新人教版小学数学五年级数学上册教案(全册.doc

课 程： 数 学 教 师： 班 级： 五班 时 间： 13至14 学年第 一 学期 活页教案使用说明1、从本学期起，尝试采用活页教案的方式进行备课； 2、活页教案经学校检查评定为优秀者，可反复修改使用； 3、活页教案包括全册备课、单元备课、课题首页、课时教学过程、教案附页五部分内容； 4、全册备课要备写全册目的要求、教学重点难点、教学措施三项内容； 5、单元备课要备写单元单元教学内容的地位、单元教学重点难点、单元教学措施、单元课时安排四项内容；6、课题首页要备写课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、辅助手段、板书设计、教学反思、授课日期等十二项内容。（课型：新授课、复习课、讲评课、实验课、练习课等；辅助手段：常规手段、小黑板、多媒体、现代教育技术、远程教育资源等其它教具。）7、课时教学过程要备写教学内容及教学具体过程；重复使用时要根据教学实际进行修改。8、教案附页包括拓展材料、作业设计、其他补充材料，可根据教学实际完成。9、活页教案的备写方式本学期以手写方式为主，各学科可尝试备写一个单元的电子教案。10、活页教案的装订按照学校配发的活页夹按序装订。县第一小学活页教案 （全册备课）年级五年级 学科数学备课教师全册教学目的、教学要求1、 使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 全册教学重点难点教学重点 小数乘法、小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。全册教学措施教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。1、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。3对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比的方法进行辨析。4要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。 学校检查县第一小学活页教案（单元备课）单元名称 第一单元：小数乘法单元教学内容的地位、知识结构及前后联系本单元的主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教材根据学生已有的知识基础（小数加法、整数乘法），借助丰富多彩的生活素材，引入小数乘法知识。这部分内容的教学是数学运算的进一步引伸，也是今后数学学习的重要基础。单元教学目标要求1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。单元教学重 点、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。单元教学难 点在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。单元教学课时安排7课时单元教学措 施1 选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习。2重点突出计算方法的教学，知道学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教学中要把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。3应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。学 校检 查县第一小学活页教案（课题首页）课 题第1课时：小数乘整数课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年8月 29 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。学习重点小数乘以整数的算理及计算方法。学习难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 小数乘整数例1：燕子风筝每个3.5元， 例2: 0.72 5= 3.6买3个风筝多少元？ 0.723.53=10.5（元） 5 35 扩大10倍 3 5 3.60 3 3 1 0. 5 缩小到它的 1/101 0 5 答：买3个燕子风筝要用10.5元。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p2例1、做一做，p3例2、做一做，p7练习第14题。教学过程：一、复习下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.343.50.2015.02把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、探究新知： 1、小数乘以整数的意义及算理。（教学例1） 出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ （1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)a:用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元b:3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角9元+15角=10.5元c:用乘法计算：3.53=10.5元 3.5元=35角 353=105(角）105角=10元5角=10.5元（3）理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 理解意义。为什么用3.53计算? 3.53表示什么？（3.53表示求3个3.5是多少或球3.5的3倍是多少.） 初步理解算理。怎样算的？把3.5元看作35角 35元 扩大10倍 3 5 3 3 1 0. 5 元缩小到它的 1/101 0 5 105角就等于10.5(5)做一做：买5个4.8元的风筝要多少元呢?（独立完成，集体订正）2、小数乘以整数的计算方法。（教学例2） 出示例2 ： 0.725= (生试算，指名板演。)（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.（2）强调依照整数乘法用竖式计算。 讨论： 0.72变成72发生了怎样的变化?积会怎么变？怎么办？点上小数点后末尾有0怎么处理？（3）小结小数乘整数计算方法 先把小数扩大成整数，按整数乘法的法则算出积； 再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。能化简的要化简。三、巩固练习完成p3做一做1、2题四：课堂小结：(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么?五：作业： p7练习一第1、2、3题。 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘整数作业设计与教学反思1、 作业设计： 1、填空。 （1）、 2644=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） （2）、把3.67扩大到原数的10倍是（ ），扩大到原数的1000倍是（ ）。 （3）、把560缩小到原数的1/10是（ ），缩小它的1/100是（ ）。 2、计算（1）、直接写出得数 6.510= 0.56100= 3.78100= 3.215100= 0.810= 4.08100=（2）、用竖式计算 4.66= 8.97= 1 5.613= 0.1815= 0.02514= 3.0636= 3、根据133=39，很快说出下面各题的积。 1303= 1330= 1.33= 13003= 13030= 0.133=2、 教学后反思： 本节课一是注重从现实生活中引入教学内容，这样结合学生实际设计教学，既可以激发学生的学习兴趣，又能让学生感受到小数乘法在生活中的广泛运用；二是重视学生活动建立在学生原有认知基础上，教学中采用整数乘法和小数乘法同时出现的方式，让学生通过对比发现原有知识不能解决所有问题，需要学习新的知识，从而产生认知的需求；三是重视学生对小数乘整数算法的探索过程，学生对算法的理解经历了“初步感知加深理解运用升华”的过程，这样不但体现了教学的层次性，还有助于学生对算法的理解和掌握；四是注重主题图的运用，首先运用主题图中学生熟悉的生活情境提出问题，然后用主题图中的问题来进行新知识的探索，接着又回到主题图，运用所学的知识解决问题，最后利用主题图为学生再造认知冲突，给学生留下思维的空间，把数学学习由课内延伸到学生实际生活中。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第2课时小数乘小数课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年8 月30日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。学习重点小数乘法的计算法则。学习难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 小数乘小数例3：1.20.8=0.96（平方米） 例4： 1.2 扩大到它的10倍 12 6.7 一位小数 0.56 0.8 扩大到它的10倍 8 0.3 一位小数 0.04 0.96 缩小到它的1/100 96 2.01 两位小数 0.0224教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p4例3、p5例4及做一做，p89练习一第49、题。教学过程： 一、探究新知：（教学例3）1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：1.2 0.8=）2、尝试计算 观察算式和前面所学的算式有什么不同？ 这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演。3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出（先把被乘数1.2扩大它的10倍变成12，积就扩大到10倍;再把乘数0.8扩大到它的10倍变成8,积就又扩大了10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小到它的1/100。）4、 观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)5、 完成p4做一做（先口答下列各式积的小数位数，再计算）二、教学例4、想一想：小数乘法是怎样计算的？ 1、引导学生观察思考。你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。) 2、通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 3、 根据学生的回答，逐步抽象概括出p5上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、巩固练习： 1、根据105627=28512，写出下面各题的积。105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=2、p5做一做3、p8第4题、第5题、第13题四、课堂小结：回忆这节课学习了什么知识？五、课堂作业 ：p8第6、7、9题， 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘小数作业设计与教学反思1、 作业设计：1、 填空（1）、6316789的积里有（ ）位小数。 (2)、根据4714=658，直接写出下面各题的积。 0.4714= 4.714= 0.471.4= 470.14= 0.470.14= 4700.014=2、判断题（对的打 ，错的打） (1)、乘数比1小时，积一定小于被乘数。 （ ）（2）、一个数的1.5倍一定比原数大。 （ ）（3）、一个两位小数乘一个一位小数，积的小数位数最多是三位小数。（ ）（4）、4.373.8=166.06 ( )（5）、列竖式计算小数乘法时，应把因数中的小数点对齐。 （ ）3、计算下面各题 31.524.5 0.80.56 4.230.028 0.631.05 360.56 0.320.24、1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麦可磨面粉多少千克？2、 教学后反思： 小数乘小数是小数乘法的一个教学重点，它是在学生学习了小数乘整数的基础上进行教学的。并紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。注重对算理和算法的自主探索。在整个过程中，我放手让学生充分运用已有知识自己去探索，凭学生自己的理解来寻找解决新问题的方法。再通过相互的交流，不断产生认知冲突，思维产生碰撞的火花，营造出继续探索规律，解决新问题的氛围。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第3课时 小数乘小数课 时1课时课 型新授课授课日期第 1次 2013 年9 月2 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。3、理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。4、养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。学习重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。学习难点正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计一个数（0除外）乘大于1的数，积就比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积就比原来的数小 小数乘小数例5: 561.3=7.28（千米/时） 5 6 验算 1.3 1.3 5 61 6 8 7 85 6 6 5 7 2.8 7 2.8答：鸵鸟的最高速度是72.8千米/时。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p6例5、做一做，p9练习一第1012、14题。教学过程：一、复习准备：1、口算： 0.96 70.08 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.52、不计算，说出下面各题的积有几位小数。（p9第10题）3、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：00204。4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？(1)想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）(2)是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数也可以是比1大的小数。(3)生独立完成，指名板演，集体订正。(4)算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？（方法1:把因数的位置交换一下,再乘一遍；方法2:用计算器来验算；方法3:用原式再做一遍；方法4:观察法.因为第二个因数大于1,所以积一定大于第一个因数。可以发现答案是7.28是错的。）所以每个小朋友要养成认真做题,仔细检查的良好习惯.(5)通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看一个因数，比较积和另一个因数的大小。（出示练习一第10题中积和被乘数的大小）先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 43的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗？ 一个数（0除外）乘大于1的数，积就比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积就比原来的数小。专项练习：练习一第12题三、巩固练习1、完成p6做一做： 2、p9页第13题四、课堂小结：今天，你有什么收获？五、作业：p8页8题，p9 页11、14题 县第一小学活页教案（教案附页）小数乘小数作业设计与教学反思1、 作业设计1、判断下面各题的积有没有错误。（没有的打“”有的打“”） 56.738=215.46 （ ） 0.370.94=3.478 （ ） 41.29.2=379.04 （ ） 0.786.1=47.58 （ ）2、 不用计算在（ ）里填上“” 或“” 3.41.04（ ）3.4 4.60.98（ ）4.6 0.85.3（ ）5.33、计算下面各题（带的要验算） 1.282.3= 0.370.4 1.062.5 0.070.86 0.60.39 2.70.43 4、一种毛线每千克48.36元，买3千克要付多少元？买1.2千克要付多少元？2、 教学后反思： 本节课的教学内容是小数乘法的验算 ，小数乘法的验算与整数乘法的验算方法相同，都是用交换两个因数的位置在算一遍的方法来进行，所以可以放手让学生自己去解决，重点是让学生明确验算的重要性，培养学生自觉验算的习惯，依此来提高小数乘法计算的正确率。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第4课时 ：积的近似值课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年9月3 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。学习重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。学习难点 根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 积的近似数 例6： 0.049452.2（亿个） 0.049 45 245 196 2.205 答：够约有2.2亿个嗅觉细胞。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p10例6、做一做，p13练习二第13题。教学过程:一、复习引入：1、口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。 保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.86423、 揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）二、探究新知：1、教学例6：（1） 出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍, 所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?（得数保留一位小数）（2）、读题，找出条件和问题，列出算式 0.04945=（3）、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。（4）、引导学生观察、思考：a:积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。b:保留一位小数，要看哪一位?根据什么保留？ c:横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。三：课堂练习 1、根据下面算式填空 3.40.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是( )。 2、完成p10做一做 3、一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少钱？四、课堂小结：谁来小结一下今天所学的内容？五、作业：p8第1、2、3题。 县第一小学活页教案（教案附页） 积的近似数作业设计与教学反思1、 作业设计1、填空：（1）、69628保留整数是（ ）；保留到十分位是（ ）；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是（ ）（2）、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第（ ）位。（3）、4.30.83的积是（ ），保留两位小数后约是（ ）。（4）、一个两位小数用四舍五入法保留一位小数后得到3.0，这个数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。2、判断题。（对的打，错的打）（1）、 近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（ ）（2）、 7.995精确到百分位是8。（ ）（3）、 一个自然数乘小数，积一定比这个自然数小。（ ）（4）、两个数的积保留两位小数的近似值是2.16，这个准确数可能是2.156( )3、计算（1）、得数保留一位小数。 3.582 0.50.9 0.372.4（2）、得数保留两位小数。 35.60.506 6.7283.2 34.30.234、蒙古牛一般体重约320千克，草原红牛体重约是蒙古牛体重的1.32倍，草原红牛的体重约是多少千克？（得数保留整数）5、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？二、教学后反思： 学生对近似数的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，用课件出示图片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。 在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。 在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第5课时： 连乘、乘加、乘减课 时1课时课 型新授课授课日期第 1 次 2013 年 9月 4日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。学习重点小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。学习难点正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 连乘、乘加、乘减例7：（1）、0.90.9100 （2）、a:0.90.9110 =0.81100 =0.81110 =81（平方米） =89.1(平方米） 8185 答：110块够。教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p11例7、做一做，p14练习二第610题。教学过程：一、复习引入：1、口算。 1.020.2= 0.450.6= 0.80.125= 0.7590= 0.250.4= 0.0670.1= 0.10.08= 0.850.4=2、说一说下面各题的运算顺序，再计算。 12560 30785 25042003、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、探究新知：1、 教学例7：学校图书室准备铺地砖了，我们一起去看看吧。从图中你知道了哪些信息？（1）、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？ （2）读题，找出条件和问题。（3） 、分析数量间的关系并列出算式。 怎样知道100块瓷砖够不够呢？怎样列式？0.90.9100 （说一说，先算什么？再算什么？完成计算） （4）、那110块够吗？（学生独立尝试，可以怎样算？） a:0.90.9110 b : 0.8110+81 =0.81110 =8.1+81 =89.1(平方米) =89.1(平方米)请同学们说一说自己的想法以及是如何算的？ 2、小结：小数的四则运算顺序跟整数是一样的。3、 巩固练习：1、完成p11页的“做一做”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导学困生，集体订正。 小结：做乘加、乘减题注意什么？2、完成p14页7题3、看谁算得快。(分组比赛) 19.46.12.3 3.254.767.8 18.10.923.934、p14页9题四、课堂小结：今天都学了什么？五、课堂作业：p14第6、8题。 县第一小学活页教案（教案附页） 连乘、乘加、乘减作业设计与教学反思1、 作业设计：1、填空：（1）、3减去0.25与4的积，差是（ ）（2）、0.5乘16的积减去7.15，差是（ ）（3）、2.4减去0.8，再加上0.4，得（ ）（4）、3.8乘1.2的积，扩大100倍是（ ）2、脱式计算下面各题。 891.14.7 2.75.43.9 3.69.85-5.46 8.053.4+7.6 6.584.50.9 2.80.5+1.583、列式计算下面各题（1）4与2.45的积，乘1.2，结果是多少？（2）1.35乘2.6的积的5倍是多少？（3）、比4.7的1.5倍少3.05的数是多少？4、一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机共付多少元？（得数保留整数）5、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍，商店购进多少千克梨？6、计算：0.1+0.3+0.5+0.7+0.9+0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+0.99二、教学后反思：本节课涉及两个问题：运算顺序和计算方法。 小数乘法、加法和减法的计算方法学生在前面就掌握了，小数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的。这节课的主要任务，就是沟通两知识点的内在联系，让学生知道整数混合运算的运算顺序在小数中同样运用。 成功之处：利用课件出示例题，激发了学生学习数学的乐趣，通过学生探索不同的解题思路，使学生体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具。不足之处：教学中只重视了计算顺序，而学生计算的准确性不高，在后面的学习中还要加强计算方面的训练。 县第一小学活页教案（课题首页）课 题 第6课时整数乘法运算定律推广到小数乘法课 时1课时课 型新授课授课日期第 1次 2013年 9月5 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日第 次 年 月 日学习目标1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。学习重点运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。学习难点能选择合理的方法进行小数乘法的计算教学方法直观演示法，情境教学法，讲解法辅助手段多媒体课件板书设计 整数乘法运算定律推广到小数乘法 整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用。 例8: 0.254.784 0.65201 =0.2544.78 =0.65(2001) =14.78 =0.652000.651 =4.78 =1300.65 =130.65 教案附页附件一：拓展资料 （ ） 附件二：作业设计（ ）附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）学 校检 查县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改教学内容：p12例8、做一做，p1315练习二第4、5题和第 教学过程：一、复习引入：1、 用简便方法计算 25924 6813+32 13 2532 38102 ( 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。)2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc)(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac2、 探究新知：1、 出示教材p9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？ 0.71.21.20.7 （ 0.80.5）0.40.8（0.50.4） （2.43.6）0.52.40.53.60.5 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 小结：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。2、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。3、教学例8：（1）、出示例8第(1)题：0.254.784（2）、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。（3）、说出每一步各应用了哪一条运算定律吗? 0.254.784 0.2544.78 乘法交换律 14.78 乘法结合律 4.78 （4）、练习： 500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4（5）、例8第题：0.65201 你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？ 0.65201 0.65（200+1） 0.652000.65 乘法分配律 130+0.65 130.65（6）、练习： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5三、巩固练习： 完成p12页做一做：四、课堂小结：今天，你有什么收获？五、课堂作业 ：p13页4、5题。 县第一小学活页教案（教案附页） 乘法运算定律在小数乘法中的推广作业设计与教学反思1、 作业设计：1、 根据运算定律在下面的横线上填上适当的数，在 里填上运算符号。 592.50.4= （ ） 7.815+2.215=( + )