山东省多元化阅读课型听课心得.doc

雨润书香 风浸翰墨桓台学习心得阜盛小学 郑圆圆 10月21日我有幸参加了“山东省多元化阅读课型理论与实践成果汇报研讨培训会”，一看到这个长长的会议题目我能感受到此次会议的内容量应该很大。果然不出所料，非常充实而又紧凑的日程安排，让两天的桓台之行让我深深的感觉到不虚此行。一、书香校园2010年秋天，我在郑店小学受领导安排策划主持过一届以“书香校园”为题的诗歌朗诵比赛。那时，自以为为本届比赛取了一个温文尔雅的名字，可是殊不知“书香校园”并不是一个口号；“书香校园”也并不能因为一次简单的比赛就能打造；这次，我真正见识到了什么才是真正的“书香校园”。 1、校园布置 整座校园绿树环绕，院子干净整洁，错落有致，整个校园的主题是“蔷薇”。在校园里随处可见有关蔷薇的花语。像“蔷薇飘香”、“金蔷薇阅读”“蔷薇读书角”等等。绿树阴下设有温馨的读书角学生三五成群，两三一组尽情的阅读。学生在这样的校园中本身就是生活在诗情画意之中。 2、课间活动 生活在这里的孩子是幸福的。课间伴随着优美的诗词诵读学生们或跳竹竿舞、或三五成群的跳皮筋，操场上还有一支整齐的“经典诵读操”队伍，学生们依声起舞，依韵而歌，不仅得到了身体上的运动和精神上的放松，更加重要的是在这种运动中感受的是一种浓浓的文化气息和氛围。3、教室布置每个班级都有自己的班级文化主题，教室门口就是自己班级的文化主题园地。像“书香墨韵，伴我成长”“翰墨飘香，润泽童年”等等这样类似的主题在每个班级门前的文化展板上都能看见。而展板的内容又都有不同，有的是同学们的文学作品，有的是同学们的硬笔书法作品，还有的是同学们的实践活动的照片等等。而每层楼道都设有温馨的“书吧”，课余时间学生不用费力就可以尽情阅读。2、 课堂教学2009年我参加工作，凭着自己的理解开始了语文教学，每堂课累的满头大汗、口干舌燥。2011年参加省里的远程研修上海师范大学吴忠豪教授的一篇题为实现语文的美丽转身的文章深深地触动了我。我当时的感慨是原来语文应该这样教！可是，通过这次桓台之行，我深深地体会到原来语文可以这样教！1、 随时随地的语文 桓台的两所实验小学都进行的“晨诵、午写、暮读”。晨诵即利用早上到校课前的时间诵读经典的古诗词、现代的经典诗文；午写即利用中午课前的时间进行书法训练，教师指导，学生书写；暮读即“伴着书香入眠”，下午放学后的时间进行经典课外读物名著的阅读。当然，伴随着这些活动相应的有一些课型，如：诵读写字课、读书交流汇报课、经典诵读课等等。教师充分的引导和参与，保证了学生的语文学习活动的正常进行。2、 不拘一格的语文学习的这两天，我的思想和心灵一次又一次的受到碰撞和震颤！这样的课型名称我见都没见过，接到大会的日程安排表我眼花缭乱，心潮澎湃。“原来语文课可以这么上”！这是一直在我脑子里的话。“精读方法指导课”、“略读方法指导课”、“读写结合课”、“比较阅读课”、“读书交流汇报课”、“批注式阅读教学”等等13种阅读课型。因学定教，依教（教材）定教（教法）。3、 自我反思在经受着思想的一次次撞击之余，我不断思考着我应该走向什么样的方向？我的教学应该走向什么样的方向？在这样的潮起云涌的环境下我的学校应该走向什么样的方向？我不断的思考着。如果说思考的有点废寝忘食可能是夸张，但是，这几天这样的思考使我的确睡眠不好，半梦半醒之间我的脑子里还是这些问题，还是在桓台的所见所闻。到桓台的第一天，我就有了一个思考：再不读书真的来不及了。这是我对自己的告诫。腹有诗书气自华，读书的女人是最美的。不读书的日子是干瘪瘪的，没有书香充溢的课堂更是没有生机的，我深切的感受了，有时候自己的课堂教学真是闭门造车，赶上公开课了，抓紧找点资料照搬一下，把别人的想法和理解拿到自己的课堂上演绎一下就算完事。对于学生、对于课堂很少有自己的思考。因为不读书，已经不会思考，这样长此以往下去，教学何以提升？自己何以成长？二十几岁就吃老底的话，早晚有一天会坐吃山空。因此，自打从桓台回来的第一天，纵然身体疲惫，晚上我还是命令自己读了二十分钟的书。借着床头柔和的灯光，静静的把手机关掉，忽然我发现，这种方式很美。我在读的教语文，其实很简单，真正的是一本好书，其实，好书岂止是这一本？有太多太多的佳作值得我去拜读，因此从那天开始我每天坚持阅读。我们脚下的路还有很长很长，唯有读书能开阔我们的视野！此次，桓台之行带给我太多的感悟和思考，我期待不久之后自己的蜕变！真诚感谢领导对我的信任和培