高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿.doc

高中音乐非洲歌舞音乐说课稿各位评委上午好！我说课的题目是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵中的第十一节非洲歌舞音乐。本节课为一课时。我说课的程序有以下：几部分一、说大纲高中音乐课的目标之一是培养学生的人文精神，在教学过程中，应适当地融入人文元素，有意识地引导学生对人文精神的理解与思考，引导学生竖立多元正确的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。二、说教材 本课内容教材所提供的教学内容与参考资料较多，需要进行合理的设计。因为学生对非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。三、说教学目标：1、知识与技能：、了解鼓在非洲音乐中的重要地位。、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点.、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。2、过程与方法感知、体验、实践、探究3、情感态度价值观：了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。教学重点：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教学难点：充分调动学生的学习兴趣，引导学生感受体验作品的音乐内涵及其艺术价值。四、说教法和学法让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐，就要激发他们的学习兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。为此，我精心设计了以下教法： 1、情境法：在整个教学过程中，通过创设情境，使学生在视觉和听觉双重感受下，体验到音乐表现的情绪，从而提高学生对音乐的鉴赏能力，更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。 2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法，并结合“情境法”，使学生感受音乐表达的情感，积极参与探究实践活动，这样，既培养了学生的欣赏能力，又突出了重点、突破了难点。 欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指导学生学习。 1、自主欣赏。通过自主聆听，感受音乐，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的感受。 2、情感体验。学生通过丰富的音响资料，充分感受音乐形象，能用正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。 3、探索表现。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力。 四、说教学程序 在这一部分，我设计了以下五个环节： 1、创设情境，激趣导入。 播放课件：电影片断我是谁。创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。2、层层深入，欣赏感受。 欣赏非洲赞歌 （1）、自主聆听，直观感受： 在欣赏中感受非洲音乐的特点，欣赏完后，请同学们谈谈感受。 （）、理性展开、情感体验： 教师示范演唱简谱，师生总结音乐特点： 乐句短小，反复演唱，曲调音域窄，类似于说白，伴有喊叫声 欣赏鼓舞 （）、欣赏 感受 请同学们谈谈感受。（）、简介非洲鼓 非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛，除了用于音乐、娱乐，还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。 通过欣赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点，节奏鲜明强烈。在非洲音乐中，节奏占有重要地位，是非洲音乐的灵魂，他所独有的活力和强烈的感染力，让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。 在这首鼓舞里面除了有鼓的表演还有什么表演形式?歌唱、舞蹈。从这可以看出在非洲音乐里歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点：节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密。 通过让学生自主聆听乐曲，使学生对音乐作品有一个初步的印象。教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段，总结非洲音乐的特点，使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情感，提高了学生的音乐鉴赏能力，丰富审美体验。3、探索表现、积极创新。 出示非洲音乐的节奏，让学生用自己的方式表现音乐，在探索表现中，亲身体验、感受其形式美、内容美。 4、拓展延伸、