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教学计划生物范文 教学计划生物教学计划生物 (一)高中生物教学计划中教生物学计三年划高高中生物课程分为必修和选修两个部分。 必修部分包括“必修1分子与细胞”、“必修2遗传与进化”、“必修3稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1生物技术实践”、“选修2生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。 每个模块36学时、2学分。 一、本校高中三年课程规划高一第一学期必修1分子与细胞每班每周两课时（含复习考试）第二学期必修3稳态与环境每班每周两课时（含复习考试）高二第一学期必修2遗传与进化每班每周两课时（含复习考试）第二学期选修3现代生物科技专题每班每周两课时（含复习考试）高三第一学期选修1生物技术实践每班每周四课时国庆后开始高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习第二学期完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干知识与知识缺漏进行二轮强化训练，迎接高考。 二、对高 一、二教学工作的建议 1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 （1）提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中，教师应认识到进一步提高学生的生物科学素养是高中生物课程的核心任务。 高中生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面 （2）面向全体学生在教学活动的设计和实施中，教师应注意体现面向全体学生的理念，关注每一位学生的个性发展。 要考虑到学生之间个性习惯与动机需求的差异、治理水平与能力技能的差异等等。 要注意公正地分配学习资源，发展性地评价学生。 要创设一种能尊重学生个性发展的教育，一种能调动学生学习自主性和选择性的教育，教师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来展开。 （3）倡导探究性学习在教学活动的设计和实施中，教师要注意倡导以探究为核心的多样化学习活动。 加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注重培养学生的科学探究意识，发展学生的科学探究能力。 （4）注重与现实生活的联系在教学活动的设计和实施中，教师应注重与现实生活的联系。 教师可以用丰富的生活素材和背景，展现生物科学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的密切关系和对人类发展的影响。 2、注意初、高中课程理念、目标和内容的衔接与统一教师在了解初、高中课程标准的区别和联系后，应准确把握高中教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的衔接，又能符合高中课程标准的要求，使教学具有一定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广阔的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。 3、倡导以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中，要注意课程理念，设计目标，实验过程和达成结果的一致性，并要有严密的逻辑过程。 探究性学习活动对教师提出了更高的要求，教师特别要注意提高的方法与技能有提问的技能提问的技能是教师课堂表现的一种技能。 教师既要有准备问题的能力，又要具备临时提问的能力。 准备的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的系列问题要与最后达成的目标一致。 要给学生思维的空间，第一问可以让学生马上回答出来，第二问只让部分学生答出，第三问应该是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。 组织和控制课堂的技能在学生进行开放性讨论时，控制课堂保证活动顺利进展，这也是对教师提出的挑战。 教师不能因为让位于学生的活动，而忽略了自己的引导和组织作用。 在探究性学习活动中，教师的组织和引导是非常重要的，教师应该时刻注意学生的活动是否向着目标推进，同时还要明察秋毫，审视学生在讨论中是否无意识地偷换概念，要非常清楚学生此时争论的焦点是什么？还要观察是否全体学生参与了学习活动等等。 评价学生探究结果的技能探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相吻合时，教师不能轻易地说你失败了。 因为对科学的本质而言，不一致的结果与成功的结果是具有同样的价值的。 只要按设计方案去做，不论是正结果，还是负结果都是成功的。 教师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不一定都是因果关系。 教师可以看全班统计的结果怎样，可以鼓励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创造。 三、对高三教学工作的建议1研究课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。 高三一轮复习中例题与学生练习的选择是直接关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建知识网络。 专题练习，集备组教师轮流先解答一遍，确定只需要对答案的题目、需要详讲的题目、错题变式题、需要补充知识点的题目。 2、要降低教学重心，给教学准确定位。 针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。 拉开高考成绩差距的不是高难度题，而是中档题。 教学定位阅读教材，回归基础；熟悉要领，掌握规范。 3、课堂教学中要体现学生的参与性学习。 实现课堂教学“三讲，三不讲”，即学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了仍然不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。 提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。 4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。 （1）加强选题的针对性。 老师没有做过的题，不给学生做；通过教师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。 （2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。 不能以对答案代替讲评。 也不能老师一讲到底，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最后由学生自主分析错因，写出考后反思。 （3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白不规范的表达可能“葬送”自己的美好前程。 （4）重审题训练。 老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。 例如，训练学生用自己的话阐述题意。 逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。 平时的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。 5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。 （1）控制考试的次数增强考试的计划性。 【教学计划生物】 （2）控制考试的难度给学生以信心，也符合高考命题的特点。 （3）控制考试的范围讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么 （4）进行考试技巧的训练在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。 既不能死死地抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。 平时多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。 教学计划生物 (二)初一生物教学计划初一生物教学计划xx-xx第一学期 一、学生情况分析本学期是学生学习生物学的起始。 本学期的主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，认识生物圈中形形色色的动物、植物以及它们与人类的关系，这些知识是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上说出生物的基本特征、各类动植物的特征，了解生物的结构与功能想适应，建立结构与功能相适应的生物学观点。 学生对于生物的生命现象已有不少感性认识，在教学过程中，教师要充分引导学生联系生活实际，理解生物的基本特征，找到学习生物的规律，培养自己的自主学习能力。 原因 1、学生对生物比较感兴趣。 2、学生要有一个比较好的学习习惯，如课前预习，能完成实验报告册，课堂练习认真。 3、课堂管理也很关键，如果管理不好，再好的方法与技巧也无济于事。 4、注重通过课堂培优补差，以使部分成绩差的学生鼓足学习的勇气和信心。 5、注意学生的自主管理，同学间的团结合作意识很重要。 6、注重对生物知识的探究、观察，从感性到理性。 二、本学期的学习内容第一单元认识生物第一章奇妙的生物现象第一节生物的基本特征第二节生物学的研究方法第二章严整的生命结构第一节显微镜的结构和使用第二节细胞的结构和功能第三节细胞的分裂和分化第四节多细胞生物体的结构层次第三章生物的生活环境第一节生物圈与栖息地第二节环境对生物的作用第三节生物对环境的适应与作用第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一节绿色植物的主要类群第二节绿色植物的蒸腾作用第三节绿色植物的光合作用第四节绿色植物的呼吸作用第五节绿色植物在生物圈中的作用第二章生物圈中的动物第一节动物的主要类群第二节动物的运动第三节动物的行为第四节动物在生物圈中的作用【教学计划生物】第三章生物圈中的微生物第一节病毒第二节细菌第三节真菌第四节细菌、真菌在生物圈中的作用第四章生物的分类 三、新课标对本学期内容的要求 1、理解科学探究体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径；意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作用假设。 科学探究要通过观察、实验、调查等多种途径来获取，同时也需要进行推理和判断；更需要正确地表达、需要与人交流与合作。 【教学计划生物】 2、理解有关细胞的知识，教师为学生提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。 3、指导学生用调查和观察的方法，加深到生物与环境关系的认识。 让学生形成热爱大自然、爱护生物的情感、理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。 4、加深学生对生物圈中绿色植物相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 5、理解生物结构与功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的动物和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。 6、理解病毒、细菌、真菌的形态结构特点及与人类的关系；细菌真菌在生物圈中的作用。 四、认识领域获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实概念、原理和规律的基础知识。 知识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。 五、情感领域 1、了解我国的生物资状况和生物科学技术发展的状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与不责任感，提高环保意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的精神和创新意识。 2、关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，逐步养成良好的生活习惯与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。 六、能力领域 1、通过科学探究实验培养学生的观察、实验、动手操作能力。 2、根据自己所学的卫生保健知识，指导自己的生活实践。 3、让学生初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 4、初步学生科学探究的一般方法，培养学生的科学探究能力。 在科学中发展合作能力、实践能力和创新能力。 七、本学期的主要措施 1、提高课堂效率，向课堂45分钟要质量。 2、激发学生的学习兴趣，进而形成为志趣。 3、利用课外活动时间让学生科学探究，学生探究的一般方法。 4、加强优化课堂教学的研讨工作，以使每一位学生在课堂上都尽可能多地掌握知识。 5、扎实落实好新的教学改革，将新课改落实到每一节课。 6、加强教材研讨的力度，使自己能灵活把握新教材，教学时做到“游刃有余”。 八、教学进度表见下页。 学期教研课题及重大教学活动安排 一、教研课题 1、加大课改力度，提高教育教学能力，争取课堂教学改革有较大成效。 2、努力进行校本教研。 二、重大活动安排 1、加强集体备课的力度，发挥其优势。 2、积极进行教学研究，探索新的适合学生的特点的教学方法。 3、积极听评课，进行课堂研究。 4、扎实落实教务处的各项常规。 教学计划生物 (三)xx高一生物教学计划第1篇高一生物教学计划 一、指导思想本学期，我校教学以深化课堂教学改革为工作核心，以规范常规教学为基点，以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点，以以校为本的教师培训为切入点，以特色发展为突破点，力争使学校教学工作得到进一步的提升，特提出以下工作计划 二、教学重点工作（一）提高教师合作意识和团队意识。 提高教学质量，需要全体教师上上下下以主人翁的精神，对自己提出更高的要求，领导做表率、骨干带好头、全员来参与，使各项工作井然有序地高效运作，全体教师要团结协作，拼搏进取、视团结为生命，互帮互助讲奉献，力求在合作提高自己的整体素质，凝聚团队智慧，让学生的成绩得到切实提高（二）继续加强教师的教育理论学习，教师们继续学习基础教育课程改革纲要，学习本学科新课标。 备课和教学面向全体学生，切实做到”为了每一个学生的发展”而施教；加强教学研究，狠抓过程落实。 备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准，教师们利用教研活动时间切磋教学技术，改革旧的教育教学理念。 让现在新的教学理念深入人心，使教学工作扎实稳步的向前推进。 （三）调整教育常规要求，突出实效性。 教师教学常规本学期，将本着抓过程管理、突出实效的原则，对教学常规重点做如下要求 1、备课备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划（编写教案）。 备课至少要做到通读全册教材，熟读单元教材，精读课时教材。 备课的基本要求是在钻研课标和教材，研究学生的基础上，撰写教案。 做到内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。 教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好。 具体要求具体要求要根据学生的情况，合理使用教案 （1）各种课型（包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课）都要有书面的教案。 电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。 （2）要求重教法、学法指导的设计。 针对本班学生具体情况，教案要有自己个性化的改进或创新。 （3）备课要有个人教学工作计划、单元计划和课时计划。 （4）每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等，教学过程（导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等）、小结、作业分类设计等。 （5）要有单元教学后记或反思。 2、听课 （1）听课记录重在体现评课意见，包括他人评价和自己的评价； （2）每学期听课节数不少于12节。 3、作业日常作业要求教师本着分类（根据实际情况可以分成2-3类）、适量、有布置就要有批改的原则，批改要规范，要求有等级、鼓励性评价、日期，等等具体安排第一周遗传因子的发现第 二、三周基因和染色体的关系第四周复习检测、第 五、六周基因的本质第 七、八周基因的表达第九周基因的本质、表达复习、期中复习备考第 十、 十一、十三周基因突变及其他变异第 十三、 十四、十五周从杂交育种到基因工程复习检测第 十六、 十七、十八周现代生物进化理论第 十九、二十周期末复习备考第2篇高一生物教学计划 一、指导思想遵照高中素质教育的基本原则育人第一，升学第二。 全面落实高中生物课程的基本理念 （1）提高生物科学素养 （2）面向全体学生 （3）倡导探究性学习 （4）注重与生活实践的联系。 二、学生知识现状分析高一年级有20个班，我接上学期继续任教6（1-6班）个班的生物教学，相比之下 （5） (6)班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物基础好点，但还是不够理想。 （1）- （4）班基础就比较差了。 平时也不够勤奋努力，现安排每周只有2课时，要完成教学任务，顺利通过会考存在一定的困难。 针对以上的种种情况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。 三、本学期教学的主要任务和重点本学期的任务是授完高中生物必修1-分子与细胞。 我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标 1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。 2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。 要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，”授之以渔”。 3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。 4、注重培养学生的能力。 提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。 努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。 注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。 5、注重核心概念的教学。 核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。 四、教材的重点和难点本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的基础知识。 教学重点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐发展。 教学难点是生物的遗传和变异的基本原理和基本规律，有关的实验和探究活动。 第3篇高一生物教学计划 一、指导思想遵照高中素质教育的基本原则育人第一，升学第二。 全面落实高中生物课程的基本理念 （1）提高生物科学素养 （2）面向全体学生 （3）倡导探究性学习 （4）注重与生活实践的联系。 二、任务和目标本学期教研室下达的任务是授完生物必修1-遗传与进化。 我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标 1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。 2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。 要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，”授之以渔”。 3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。 4、注重培养学生的能力。 提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。 努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。 注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。 5、注重核心概念的教学。 核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。 三、教情、学情分析本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。 为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。 我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。 我校现在有学生530人左右，男女比例接近11，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力较弱，学习方法欠缺。 四、完成目标任务的具体措施 1、加强集体备课每周有一次大集体备课确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学习情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。 2、改进方法、提高学生学习的积极性每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。 3、加强学生生物实验的能力课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周 六、周日去实验室做实验）。 4、自我发展本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。 另外积极参加各类教科研，积极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。 5、开展生物兴趣小组活动旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的能力。 原则在学生自动报名的基础上开展活动。 活动每2周开展一次，时间利用课外时间（晚上730-830），开展的内容包括学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等。 第4篇高一生物教学计划本人今年担任高一年级 18、 19、20三班生物学科教学。 第一次上高中教材，有很多的困难，最主要的是教材、教法的不熟悉。 为了能更快的适应新工作岗位，把工作作好，特制定本教学计划: 一、本学期教材内容分析生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。 它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。 高一年级生物学科学习的内容是人教版高中课程标准实验教科书第一册(必修)，包括生命的物质基础;生命的基本单位-细胞;生物的新陈代谢;生命活动的调节;生物的生殖和发育五部分。 具体内容分析: 1、生命的物质基础，介绍组成细胞的化学元素和化合物。 水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸、等有机物的结构和功能，这些是后续学习的基础。 在本部分内容中，糖类、蛋白质和核酸是重点内容，教学中要重点突出。 由于学生缺乏有机化学的知识，这将给学生的学习带来很大的困难，所以，教学中应给予足够的重视。 同时，要重视实验教学，让学生学会规范化的实验操作。 2、生命的基本单-细胞部分在整个生物知识体系中占有举足轻重的地位。 细胞是生物体结构和功能的基本单位，是生命科学研究的基础。 因此，本部分内容是以细胞为主线，其中细胞学说建立过程以及细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能是重要内容，在教学过程中应重点关注。 充分利用直观教具、多媒体等手段，提高学生的学习兴趣和效率。 细胞的增殖部分主要讲述细胞增殖的方式和过程。 这部分内容可以使学生在了解细胞生命系统的物质组成、结构功能之后，进一步认识细胞这一生命系统的产生、发展过程。 细胞有丝分裂的过程及特征是这部分内容的重点。 因为本部分内容大都微观而抽象，教学设计应注重训练和学法指导。 同时，要切实把握好教学内容的深度和广度。 细胞的分化、癌变和衰老部分。 是生物个体发育重要的生理过程和生理现象。 其中细胞分化，高度分化的细胞仍具有全能性，细胞凋亡的含义，癌细胞的特征及细胞癌变的原因等内容是教学重点。 教学中应加强学科内知识的联系。 细胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所学细胞内容的延伸，也是理解生物体生长发育、遗传变异的基础和前提。 因此，要加强基本概念的理解。 3、生物的新陈代谢部分是在学习了关于生命的物质基础和生命活动的基本单位-细胞的基础上学习的。 这部分内容中，呼吸和光合作用既是重点又是难点，而atp和酶、细胞呼吸和光合作用的原理都与化学知识相互渗透，学习时有一定的难度。 教学光合作用时，注意指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，进而探讨影响光合作用的环境因素。 在呼吸作用教学时，让学生重点理解呼吸作用的本质，弄清呼吸作用的条件、场所、过程、产物，以及呼吸作用的两种类型的比较。 结合生产实践，了解光合作用和细胞呼吸原理在农业生产上的应用。 4、生物体内各个器官、系统的协调和统一，新陈代谢，生殖和发育等生命活动的正常进行，以及对外界环境的变化作出相应的反应，都与生物本身所具有的调节功能密切相关。 本部分内容较多，因此要注意理清脉络，搞清各部分内容之间的联系，突出调节主题。 5、生殖和发育是生物体的基本特征之一，这是在新陈代谢的基础上完成的。 在生殖过程中产生的新个体，经过一个阶段的生长和发育达到性成熟，接着又会产生自己的后代。 次部分的教学重点是无性生殖、有性生殖的概念和意义;减数分裂的概念、精子和卵细胞形成的过程，受精作用的过程;教学的难点是有性生殖的意义、精子的形成过程。 二、教学目标学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索的兴趣;养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。 逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。 具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。 具体目标如下: 1、知识目标 (1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 (2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。 (3)积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 2、情感态度与价值观目标 (1)初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。 (2)认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 (3)认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。 能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。 3、能力目标 (1)能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)发展科学探究能力。 课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。 三、教学对策生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。 它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。 它是一门实验性很强的学科。 因此，要注重实验教学和社会实践活动。 在教学过程中将采取的主要措施有: 1、首先，深入学习新课标的有关理论，领会新课标的精髓实质，明确新课标的目的要求，把握新课标的教学方向，使得学科教学有的放矢，做到事半功倍。 从宏观上把握生物教学内容，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。 从微观上细心揣摩章节内容。 将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 2、严格执行”教学五认真”的要求，做到充分备课，认真上课，精心布置作业和批改作业，耐心辅导，准确地考查评定。 生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 3、充分利用教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。 教学计划生物 (四)xx八年级生物教学计划第1篇八年级生物教学计划 一、指导思想为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以初中生物新课程标准为宗旨，以部教务处的核心工作目标”快乐高效”课堂为指导,扎实做好本期的教育教学工作。 二、学情分析本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。 但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。 本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。 三、教学目标 1、坚持业务学习深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。 2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。 统一教案、作业设计、教学进度等等。 3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。 4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。 5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。 每月定期开展听、评课活动。 6、深入开展教学科研，参与教研课题的研究，按时完成每学年撰写论文的工作。 7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。 8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。 四、具体措施 1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教； 2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高； 3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏； 4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。 5、定期开展生物奥赛培优和后进生辅基工作。 第2篇八年级生物教学计划 一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式-变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。 二、基本情况分析 (一)学生情况分析一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。 另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。 因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。 （二）教材分析八年级上册生物学内容包括第五单元生物圈中的其他生物共五章，第六单元生物的多样性及其保护共三章。 教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。 1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析 （1）、关于动物部分教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中”水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点；”陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点；”空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。 而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。 这样的安排突出了重难点。 （2）、关于细菌、真菌部分其内容包括”细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和”日常生活中的生物技术”两大部分。 本单元的第四章标题为”分布广泛的细菌和真菌”，将”细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章”细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。 在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。 2、关于第六单元的教材分析第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。 关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。 这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。 本单元的知识结构图如下 三、教学目标通过义务教育阶段生物学（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标（一）知识与技能 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。 5、了解生物的多样性及其价值。 6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。 如进行”饲养和观察蚯蚓”、”调查动物在人们生活中的作用”、”检测不同环境中的细菌和真菌”、”制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。 7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。 如进行生物学相关信息资料的查询和收集。 （二）过程与方法注重学法指导，教会学生如何学习。 如 （1）尝试教学法。 准备练习-出示尝试题-自学课本-尝试练习-学生讨论-教师讲解-第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。 （2）问题导向法。 指导学生按照”生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。 （3）理论联系实际法。 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。 （4）识图学习法。 新教材图文并茂，形象直观，可读性强。 引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。 （5）尝试教学法。 在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。 （三）情感态度及价值观 1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。 四、主要措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透”科学、技术、社会”的教育 4、改进教法，加强课堂教学 （1）提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。 因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。 （2）组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和”先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。 （3）加强和完善生物学实验教学。 第3篇八年级生物教学计划 一、指导思想通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。 使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 二、教学目标 1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。 2、通过复习七年级上册、下册使学生全面系统地掌握生物的相应知识。 三、教学要求 1、激发学生学习兴趣。 精心设计导语，激发学习兴趣；生动的语言，激发学习兴趣；情感教育，激发学习兴趣；精心诱导、强化教学，激发学习兴趣。 2、突出学科特点。 配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品，为探究性学习创设情景。 做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。 3、应用现代教学手段和技术。 把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。 4、要提高教学水平。 在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。 5、考试备考要做到 （1）注重基础 （2）联系实际 （3）重视实验 （4）反映现代性 （5）加强学科基本观点教育。 6、发现、培养对生物有特别兴趣的学生，进行个别辅导。 积累经验与资料