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中心幼儿园科研工作总结 幼儿园科研工作是提高保教质量，促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。 近几年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求科学；狠抓落实，力求实效；以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在市、区各级教育部门领导和专家的指导下，更加重视园本教研活动的开展，并积极努力地进行深索、尝试，具体做法如下： 一、加强组织领导，健全教研网络。 正规完善的组织机构是幼儿园教、科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。近几年，幼儿园先后成立了课题实验领导小组等，建立起幼儿园教研组教师三级教研网络，由园长亲自抓，业务园长、教研组长管理、督查，教师则操作研究。 为推动并保证幼儿园教、科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立健全了相应的管理制度，如幼儿园科研制度、科研课题管理制度、科研表彰激励制度，使科研工作制度化、日常化、规范化。同时还要求园长、骨干教师做到“五带头”带头承担教科研任务；带头学习教科研理论；带头作教科研交流；带头上教研课、示范课；带头总结经验，撰写论文。从而保证科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园科研向纵深发展。 二、以人为本，形成民主、宽松、和谐的研究氛围。 幼儿园教育指导纲要在关注幼儿发展的同时，也极大地表现出对教师的尊重和关注，强调了要保障教师享有丰富自身专业知识的权利。因此，要真正发挥教师们参与科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中，倾听她们的心声，了解、掌握她们在教育实践中的疑惑，尊重每位教师的想法，努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，并以此制订出相应的科研内容。此外，领导班子对每个教师均树立起“三种相信”，相信每一个教师都有成功的愿望；相信每一个教师都有成功的潜能；相信每一个教师都可能取得多方面的成功，放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法；允许教师失误，鼓励并增长她们继续参与科研的勇气，较好地调动了她们参与科研活动的积极性。 三、营造学习气氛，拓宽学习渠道 课题实验的关键是教师，她们是课题科研的主力军，为了提升她们的素质，必须重视教师的学习和培训。俗话说：“只有学的好，才能教的好”。为了调动广大教师参与科研的积极性，使大家掌握科研的目的、内容和方法，我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据课题实验的实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如聘请专家来园作报告、教师参与性学习与培训、派教师参加各级各类培训班等，由此开阔教师视野，把握课题实验动态，提高科研能力。 我们还鼓励教师拓宽学习渠道，除以幼儿园推荐书目自学或重点章节学习外，还要求教师尽可能地利用网络学习，获取更多相关的信息和资料。同时，我们还在科研活动中让教师相互交流自己的教育笔记、活动反思等，这不仅是一种很好的学习方法，也是一种自信心培养的徐径。 四、加强课题科研管理，不断提高科研教学质量。平时我园除了组织教师课题实验业务学习，参加课题研讨活动以外，还定期检查教师活动计划的制定情况，以及老师们的备课笔记、观察随笔、课题实验困惑的记载情况。针对课题教师的困难，开展专题讨论，共同提高科研水平。 五、幼儿园科研工作中存在的问题。一分耕耘，一分收获。我园在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在着许多问题。1、幼儿园整体科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要进一步加强提高。2、老师们单独进行课题研讨的经验和能力不足，需要今后加强学习理论知识和实践经验相结，不断提升教科研理论知识与科研水平。3、老师们撰写论文的积极性不高，今后将借助幼儿园考核奖励制度，积极鼓励老师们投入到