综合素质评价方案.doc

齐齐哈尔市鹤城高级中学学生综合素质评价方案（草案）根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知、教育部普通高中课程方案（实验）和教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见的要求，结合学校实际，制定本方案。一、指导思想学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。在对学生实施综合素质评价时，要努力做到内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。二、内容与要求学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。2、公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。3、学习能力。有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力。4、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。5、运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。6、审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。三、组织实施（一）组织机构1、校学生综合素质评价小组组 长：白 鹏副组长：张维新 辛 超2、校学生综合素质评价办公室主 任：杨铭樵 王春荣3、高一学年学生素质综合评价实施小组成员： 学年组长 社区代表 家长代表 学生会代表 班主任 教师（二）学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”（表格附后）。每个学生每学期一张，并在六个学期评价表的基础上形成高中三年的总表。学校为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。（三）学校依据本方案，结合学校实际，制订学生综合素质实施细则。实施细则主要包括明确的评价标准、清晰的评价程序以及相关责任人等内容。（四）学校在组织实施综合素质评价过程中，充分发扬民主，采取学生自评、同学互评、任课教师评价、班主任评价、学校评价等方式进行评定。通过评价激励学生成长。（五）社会实践与社区服务社区服务和社会实践活动服从于综合实践课的总目标，更为注重培养学生的社会适应能力、社会参与意识、社会实践能力以及社会责任感。高中3年中，每位学生必须完成每学年一周 (一周军事训练、一周工、农、商等体验活动，一周外出参观调研和参加校内各种社团活动)，共6学分的社会实践；必须完成10个工作日 (其中参加文明片区的共建活动和校园值日班服务为6个工作日，为每个学生必选项目，其余项目则根据每个学生的实际情况确定，但必须完成4个工作日以上)，2学分的社区服务。1、社会活动实践的具体实施内容和时间安排（1）高一年级：以军事训练为主，安排在新生入学的第一学期初，时间为一周。依托驻齐部队，由学校教育处和学年组具体组织实施。军训内容为基本队列训练、参观军营、弘扬和培育民族精神教育、国防教育与中学生日常行为规范养成教育。通过军训，体验军事化生活，学习解放军严明的组织纪律性，英勇顽强的战斗作风，团结一致的良好风范和严谨的一日生活制度，把解放军优良的军风、军纪、军容、军貌引入学校，弘扬和培育民族精神，强化规范养成教育，提高新生综合素质。（2）高二年级：以参加工、农业生产和商业等体验性活动和生存锻炼为主，由学校团委民、教育处、学年组、学生会和班主任具体组织实施，时间为一周。要组织全体学生到共建的工厂、农 (村) 场、商场等去接触社会各行各业，并亲自参与实际的行业活动，培养学生的劳动意识和技能，从而增长社会生活经验，增进社会适应能力。（3）高三年级：以组织学生外出参观、考察、调查、访问为主，时间为一周。按照学校的实际情况，主要由教育处和学年组及班主任和科任老师具体组织实施，该活动主要利用校外课程资源，由学校统一组织学生外出参观考察，调查访问则以小组形式进行，8人以上为一组，由班主任或其他老师担任指导老师，以学校周边和学生家庭所在地的政府机构、工厂企业、农村，或其他特殊人物、特殊群体、特殊事件为对象。以开阔学生的视野与思路，增加对社会的认识和理解、体验感悟，提高社会责任感。 校内各种社团活动的开展，则鼓励学生根据自己的特点，有选择地参与到文学社、科技和文化艺术等活动中去，培养自己的兴趣特长，丰富自己的生活和人生。2、社区服务的具体实施内容和时间安排 （1）参加学校所在地的文明社区共建活动。 （2）社会宣传教育和帮贫助困活动。此项活动由校团委会和学生会牵头，可由教师组织，也可以由学生自主安排 (每组至少由8人组成)，以服务小组为主要活动单位，利用节假日和重要纪念日，在学校或家庭所在社区范围内组织开展活动。主要是参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口和保健宣传、环保宣传、板报橱窗制作、帮贫助困、慰问孤寡老人 、为残疾人和幼儿服务等。（3）校园服务及分担区扫除活动。该活动是把校园划分为若干个服务区域和岗位，安排班级学生轮流值日，负责学校的环境卫生、管理、文明督导等工作。此项活动有利于学生体认学校，有助于培养学生自我教育、自我管理的能力。该项活动由政教处组织实施，年段长、班主任具体负责具体指导。（4）除了上述活动外，学校还要注意鼓励学生根据自己的特长、条件，结合生活实际，充分发挥主动性与创造性，在节假日和双休日开展社会实践和社区服务。3、社区服务和社会实践的具体实施步骤 （1）根据活动内容拟定活动计划：活动计划一般由负责组织部门如教育处、团委、学生会、学年、班级或由教师、学生、社区机构相关人士共同拟定。计划的基本架构包括：实践主题与服务项目、实践与服务目标、实践与服务持时间、地点及对象、执行步骤与进度、分工情况、经费预算、预期成果、评估方式、相关人等的责任规定及其他附件等。如有必要，学校还可制定书面的实践与服务指南。（2）开展相关培训。在学生参与实际活动之前还应对其进行教育培训，让学生熟悉实践与服务内容、掌握基本的实践与服务技能、建立正确的实践与服务观念，懂得如何处理实践与服务过程中的突发事件与安全问题以及如何反思和撰写实践与服务心得。（3）实施实践活动。学生走出课堂进入活动场地进行实践活动。教师既要发挥学生的主体性，又要及时了解学生活动的进展情况，引导学生利用学习日志及时纪录实践与服务经验，积极体验，形成关注社会、反思社会的意识与习惯；还要注意与家庭、社区保持密切联系，活动如果没有家长、社区的大力支持，是很难取得预期成效的。（4）总结交流反思。学生要把自己或小组在活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过多种方式表达、交流和反思。反思是学生将实践与服务经验转化为学习心得的关键。学生在参加服务活动之后，凭借学习日志，必须在教师的指导下进行反思，增强对社会的认识与理解、体验与感悟，并在此基础上反思社会现象，发展批判思考能力，增强社会责任感，反思活动可邀请家长、社区机构和相关人员以及服务对象等共同参加。（六）学业水平评价操作要点1、学生在模块修习结束后，进行模块质量检测，成绩采用百分制和等级制相结合的呈现方式，80分（含80分）以上记为A级，70分（含70分）以上记为B级，60分（含60分）以上记为C级，59分（含59分）以下记为D级。补考成绩合格记为C级，补考学科成绩不设A级和B级。2、根据高中学籍档案管理要求和我校学生实际情况以及每次考试的特殊性，学校行政会决定：可以按比例划分考试成绩等级，前百分之三十为A级，后百分之十为C级，中间的百分之六十为B级。在等级划分的关节点上分数相同者，划分为同一等级。（就高不就低）。3、研究性学习等级评定也划分为四个等级，A级表示优秀，B级表示良好，C级表示合格，D级表示不合格。（七）模块修习学分认定学生模块修习要达到规定学时的五分之四以上，平时表现合格，模块考试成绩合格，方能获得相应模块的学分。1、模块修习要达到规定学时的五分之四，对学有特长或特殊情 况的学生，经个人申请和学校批准后，在课时方面可适当放宽要求，因无故旷课，达不到学时要求的学生不能获得学分。2、模块修习过程表现，包括学习态度、学习兴趣、课堂回答问题的积极性、作业完成情况和平时测验。3、模块考试成绩要达到C级以上。4、研究性学习学分认定，在过程记录、主观态度和研究成果三个方面都获得C等级以上的成绩方可获得相应的学分。（八）抓好检测的命题工作，保证测试的顺利进行1、编制好客观性测试题。2、编制好主观性测试题。3、控制好难度系数,以调动激励学生的兴趣与内驱力。4、确保检测的公平性、客观性、可靠性，保证考场秩序和评卷公平。（九）、相关问题处理1、模块考试、评卷结束后，由任课教师向学生公布成绩，由课程管理办公室认定模块修习等级和所得学分，并在班主任处和学籍管理办公室备案。2、学生对模块修习成绩、等级和学分有疑问时，可经班主任或任课教师到课程管理办公室查询。3、课程管理办公室负责解释和处理。附表1：鹤城高中学生学期综合素质评价表（学期表）班级 姓名 学籍号科目XX年级第X学期 修习模块与学分学分合计模块/专题名称学分模块/专题名称学分语文外语数学政治历史地理物理化学生物技术音乐美术体育与健康选修研究性学习主题：评价：指导教师：社区服务内容：评价：指导教师：社会实践内容：评价：指导教师：综合素质评价项目道德品质公民素养学习能力合作交流运动与健康审美与表现等第突出表现记录附