史学工作者应具备的基本素质.doc

历史工作者应具备的基本素质 历史是死的，是怎么样就是怎么样，事实只有一个，而往往由于修史者懂得个人立场（屁股决定位置，坐那里就向着那里说话，代表那个阶级的利益而为之服务），社会条件限制（古代社会的人们受科学条件限制对于重大时间的认识以为是神的意志）等等 历史工作者的使命就是将自己的历史学知识和研究能力从浩如烟海的历史迷雾中还原真实，给人们带来真正的历史原貌。这就是历史学。 历史学却不同于历史，历史学对于历史工作者提出了更高的要求，去粗求细，去伪存真。为了达成以上目标，需要历史工作者研修以下能力。一、注重更新知识，增强科研意识历史科目包括内容特别广泛，一定时期的历史就是一定时期政治、经济、文化、科技、社会生活方方面面的综合。因此，历史工作者应多读书，要博古通今，“上知天文，下懂地理”。比如读一些马列主义、毛泽东思想等思想理论著作、文化常识方面的书籍，尤其是历史方面的专业书籍(如左传战国策，资治通鉴甚至全部二十四史)。要想具有广泛的知识面，就需要继续学习，不断给自己充电。现代社会强调终生学习观，尤其作为历史工作者，就更应该有一个深厚的文化底蕴和科学、人文素养。由于现代科学技术日新月异，历史研究成果不断涌现，因此历史工作者的知识要不断更新，不断注意汲取专业知识的营养，做到与时俱进。同时注意跨学科知识的学习，做到旁敲侧击，触类旁通，要求加强历史、政治和地理的学科交叉，才能形成知识的综合和迁移能力，也才能在备课中见微知著，讲课中深入浅出，才能不断启迪心智，培养创造思维。除此之外，历史工作者在新课改过程中还要不断增强科研意识，及时把握当今史学发展动态和了解史学的新成果，同时能把史学研究的新成果吸收到历史研究中去，深化自己的历史知识和历史理论水平，不断强化自己的创新能力，在培养历史思维能力方面有所突破。二、有开放的思维和思想见解，具有创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂。”历史教师头脑要活，观点要新，要与时俱进，把握历史和时代发展的主题。要史论结合，允许和鼓励有不同观点和见解，培养自己发散思维和辩证看待历史观象和问题的良好习惯。三 提高语言表达技能，顺畅表达自己见解正所谓历史是有情感的个人和集体在一定时间一定空间进行的活动。历史是过去时，但不是死的，而是活着的昨天，遗忘历史就意味着背叛。历史工作者要想方设法创设情境来一场“穿越”回到那段历史发生的年代，体味历史人物面临的血雨腥风，体验重大事件的艰难曲折。就是要学会培养角色意识，充满激情地讲故事。学者李剑鸣说过“历史本来就是一种故事，历史学家本来就是讲故事的能手”这样才能展现史学的魅力。高校的历史大师无不将深奥的道理娓娓道来，这也是大师给人一种和蔼可亲，平易近人之感。提高语言表达技能首先要区别口语和书面语，口语让人一听就懂，书面语咋一听可能不懂，当看了就懂。历史教育要讲究通俗化，运用大众语言，深入浅出。四、具有面向世界的历史观和全球视野。在当前和平与发展成为时代主题，世界经济一体化、全球化的背景下，历史工作者应有一定的世界眼光，培养自己的全球意识，加强对自己的国际理解教育。树立正确的世界观、价值观。维护和促进世界的多极化发展。认识到世界不同国家、不同民族、不同文明、不同文化之间的差异性和独特性。清楚，在当今世界，解决不同文明和文化冲突、民族矛盾、宗教冲突、领土争端和地区热点问题的有效途径是宽容理解、平等对话和谈判，而不是暴力冲突。同时还要维护世界和平，促进国际合作，尊重和珍视世界的多样性和多元化，这样才能构建和谐社会、和谐世界。五 具有广泛的兴趣爱好和一定的业余技能历史真相只有一个，但是历史学的观念却又很多版本，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，研究历史的历史工作者是现实中的人，可以允许有自己的爱好的喜恶。 一个有着广泛的兴趣和爱好的人在人际交往中无疑是受到欢迎的，这无疑对于传达自己的历史见解是有好处的。六 正直 不能说假话，司马迁42岁开始修史记，他可以为李陵兵败匈奴于汉武帝辩解，身陷困境，遭受腐刑。结果还是凭借那颗强大的心，忍辱负重，坚持写史事业。53岁终于完成其太史公书早先的史学家司马迁为后来的史学工作者树立了一个良好的榜样。就是历史就是历史，不能低头。历史学者不能说假话，说大话。作为一名研究者，你所秉持的立场是很重要的。立场其实是一种方向，决定了你看待问题的角度。史学家应该以怎样的立场来治史呢？首先我要知道，自己是做什么的，我的任务是什么。可以说，治史的任务实际上是回答“是什么”和“为什么”这两个问题的，前者以确定事实为主，后者侧重探索原因，但回答这两个问题，都是很不容易的。因为史学的研究对象即史料，具有不确定性和非直观性，既无反复，也无法验证，因此历史的认识是具有间接性的。这就需要研究者在治史的过程中体现人文关怀，坚持以人为中心地看待问题，处理好如何为现实服务的问题，关注过去的同时要在现实面前保持独立的意识，努力突破现在与过去之间的重重阻隔，力求准确的了解过去。但由于历史学家归根到底是生活在现实中的人，并且由于个人的价值判断以及社会环境的不同，历史学家对历史的叙述不可避免的会存在偏私。应该怎么看待偏私这个问题呢？作者认为，要坚持两个原则，第一，承认和正视偏私问题。第二，尽力抑制偏私的作用，尽力抑制偏私是为了尽力做到公正，因而研究者应该保持中性的立场，慎重地审查自己观察历史的视角和用来解释历史的资源，时刻注意自己的历史学家的身份。七 研究技能首先要肯定的是,史学的核心任务是建构历史解释,人们所知的历史实际上就是解释的结果.治史的过程是一个阐释的过程.而理解是历史解释的前提,是构建历史解释的关键.陈寅恪曾说,对前人的思想和行为要抱有一种了解的同情,就是这个意思.历史解释的第一项任务是确定历史事实,在这个基础上阐释事实的意义,历史事实不是凭空捏造的,而是需要史料支持的,史料是史学的基础,是史家认识和重建过去的中介.所以史学家要有泛史料意识,要注重对史料的解读,从文本考辩和意义阐释上下功夫.是不是拥有了史料,就意味着我们能够在史学领域有所建树?当然不是.在对史料进行研究的过程中,很重要的思路就是既要有所继承,又要突破创新.两者既是相辅相成,又具有特别的张力.要学有所成,便要注意两者的平衡.利用好二手文献对于充分的吸收前人的研究成果有着重要的作用.然而二手文献的旁杂性又时常让研究者不知所措,对待二手文献比较可取的办法,作者认为,应该是交代各种不同的意见,认真比较各种说法，然后可以采用其中的某种观点，并说明取舍的依据，也可以不接受任何一种看法，转而提出自己