2010-2011下数学组教研计划.doc

崇文实验学校初中数学组2010-2011下教研计划孙 立 宏一、教育理念：本学期数学组教研工作以课程改革为核心，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在创新中求发展。课堂中以“学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨”，培养学生的创新意识和实践能力为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，结合本组的实际，制订本学期数学教研工作计划. 二、教研课改目标： 1、加强集体备课，优化备课组活动，提高现代教育技术技能。2、以子课题为切入点，每个备课组承担相应的子课题，做重点突破。3、通过第一的平台创设机会，积极开展教研工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。充分发挥青蓝工程的作用，使青年教师尽快成长起来。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。5.继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 6.立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。实现真正意义上的高效课堂。 7.深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。 8.建立多元化的，全方位的评价机制。以评价促发展。充分发挥评价的“武器”作用，每位教师都有一套符合自己班情的行之有效的评价方法和细则。9.加强资料建设，资源共享，各年级的学习指要收集整理，循环使用。三、为学校的优质课堂向理想课堂的转变，完成教研课改目标，数学组将采用以下具体措施和方法。（一） “自主合作，静思能群”课题 数学组子课题1.预习中存在的问题（李丹丹）（1）读书不细致，不能发现问题，提出问题。（2）不做标记，重难点不突出。个别学生预习完后书面仍然很干净。2.交流中存在的问题（王革，朴雯雯）（1）不爱参与讨论（2）讨论不深入，只对答案（3）重合作，轻思考3.展示中存在的问题（王波、孙立平）（1）不认真倾听，做自己的事情，或是整理，或往下看，或是不看黑板。（2）不参与点评（3）不追问，只有少数几人经常进行追问和补充（4）如何调动多数学生全体学生的积极性4.评价中存在的问题（付长艳、李春雨）（1） 语言不准确，不精练，指出缺点多，发现有点少，应该培养学生学会欣赏他人，对被评价者也是一种激励。（2） 要点不突出，在方法和思路上多做点评，在一题多解方面多探讨。5.整理中存在的问题（朱秀民）（1） 纠错本在利用不好，认为会了不愿整理，整理后不愿反复复习。（2） 潜能生不爱动笔（3） 愿意到板前展示，不愿再下面整理6.优生吃不饱的问题，加强分层教学。（李慎杰）7.如何将课改的形式与教学进度慢的矛盾解决（张军、李忠显）8.评价的有效性和变化性（杨小龙、赵宏涛）9.练习不到位，不透彻的问题（孙立宏）10潜能生转化问题（李小春）11.个别教师个别时候有走回头路的想象(孙立宏)二、各个备课组承担的子课题六年级：评价的有效性和变化性七年级：1.预习中存在的问题（李丹丹）（1）读书不细致，不能发现问题，提出问题。（2）不做标记，重难点不突出。个别学生预习完后书面仍然很干净。2.交流中存在的问题（王革，朴雯雯）（1）不爱参与讨论（2）讨论不深入，只对答案（3）重合作，轻思考3.展示中存在的问题（王波、孙立平）（1）不认真倾听，做自己的事情，或是整理，或往下看，或是不看黑板。（2）不参与点评（3）不追问，只有少数几人经常进行追问和补充（4）如何调动多数学生全体学生的积极性八年级：1.评价中存在的问题（付长艳、李春雨）（1）语言不准确，不精练，指出缺点多，发现有点少，应该培养学生学会欣赏他人，对被评价者也是一种激励。（2）要点不突出，在方法和思路上多做点评，在一题多解方面多探讨。2.如何将课改的形式与教学进度慢的矛盾解决（张军、李忠显）九年级：1.优生吃不饱的问题，加强分层教学。（李慎杰）2.练习不到位，不透彻的问题（孙立宏）3.整理中存在的问题（朱秀民）（1）纠错本在利用不好，认为会了不愿整理，整理后不愿反复复习。（2）潜能生不爱动笔（3）愿意到板前展示，不愿再下面整理4.潜能生转化问题（李小春）（三）在“自主合作，静思能群”课改过程中，数学组将搭建以下平台供大家相互交流课改智慧，取长补短，共同成长。1.青蓝工程：为了让青年教师更快的成长起来，我们在七年级组建了青蓝工程对子，以老带新，王波老师带领孙立平老师，王革老师带领朴雯雯老师。2.根据具体的问题，及时组织研讨课进行专项突破。3.请各方面子课题做得好的备课组介绍经验，相互交流，采长补短，共同成长。4.在某些课题上面遇到困难的备课组，其他备课组可以提供帮助。5.加强集体备课，在上学期的基础上，进一步深化，活化。充分发挥备课组的引领作用。（四）在双周一次的例会研讨研究论坛上，数学组将采取以下形式，帮助课题承担的教师和备课组解决课改过程中的困惑、不解、难题。1.有困惑的教师或备课组提出自己的困惑，大家在一起研讨，答疑。2.可以通过学习一些有关的课改材料，帮助大家答疑解惑，正如张校长给王金荣老师提供的舍与得，使王老师豁然开朗。3.骨干教师或课改子课题去的突破的老师进行专题汇报，使每位教师受益，走捷径。（五）本组教师在指要建设（制定、使用、管理），课改叙事，教育随笔，案例分析，整合教材等方面采用以下形式进行经验积累。1.学习指要可以分两种形式管理：（1）每人一份，从学期初到学期末每人把自己的指要装订成一打，每次发放完毕后，及时粘贴。（2）一课一收，每节课结束后，按小组上交，月考或是期末时重新发放给学生。2.课改叙事，案例分析等根据自己的子课题的进行情况，及时整理，每人每学期至少上交两篇以上。3.争取每个人都建立自己的博客，把自己的材料及时上传，做为永久的材料保管。（六）“自主合作静思能群”课堂教学改革建设高效课堂重在小组建设。1.注重小组长的培养，在小组长的培养上每个老师都要下功夫，研究适合自己班级的方法和措施。2.注重学生小组荣誉感的激发、培养和提升。在这个过程中老师起着不可取代的导向作用。3.发挥榜样的带动力量。做得好的个人或是小组可以评优，奖励，带动其他小组。（七）数学组课堂评价一、课前准备：1.桌面：一本书，一个本，两支笔（一支钢笔，一支红笔）项目不全者 -5分2.上课迟到： - 5分3.铃响后说话： -5分二、突发事件：1.精彩发言或有精彩见解 +10分2.比较好的事件 +5分3.小动作，说话，不动笔，转笔，不参与等 -5分4.性质比较严重的影响课堂 -10分三、作业:1.不带或是未完成 -10分2.完成的不完整 -5分（潜能生可以酌情处理）3.抄作业 -20分四、课堂环节评价：1.独学：（1）独学认真，标记得好，书写学习笔记认真工整，独立完成课后习题 优秀 +10分（2）比较认真，书写比较工整，能完成部分例题习题 良好 +5分（3）不认真独学，不能很好的完成任务 较差 -5分2.对学、群学：（1）积极参与，真合作，讨论氛围浓，学习效果好 +10分（2）能参与，能合作，氛围较好，有一定的效果 +5分（3）不参与，不合作，沉闷，不积极参与 -5分3.展示反馈：（1）内容正确，站姿得体，书写规范，声音洪亮为优秀 +10分（2）内容基本正确，站姿得体，书写比较规范，声音比较洪亮为良好 +5分（3）书写乱，不规范，步骤不全 -5分（4）在基础分基础上可以按学号A,B,C,D四个等次加分分值分别为1,2,3,4分4.评价、纠偏：（1）评价或纠偏到位，语言规范，重点突出 +5分（2）评价和纠偏一般合理 +2分（3）评价或纠偏有错误，或是偏离主题 -2分5.达标检测：（1）在规定时间内，字迹工整，步骤规范，内容正确 +10分（2）不及时完成按完成部分酌情加分（八）活动安排时间内容第一周给任课教师召开小组长会议，落实新学期小组工作第二周例会讨论子课题研究中出