泰州大冯初中乡土体育课程.doc

省初中薄弱学校质量提升工程项目实施情况汇报农村初中乡土体育课程建设情况汇报 泰州市大冯初级中学一、项目实施单位基本情况及课程立项意义泰州市大冯初级中学创办于1958年，地处海陵区近郊，是一所农村独立初中。由于区划调整以及海陵区取消寄宿制等因素，大冯小学六年级毕业生大量走进民办学校，我校生源锐减。目前学校有7个教学班，200名学生。其中不少学生父母常年在外务工，留守儿童的比例已超过30%。虽然近年来，我校教育现代化进程正在加快步伐，硬件设施有了很大的改善，但从学校分析来看，大多数学生学习基础差，学习习惯不好，学习自信心不足，缺乏拼搏的精神。总的来讲，农村学校薄弱特征依然明显。针对这一现状，我校提出开发“乡土体育”校本课程，作为“改薄”工作的有力举措。之所以选择开发“乡土体育”课程，就是以此激发学生的斗志，改变学生的精神面貌。我们认为，这不仅是提升学生体质、促进全面发展的内在要求；而且是提升办学质量、落实改薄工作的迫切要求；不仅是挖掘教育资源、拓宽教育内涵的客观要求，而且是传承乡土文化、推动乡情教育的现实要求。前期，我校已与主城区的泰州市智堡实验学校结成帮扶单位，共建“乡土体育”课程基地。我们将围绕“体能提升”这一主题，重点培养学生善于合作、善于竞争、善于健体、善于融情的意识。纵观我国乡土传统体育，以强身健体为目的的表演性、娱乐性项目居多，有着简单易学等特征，正符合学生年龄阶段的身心特点。让学生在快乐的气氛中玩中学，学中乐，乐中会，使学生充分享受体育的乐趣和成功的体验，从而达到学习目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。实施乡土体育课程建设，使乡土体育更加科学合理、更加规范化地进入校园、进入课堂，使学校的体育教学内容更加丰富与繁荣，促进学校传统体育教学的创新，推动学校素质教育的开展。实施乡土体育课程的理念：以乡土体育助推生命力教育二、项目实施进展情况2015年8月，在泰州市智堡实验学校帮扶下，我校改薄质量提升工程-乡土体育课程建设正式立项。立项伊始，我校就建立乡土体育课程建设领导小组，校长王美华为组长，教务处、教科室为负责人、相关教研组长、班主任、体育教师为成员，具体负责规划和实施加强组织领导，统筹协调，聚力克难。近一年来，我校与海陵区文化中心紧密联系，组织学生观看了“海陵区非物质文化遗产进校园”活动，激发了广大师生喜爱、参与乡土体育活动的热情。同时我校认真细致地梳理我市传统的乡土体育项目，并进行了初步整理。筛选出适合我校的乡土体育项目，做了乡土体育课程所需的物化资源前期准备工作，走访专业人士和民间艺人，明确聘用意向，成立了校内多个乡土体育活动社团，让乡土体育活动走进体育课堂、走进大课间。具体工作汇报如下：（一）梳理我地传统的乡土体育项目乡土体育项目大多来自与民间，我们要想把它引进课堂之前应该根据当地的实际深入民间生活进行调查考证。一年来我校主要通过实地访问，文献资料的查找，问卷调查等途径进行搜集。主要渠道有：（1）发动学生以及家长，对乡土体育游戏的搜集。（2）查阅文献：主要到图书馆、文化馆查找。（3）访问：对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。（4）联络朋友：对泰州各县市的乡土体育游戏的搜集，主要通过此种方式进行收集。（5）网络：通过互联网查找相应的游戏资料。对搜集到的项目的名称、发展历史、技术要领、运动强度等要有全面的了解记录。目前我校已整理了一下乡土体育项目：踢房子、滚铁环、打六砖、跳皮筋、花样跳绳、抖空竹、打光棍、踢毽子、踩高跷、舞龙、舞狮子、摔跤、赛龙舟等。（二）筛选、完善适合我校的乡土体育项目设计问卷调查，征求学生意见，选择最精选在民间广泛流传，并且深受学生喜爱的乡土体育项目。筛选那些具有很强的群众性，又不太受场地限制，具有省钱、易组织、可操作性强等特点的乡土体育项目。结合学校的环境条件等因素所选的乡土体育项目，在形式与内容上尽量保持原貌，如：“踢房子”、“跳皮筋”、“滚铁环”、“抖空竹”等项目，但对于一些不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的体育游戏，例如“斗鸡”活动，我们就将其剔除。目前我校选定的乡土体育项目“跳皮筋”、“滚铁环”、“抖空竹”、“打光棍”等项目都是最大程度地保留原有特色，使它能原汁原味地走进课堂。而有些乡土体育项目则必须经过修改，例如“踢房子”，在平时娱乐时“房子”的图形不统一，规则比较模糊，我们要进一步统一明确；“踢毽子”、“跳绳”的花样玩法动作必须增加难度，使其更具有趣味性和观赏性;“踩高跷”则要降低难度，木棍的长度变短；在“摔跤”项目中，增加种种细则，确保活动时的安全，又能使学生从中体会到乡土体育的乐趣和活力。（三）创建、联办乡土体育课程活动基地“生活即教育，社会即学校”，在完善校内乡土体育研究基地的基础上，我校创建多个校外乡土体育课程活动基地，充分利用社区内自然环境资源，民间体育活动场所，民间艺人居住地等形式多样地开展乡土体育活动，如，利用空旷的田野开展放风筝活动，观摩民间艺人表演、与海陵区文化中心联合举办非物质文化遗产进校园活动等。通过开展丰富的活动，增进学生对自然、对社会的认识，体验乡土体育和乡情的魅力，让学生带动家长，促学校转动社区，激发当地民俗体育的生命活力，促进乡风文明，营造健康和谐的社会氛围。目前我校和百里社区、苏陈镇文化站、海陵区非物质文化遗产保护中心都有紧密的协作。（四）壮大乡土体育活动社团目前我校以“自由、和谐、趣味、发展”为主题，以培养学生的“健身、竞争、合作、融情”意识为重点，建立了：“踢房子”、“滚铁环”、“打光棍”、“抖空竹”“摔跤”“跳皮筋”“花样跳绳”“花样踢毽子”“摔跤”等近十个乡土体育活动小组，培养了学生勇于挑战，团结合作的精神，锻炼学生的意志品质。学生社团活动集中安排在每周三下午第四节。今年秋学期我校将进一步壮大乡土体育活动社团，开发更多的活动资源，组建更多活动小组，丰富我校体育教学内容，让每个学生都能在乡土体育课程的某些项目上找到自己的位置，享受到体育的“阳光”,享受到“乡土体育”带给他们的健康与快乐。（五）编写了乡土体育校本教材(草案) 大体内容包括1、教案 2、乡土体育项目（器材、比赛项目、要求规则） 3、奥会知识 4、我校体育赛事及成绩内容比较粗糙，今秋我校进一步完善我校编写的乡土体育校本教材，邀请专家、学者参与编写或指导，依靠他们的科研经验和成果，对乡土体育课程的内容、价值和可持续发展策略进行深入的研究，形成相对完善的教材体系，使我校的乡土体育教材具有推广的价值。（六）乡土体育进课堂、走进大课间。每周三节体育课，课中必须包含乡土体育课程内容。每天大课间活动（9:30-10:00），组织全体学生参加跳绳、踢毽子、抖空竹、跳皮筋等活动。（七）多次召开教职工趣味运动会，营造氛围，唤起广大教师对乡土体育的关注、重视、支持和参与。（八）精选了几个重点乡土体育项目，加深和其他学科的融合，与文化的融合。三、面临的问题在我校大力开展乡土体育课程建设的过程中，我们也面临一些问题，包括资金不足、乡土体育指导老师缺乏等问题，其中最大的问题恐怕就是怎样让乡土体育与现代体育有机结合，赋予传统的乡土体育以时代的特征，以此激发众多的学生积极参加乡土体育的热情，达到强身健体、提高素质的目的。其次如何激发体育精神，提高学生综合素质？ 再次与其他学科融合，助推生命力课堂？四、进一步实施打算今年秋学期，我校将建立乡土体育资源陈列室，通过图片、视频、实物等形式，具体介绍多种乡土体育历史渊源、操作步骤、使用工具和锻炼功能。第二，购置、制作、开发适合我校的乡土体育课程的器材设备和场地等硬件设施，为推进乡土体育课程建设提供物质保障。第三，与帮扶学校加强合作 。第四、完善我校编写的乡土体育校本教材 。第五，定期举办乡土体育