摩擦力的秘密.doc

长 治 路 小 学 备 课 活 页（首页）课题摩擦力的秘密教学时间课型新授教学目标（三维）（一）过程与方法1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2.设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。（二）科学知识1.认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。3.知道生活中应用及避免摩擦力的现象。（三）情感态度与价值观1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。2.意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。教学重点什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系教学难点研究摩擦力大小与什么因素有关以及分析摩擦力的“功”与“过”教学准备两本书、砖、一面光滑一面粗糙的木板、圆木棒、装满洗洁精的标本瓶、橡皮泥、绳子、秒表、实验记录单板书设计摩擦力的秘密产生：接触、运动。阻碍运动的力接触面 粗糙 大光滑 小滚动 更小流线体 小长 治 路 小 学 备 课 活 页（续页1）教学过程教师活动学生活动修改意见一、激趣导入1、老师给大家表演一个魔术：先拿来差不多厚的两本书，请同学检查是不是普通的书，有没有刷上胶水，有没有其它什么机关。再一页一页交叉在一起，请两个“大力士”上来把这两本交叉在一起的书拉开。学生拉不开，再加上四个男生一块拉还是拉不开。老师吹了一口“仙气”很容易地让一个同学把书分开。2、同学们想拉开这两本书，可是我们感到一种看不见的力量把书拽住，阻碍两本书分开。你认为这种力量是什么力？（师板书：摩擦力的秘密）二、探究过程（一）认识摩擦力1、跟老师一起来体验摩擦力，伸出你的双手，紧贴在一起，右手用力往上推，你会感到什么？把两手分开一些再做相对运动，还有刚才的感觉吗？伸出你的左脚，在地板上往左推，你有什么感觉？根据学生回答适时板书：阻碍运动的力2、老师一吹，书就很容易分开了，你觉得是怎么回事？老师吹的时候，书页之间被吹开了，也就是接触面分开了，摩擦力就没有了。看来摩擦力产生在两个物体的接触面上。板书：接触面 3、教师小结：一个物体在另一个物体表面上运动的时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。4、生活中，你在做什么的时候也感受到摩擦力？教师出示小朋友坐在台阶旁的斜坡上玩滑坡的图学生观察学生动手拉书说说自己拉书时候的感受。学生猜测，认为是摩擦力学生跟着老师一起体验摩擦力学生说感受 学生回答学生举例：推窗户、开抽屉、拉人游戏、滑冰等。学生说玩的感受。长 治 路 小 学 备 课 活 页（续页2）教学过程教师活动学生活动修改意见片。说说你在玩的时候的感觉。5、出示海豚和飞机的图片，讲述：物体穿过液体或空气时也会产生摩擦力，这种摩擦力叫阻力。（二）判断摩擦力的“功”与“过”。1、摩擦力的功劳可大了。如果没有了摩擦力我们的生活会是什么样子呢？播放动画片摩擦力是怎么回事中的一段：蓝猫在很滑的地板上滑倒，站也站不起来。2、你有这样的经验吗？这时你希望摩擦力大呢还是小呢？你有什么办法？3、生活中摩擦力有时也有负面作用，教师出示图片：一个同学蹲下，另一个同学拉上他前进。这时你想摩擦力大还是小？你选择在什么地方玩这个游戏？（雪地或光滑的地板上）4、出示图片：游泳比赛，一次200米自由泳，为了对抗水的阻力约消耗72大卡的热量。这时人们总是希望水的阻力小一点。（三）做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验我们有时希望摩擦力大些，有时希望摩擦力小些，那么你觉得怎样能增大或减小摩擦力？1、活动体验：用手轻轻擦拭桌面和稍用力擦拭桌面，对比感受，有什么不同？相同的力气擦拭桌面和砂纸面，对比感受，有什么不同？2、根据我们的体验，猜一猜，摩擦力的大小可能和哪些因素有关？3、汇报、交流： 摩擦力的大小和什么有关呢？（教师根据学生回答板书）4、师生共同讨论摩擦力的大小与什么因素有关。分发材料，并简要介绍实验要求。小组活动：探究什么形状能减小液体的阻力材料：装满洗洁精的标本瓶、三块同样大小的橡皮泥、三根绳子、表操作指南：把绳子捏进橡皮泥里，把橡皮泥捏成正方体、球体、流线体。把其中一块投入饮料瓶，用表记录下这块橡皮泥沉到底用多少秒，取出来后先把绳子上的洗洁精挤回瓶中。再进行下一个。通过比较下落时间的长短来判断它们受到液体阻力的大小。橡皮泥的形状下落的时间（秒）正方体球体流线体三、总结1、我们通过实验已经知道了怎样增大或减小摩擦力，日常生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力？依次出示图片：脱手镯、理发用的电推、滑旱冰、抽屉上的滚轮、给汽车上防滑链、运动员手上的镁粉、挖掘机轮子和推土机的履带2、同学们，今天我们学了什么？你有什么收获？在生活中，希望同学们开动脑筋想办法。让摩擦力扬长避短，更好的为人类服务学生观看动画片学生谈经验：如雨雪天走路、骑车。穿运动鞋或在路上撒一些灰渣学生思考、回答学生观看图片学生体会压力大，摩擦力大；压力小，摩擦力小学生体会接触面光滑，摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大学生猜测把接触面变光滑可以减小摩擦力、