江苏省交通运输职业院校说课竞赛活动方案.doc

江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛活动方案为贯彻落实2012年江苏省教育工作会议精神，进一步深化交通运输职业教育教学改革，推动各院校教研活动有效开展，不断提升教师教育教学能力，全面提高教学质量。经研究，决定在全省交通运输职业学校组织开展江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛活动，现制订活动方案如下。一、组织机构成立全省交通运输职业院校教师“说课” 竞赛活动领导小组，全面负责交通运输职业院校教师“说课”竞赛活动组织、评选工作。组 长：贾俐俐副组长：叶 坚 成 员：张 毅、杨泽宇、陆春其、杨益明二、参赛对象全省交通运输职业院校在职教师。厅属院校每所学校推送3名、其他院校以市为单位，每市推送3名教师参赛。三、竞赛内容本次“说课”竞赛内容共分3项，分别为课程整体设计、单元设计（教案）评比（占30%）、现场说课（占50%）、答辩（占20%）。1. 课程整体设计、单元设计（教案）评比：参赛教师提供参赛课程教材、课程标准（课程大纲）、课程整体设计、1个完整教学单元（如项目、模块等），教学总时数不低于4课时的单元设计（教案）各一份。参赛所选课程一般为专业课程或专业基础课程。2.现场说课与答辩：现场说课内容以1个完整的教学单元（如项目、模块等）为单位，说课时间20分钟，采用PPT演示。答辩时间10分钟。四、比赛时间安排及工作要求（一）时间安排省交通运输职业院校教师“说课”竞赛活动安排在今年的4月份进行。具体时间另行通知。（二）工作要求依据课程标准（教学大纲）或省教育行政部门制定的相关要求，在说课中要介绍课程性质、地位和作用等基本情况。明确课程目标、课程设计思路，说明如何选择教学方法、学情分析、评价教学效果。突出体现课程定位与作用符合专业人才培养目标要求，教学内容体现技术领域和职业岗位（群）的任职要求，教学方法、考核方法体现以学生为主体的教学改革与创新的特色和亮点（评价标准参见附件2、3、4）。五、评比程序（1）院校、市遴选推送各院校、市对学校申报参加省级“两课”评比的教师，组织现场听课和评议，确定参评人选。（2）专家评比竞赛活动领导小组组织专家依据有关评价要求，对参赛教师的课程整体设计、单元设计（教案）、现场说课和答辩等三个方面进行评审，按照四级评分的方式进行综合评价。比赛名次按从高分到低分进行排名。六、奖项设置本次竞赛设一、二、三等奖和优秀奖。一等奖占参赛人数的10%，二等奖占参赛人数的20%，三等奖占参赛人数的30%，优秀奖占参赛人数的40%。附件：1. 教师“说课”竞赛申报表2.“说课”竞赛课程整体设计阅审评价标准3.“说课”竞赛单元设计（教案）阅审评价标准4.“说课”竞赛说课评价标准5.“说课”竞赛答辩评价标准 二一二年三月十九日附件1江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛申 报 表参评教师_学校_参评组别_参评课程_填 报 日 期_姓名性别出生年月二吋照片学历专业职务/职称学校邮 编联系方式（手机）电子邮箱（办公电话）工作经历教学经历及承担的主要课程近5年主持或参与的市级以上职业教育教科研项目情况近5年市级以上教科研工作、技能竞赛、教学评比等获奖情况学校意见 盖章年 月 日市级职业教育教研机构意见盖章年 月 日附件2江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛课程整体设计评价标准参评教师 学校 专业及课程名称 项 目要 求得 分应得分实得分课程设计理念符合现代职教思想，体现技术领域和职业岗位群认识要求及职业资格标准6课程设计思路思路清晰，体现教改思想。6课程信息课程管理和基本信息完整6课程定位说明课程对职业素质养成和职业能力培养的作用，课程与职业岗位工作关系、在课程体系中的作用，以及与前、后续课的内容联结等10课程目标能按照专业培养目标的要求和职业岗位技能标准确定课程教学目标。课程三大目标能力点、知识点具体、正确10课程设计内容以职业标准为依据整合课程内容；教学模式，校企合作，以任务为载体进行学习情境设计，重构课程结构；内容正确、完整。教学方法手段融教、学、做为一体20教学进度教学进度安排科学，符合内容需要6第一节课设计基本情况介绍完整。让学生明确本门课程的定位作用、能力目标和知识目标，说明本课程的教学安排、学习内容、学习资料、学习方法和要求、考核办法等10考核方案说明考核形式、计分标准，应符合课程目标要求，具有可操作性10教材、资料使用教材和推荐的参考资料符合教学要求，数量满足8设计方案格式设计方案格式规范5其他设计其他说明完整3合计得分100专家签名 年 月 日附件3江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛单元设计 (教案)评价标准参评教师 学校 专业及课程名称 项 目评 价 标 准分值备 注首页填写与教学目标（18）教案首页逐项填写完整,内容充实,表述准确。课后分析记载心得体会及反馈信息、原因分析、矫正措施。 10教学目标明确、具体，符合课程标准(大纲)、课程特点和学生实际，体现知识、能力和思想目标。8教学环节（14）教学环节完整、层次分明、结构合理，过渡自然。理论课按复习旧课、讲授新课、课后小结和布置作业四个环节；实践课按实习准备、讲授演示、过程指导和实习总结四个；理实一体化教学，如项目教学六步环节等。14教学内容（30）体现以职业活动为导向，理论联系实际。教学思路清晰，内容选择合理，信息量合适。能有针对性地拓展教学内容，引入新技术、新知识、新成果。15能采用适当的任务（或方法）进行教学和能力训练，有利于学生职业能力的形成和提高。10分析教材，重点、难点把握准确，表述具体。5教学方法与手段（20）教学法选择得当，能结合课程特点、学生实际，一法为主，多法配合。5合理运用现代教学手段。教具使用得当，能有效提高教学效果。5教学法选择得当，体现知识、理论与实践结合，有教法提示。10师生活动设计（10）体现以学生为主体，精讲巧练，教为学服务，师生互动设计合理，有学法指导。10与计划一致性（3）按授课计划编写单元教案，教学进度与授课计划相符。3相差不超过2-4课时板书设计（5）板书设计突出重点，主次分明，布局合理，言简意赅，书写工整,图文并茂。5合计专家签名 年 月 日附件4江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛说课评价标准参评教师 学校 专业及课程名称 说课内容 一级指数二级指数主要观测点评价标准分值得分课程设置（10）课程定位性质与作用正确认识课程性质、任务，把握课程在专业人才培养课程体系中的地位和作用，且前后续课程衔接得当。4课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，内容与环节设计反映职业标准、任务驱动和工作过程的课程改革思想。与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。4教学目标准确、具体符合职业岗位对人才知识、技能、素质及人格的要求。2教学整体设计（50）教学内容选取针对性与适用性、重点、难点能根据工作岗位的需要选取教学内容，科学合理。重点难点把握准确，处理恰当。10教学内容组织组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容，遵循教、学、做结合思想，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节安排合理。10表现形式教材与相关资料选用先进、适合高职特点或自主开发的校本教材，课件、案例、习题，实训实习项目，学习指南等教学相关资料齐全，符合课程教学要求，满足教学需要。根据课程教学目标的要求积极开展教材建设。10教学设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。10教学方法教学方法的运用根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析，分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。5教学手段信息技术的运用运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。5教学条件建设（15）校内实训条件设备与环境能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要，设备、设施利用率高。6校外实习环境建设与利用与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。6网络资源网络教学环境网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。3考核评价（10）评价办法标准与依据建立了体现职业能力为核心的课程评价办法与标准。说明评价标准确定的依据。10教学队伍（10）主讲教师基本素养普通话标准，语言流畅、准确、精炼；表现大方得体，教学基本功扎实，有较好的教学理论基础。说课设计整体感强，结构清晰，层次分明，演示操作熟练；课件制作实用美观。6教学团队结构合理团队带头人具有较强的组织协调与管理能力，学术水平高，凝聚力强。专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求。4课程特色（5）特色说明特色鲜明符合高职高专人才培养目标要求的特色。5累计得分专家签名 年 月 日附件5 江苏省交通运输职业院校教师“说课”竞赛 答辩评价表参评教师 学校 专业及课程名称 说课内容 专家提问答辩要点记录等级ABCD问题1问题2问题3问题4问题5专家签名 年 月 日说明：专家主要从以下5个方面拟定问题