孙权劝学说课稿.doc

孙权劝学说课稿 肖敏 各位老师大家好，我今天说课的内容是孙权劝学。下面我将从说教材、说教学目标、说学生、说教学重难点、说教学方法和说教学过程六个方面来展开说课。第一、说教材孙权劝学是人教版语文七年级下册第一单元的一篇文言文。本单元所选的文章都是为人类历史发展做出突出贡献的人物的感人事迹。孙权劝学选自司马光的资治通鉴，讲的是孙权劝告东吴大将吕蒙认真读书的故事。文章简练生动、用语不多，却能在寥寥数语当中描摹出人物对话时的语气、情态和心理，人物个性鲜明，堪称人物语言描写的精品之作。同时，文章宣扬了一种虚心好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。第二、说学生作为七年级的学生，已经初步掌握了查阅工具和利用课文注解疏通简易文言文的能力， 对于浅显的古文也有尝试翻译的强烈愿望第三、说教学目标“阅读浅易的文言文，能借助注解和工具书疏通文意，理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。鉴于此，我制定如下以下教学目标：（一）知识和能力目标：1、积累文言词语 2、弄清文意，背诵课文3、品味人物对话，揣摩人物心理，了解人物性格。（二）过程和方法目标：1、朗读体验 2、探究交流（三）情感态度与价值观目标：培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书学习的精神。第四、说教学重点难点根据以上教学目标，我确定本文的教学重点是：理解并积累文言词语及两个成语，把握文意。教学难点是：品味人物对话并分析人物特点。第四、说教学方法结合本文特点和学生实际，我采用以下四种教学方法。1、 朗读法。教师范读，学生自由读到品读再到悟读。2、 竞赛法。将学生分组比赛解释词语并朗读课文。3、 分角色朗读法。选三个学生扮演文中角色进行朗读。4、 自主合作探究法。采用的教具是：多媒体课件用一个课时完成本课的教学。第五、说教学过程第一个环节：激情导入播放视频三国演义的片头曲，激情导入。三国时代，英雄辈出，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，今天我们就来学习一篇与这位将军有关的文章 （此环节的设计目的是吸引学生的兴趣，提高学生的注意力。）第二个环节：预习积累1、让学生介绍并且用多媒体展示作者、作品及文章背景。用小组竞赛法提问检查词语注音、注释，教师展示讲解文中出现的古今异义词和古代称谓。2、朗读课文（1）教师先示范背诵课文，注意生字词的读音。此环节目的是树立学生背诵信心并让学生。（2）学生自由朗读课文，同组互向检查，纠正错误。（3）分组朗读竞赛（此环节的设计是为了体现知识能力目标1、2）。第三个环节：整体感知为了培养学生筛选信息和整合信息的能力，我设计了四道思考题：1. 孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？吕蒙接受了吗？ 2.吕蒙学得怎样？通过谁的所见所语来写的？3.概括文意，用三个字把孙权劝学分为三个阶段。4.找出文中两个沿用至今的成语。第四个环节，合作探究：分角色朗读1、用多媒体把孙吕鲁三人的对话展示出来，并分别分析其语气，然后让学生分角色朗读2、用“我最欣赏，因为他”的句式让学生说一说最喜欢的人物，其实就是在分析人物的性格特点。（此环节的设计是为了体现知识能力目标3，同时也突破了本课的教学难点）。第五个环节，情景剧表演。小组提前准备，有助于学生发挥想象，更好地把握人物性格