2012发展性评价自评表.doc

胜山镇中心小学发展评价2012年发展性指标发展领域评估要素评估标准评估方法自评分评估小组结论A1学校发展目标（6分）B1规划制定(6分)规划目标明确，重点突出，针对性、进取性强，体现学校发展的阶段性特点，满足发展的可持续性要求。发展规划得到师生广泛认可。制订胜山镇中心小学三年发展性评价。（2分）围绕学校发展性评价指标，制订部门三年发展性评价。（2分）围绕学校发展性评价指标，制订教师个人三年发展性评价。（2分）A2领导力建设（4）B2班子建设（4）班子成员具有改革和创新的意识和能力；了解并能运用现代学校管理方法和手段；具有人格魅力；能有效解决面临的困难。养成良好的学习习惯，并能不断学习，不断研究，不断提高，读两本以上的教育教学理论书籍。（1分）分管工作目标明确，重点突出，针对性、进取性强，体现学校发展的阶段性特点，各线有计划、有总结。（1分）注重团队建设，协调、合作能力强，群众威信高。（2分）A3师资队伍建设（20分）B3校本培训( 10 分)创设开放式的校本培训格局，组织开展校本教研、科研活动，积极鼓励教师主动学习、研究和反思，积极支持教师参加继续教育，加强学习型组织建设。 加强学习型组织建设，有措施，有实效。（2分）开展行之有效的“学习型”、“反思型”校本教研活动。（3分）开好阶段性成果分享会。（2分）树立终身学习理念，构建“引领反思跟进”的学习型教师成长模式。（3分）B4重点工作(10分)重视并加强教师继续教育及现代教育技术培训，重视并加强不同层次教师（如青年教师、骨干教师等）的培训培养，优化培养机制，取得实效。市级教坛新秀、优质课评比和基本功操练等业务竞赛成绩有明显提升。（4分）年教研成果、教学论文发表、获奖15篇次以上。（4分）建立师徒结对制度，培养学校梯级骨干教师。（2分）A4德育工作（15分）B5工作途径（10分）充分发挥德育课程的功能，积极利用校内外德育资源，积极发挥校内外各种组织的作用，形成以学校为主体，学校、家庭、社会等互动的育人网络。与社区结对，开展与社区（镇前村）共建活动。（3分）完善家长开放日制度，重视家校联系，创新家校联系模式。（4分）德育工作以底线德育为内容，以养成教育为突破口，有计划，有方案，有重点。（3分）B6队伍建设（5分）注重班主任、团队干部等为骨干的德育队伍建设，不断完善选任、培训、考核、激励等管理制度。定期开展班主任研训，提高班主任工作能力，效果显著。（2分）召开班主任工作主题论坛。（1分）实施班主任工作考核奖励制度。（2分）A5教学改革与学生学习（15分）B7教学方式（15分）积极进行教学方式和学习方式的改革，引导学生自主探究、独立思考、合作交流和实际操作；尊重学生差异，开发学生学习潜能，满足学生学习需要。教师个人课堂教学有改进计划。（3分）学校有教育管理指导措施。（3分）课堂教学注重“小组合作”学习方式，注重学生自主探究、独立思考、合作交流和实际操作能力的培养。（3分）保持现有名牌学科的称号。（3分）落实潜能生结对帮扶制度，做好培优补差工作，实施分层作业。（3分）A6教育科研（ 5 分）B8课题管理( 5 分) 规范、有序；教师参与面广，形成科研骨干队伍。所申报的课题能正常开展研究，定期汇报。（2分）有市立项课题。（2分）课题研究有一定的成果。（1分）A7校园文化建设（10分）B9文化活动（10分）校园文化活动丰富，师生参与面广，有利于师生自主发展和合作。每学期组织一次全校性的文体活动。（5分）小型文体活动经常开展。（5分）A8学生发展（15分）B10目标达成(15分)学生个体发展目标清晰；思想道德、科学文化素养、身体健康素质、艺术修养、劳动技能和个性品质得到全面提高和发展；学生的创新意识和实践能力不断增强；学生的优势、潜能得到发现、发掘和发展；学生成长目标有效达成。不断完善学生星级评定方案，促进学生的全面发展。（3分）学生文化课程学习合格率、优秀率达到市平均水平。（4分）学生参加各级各类竞赛获奖成绩居全市同类学校中等水平。（4分）学生在各级各类公开发表各种作品50篇次。（4分）A9学校发展（10分）B11发展质量（10 分）教