二年级数学下册计划.doc

级索镇龙岗小学2012-2013学年度第二学期教 学 计 划 表科 目： 数学 年 级： 二年级 课 任 教 师： 孙梦飞 教研组长（签字）： 陈晓莉 教导主任（签字）： 陈武 2013年3月5日学生基本情况分析所任课程上学期期末考试情况班级人数平均分100-80分（50-40分）79-70分（39-35分）69-60分（34-21分）59分以下（20分以下）二年级4094 38人 人 1 人 1 人 95 % % 2.5% 2.5% 人 人 人 人 % % % % 优秀生与后进生情况分析： 我教二年级的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实壮况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。本学期要达到的教学目标1、 双基要求（基本要求和对部分学生的较高要求）、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。2、 能力培养（通过双击教学要发展学生哪些能力）、发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。初步学会表达解决问题的大致过程和结果，培养解决问题多样性的能力。3、 思想教育（使学生受到那些思想教育）1、 在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极参与数学活动。 2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，养成良好的学习习惯。年级二年级 周课时4 教科书名数学册次二年级下册出版处青岛出版社版次2013年12次印刷 单 元 进 度 授 课 计 划时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第一周 第一单元有余数的除法理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。1、理解有余数的除法的意义，并会用竖式进行计算。2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。 第 二至三周第二单元万以内数的认识计数单位千万的认识，以及万以内数的数位顺序。理解各数位上数字的意义。1、认识计数单位百、千、万，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。2、经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；进一步发展估计的意识。3、经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第五周第三单元千米、分米、毫米的认识毫米分米千米长度概念的建立。长度单位间的换算和估测。1、认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单换算。2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。第六至 七周第四单元万以内数的加减法（一）笔算三位数加减三位数。进位退位的三位数加减三位数。1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法。2、能进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第九至十周第五单元万以内数的加减法（二）三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。1、会计算连续进位、退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。第十一周第六单元图形与拼组认识长方形和正方形的特征。1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境意识。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第十二至十三周第七单元混合运算解决两步计算的实际问题和加减混合运算带小括号的加减混合运算的运算顺序1、探索连加连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行计算。能结合具体情况进行估算。2、在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里得算式的必要性。3、能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。第十四至十五周第八单元时、分、秒的认识认识钟面上的时刻经历体验时分秒长短的过程建立时间观念正确地读出钟面的时刻和简单的时间计算1、认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。知道1时=60分，1分=60秒。初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。2、会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，并进行简单的时间计算。3、培养初步的应用时间的意识。4、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第十六周第九单元统计进行分段整理1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。2、经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在现实生活中的价值。3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。时间或（周次）教学单元教学内容重点难点单元目标（双基、双力、德育）第十七至十八周第十单元总复习经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的意识和能力；能运用所学知识解决简单的实际问题。加深理解知识间的内在联系形成知识网络1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位，长度单位，图形与拼组，对称，分段统计等知识。2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。十九周期末考试考核安排： 第 九 周 期中检测 第 十九 周 期末检测本 学 期 要 完 成 的 教 研 任 务1、研究什么课题（题目、内容） 小学数学课堂教学“三五四”教学策略“三”即落实三维目标。 “五”即坚持五个贯穿始终。 “四”即四个基本教学环节一、思维过程与方法的目标； 一、探究体验贯穿始终； 一、创设情境，生成问题二、情感态度价值观的目标； 二、情感态度价值观培养贯穿始终； 二、探索交流，解决问题三、数学知识与技能的目标。 三、展示交流贯穿始； 三、巩固应用，内化提高 四、习惯养成贯穿始终； 四、回顾整理，反思提升 五、训练评价贯穿始终。2、实施哪些措施： 1、结合学生的生活实际以音像、图画、故事、谜语、游戏等形式，创设情境，使学生触境生情，触境生思，触境生问，师生共同选择与学习内容密切相关的数学问题让学生探索解决。 2、教师要参与到交流中去，要鼓励学生发表不同的观点，为学生的交流创造一个良好的心理环境；要引导学生投入到探索交流中去，调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机。 3、在应用的过程中巩固知识，形成技能，产生策略，提高认识，发展思维，形成新的认知结构。 4、通过对课堂学习的全面回顾，师生共同构建新的知识网络。1、 期望取得什么成果： 学生在活动中感受到数学的实用价值，感受到学习数学的乐趣，这就促进学生主动的去观察生活，从中提出数学问题，并自觉地运用数学知识解决问题，从而形成良好的问题意识。