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XX春教研计划范文 xx年春教研计划 一、指导思想本学期继续以现代教育理论为指导，以课程改革为核心，以课题研究为主线，全面贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观和构建和谐社会的重大战略思想。 根据上级教委的要求，细化校本教研，强化常规管理，优化课堂教学，提高课堂教学效率，加大教学过程的监控和管理力度，努力探索适合我校实际的教学工作新思路和新方法，明确目标，狠抓资源开发，落实有效教学，着眼教育教学质量的提高。 二、总体目标 1、工作目标建设具有高度凝聚力和战斗力的优秀教师团队，有效发挥教师学科优势，努力开发教学资源，尽可能争取教改措施科学化，成果效益最大化。 2、培养目标注重培养学生良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。 注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。 3、坚决贯彻太原市教育局提出的“减负提效”要求，设周三为我校的无作业日，同时加大我校课堂教学改革，提高课堂教学效率，优化作业设计，减轻学生作业负担，激发学生学习兴趣。 三、具体目标 1、充分发挥教研组的教研功能，提高学科教师的教研能力和业务水平，杜绝不合格课。 2、发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。 3、抓好团队精神文明建设，充分发挥课题组作用，加大我校与各兄弟学校间的交流力度，逐步在我校形成浓厚的教研氛围，引领老师们做符合时代需求的科研型教师。 四、主要工作（一）教研工作具体体现在两手抓 一、抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。 每个老师开一节研讨课，通过共同听课评课，相互学习促进。 同时通过活动，发现弱课，重点抓好弱课评析，努力提高弱课质量。 注意典型课例的积累，把好课特色课及时录制并推广。 要求教师在教学过程中应从学生的实际出发，重视学生的问题意识以及思考的过程与方法，不寻求唯一的答案，重视学生的直接经验和感受，强调学生个体经验过程的能动性、体验性、和他人的互动性，强调学生思维能力的培养，从而促进学生个体的主动发展。 二、抓好常规课堂教学管理，规范课堂教学，做到好课堂从基础抓起。 强调非智力因素的培养，特别是学生的心理因素和精神追求。 养成良好的课堂教学习惯，以良好的状态随时迎检查。 通过教研活动提高课堂质量。 （二）常规工作 1、严抓备课质量和课堂教学质量。 2、突出教研组的教研功能，通过教研活动提高教师课堂教学质量，为迎接检查做好充分准备。 3、抓好学生作业，逐渐完善和提高各科作业质量。 切实减轻学生作业负担。 4、做好成果预设，从学期开始就着手进行准备，把工作做到前头，争取更多的时间和更优质的成果质量。 5、继续加强养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。 6、教学工作求实效要全面落实教学工作的“十字”方针。 即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，要把“十字方针”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展的道路，形成办学特色、不断推进研究性教学的重大举措，并在教学活动的各个环节与层面加以体现，同时进一步完善教学常规制度，加强督查力度，并及时加以反馈。 （三）课题研究本学期围绕我校与兄弟学校之间开展的“教师有效课堂技能的提高与培养的研究”课题在我校继续开展“构建小班有效课堂提高教师教学技能”的校本课题研究，抓资源开发，明确高效的课堂应该是师生之间、生生之间双向互动的课堂，应该是学生思维活跃，充满着师生与教材编者的对话、学生与教材知识理解程度的对话，教师与学生掌握知识不同见解的对话。 只有深刻解读教材，挖掘教学资源，吃透学生，才能提高语数教学的有效性，让课堂焕发活力。 教师只有认真阅读教材，走进教材，走进知识，弄清知识的来龙去脉，弄清所教知识与以往所学的联系，把握重难点，并充分利用好各种教学资源。 放飞学生思维，才能让课堂焕发精彩。 1、挖掘教材资源，过好教材关。 一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。 把握教材不仅是指理解教科书中的每个知识点，更是对教材的整体把握。 这就要求教师必须熟悉本学科的课程标准，了解教材编写者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识整合起来。 如同数学中的点、线、面、体一样，知识的掌握也可分为四个层次。 有的人只能掌握一个个的知识点，但不能把这些知识点连成一条线，如同一颗颗散落的珍珠，串连不起来，这是掌握知识的第一个层次；有的人能够把同类的知识前后联系起来，形成一条线，但不能把不同类型的各条线的知识横向联系起来，形成一个面，这是第二个层次；有的人能够把同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面，但不能把不同年级一个学段的知识联系起来，形成一个知识的立方体，这是第三个层次；只有把整个学段的知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识立方体，这是第四个层次。 一个教师如果达到了第四个层次，就会成为一个教学专家，在教学中不管从哪个知识点切入，都能把各种知识连接起来。 一些特级教师之所以能随心所欲地驾驭教材，就在于他们达到了第四个层次。 2、数学科要变引为创，有效备课、预约精彩。 数学课程标准提出要让学生学简单的数学，有趣的数学，鲜活的数学，有价值的数学。 要让学生学会用数学的眼光去分析生活。 亚美路认为“教育最伟大的技巧是知识启发”。 数学学习并非是学生对老师所授知识的被动接受，而是学生自身已有知识和经验为基础的知识技能再建构。 因此如何变教为引，由引而创至关重要。 教材无非是个例子，是老师用来教学生学会相关教学内容的工具而已。 俗语说得好“授之以鱼，不如授之以渔。 可见教给学生学习方法比教给学生知识更为重要。 课堂就像一曲迷人的歌，只有让学生完全主动参与而不是被动参与，课堂才能充满活力。 只有把“教”变成“引”，才能把学生被动地“学”变成主动地“学”。 教师的“引”是前提，学生的“创”才是目的。 学生的创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。 只有让学生做最好的自己才能学有所成，老师应能敏锐地抓住富有挑战性的问题，让学生在思考与交流中感受生活中处处有数学，这样更有利于培养学生探索能力和创新意识。 让学生在思考与互动中生成亮点。 3、语文科要以读导写，求真立诚，学会表达。 有效的课堂是提高教学质量的保证，有效课堂长能力，有效训练出成绩。 而阅读教学最有效的训练莫过于读书了。 古来就有书读百遍，其义自见的说法。 读书是最重要的语文实践，不仅阅读教学需要读，提高学生的语文素养也要靠读。 但是现在的网络文化淡化了学生的阅读能力，许多学生不愿花时间去读书，认为鼠标轻轻一敲就什么都知道了何必去花哪份闲功夫。 以读为主的目的是让学生喜欢阅读，在读中积累，读中感悟的基础上，实现目标，学会语文。 不要怕出错，课堂就是出错的地方。 剥夺学生犯错误的权利，就等于限制他们自由选择的意愿。 错误是孩子最朴实的思想、经验最真实的暴露。 教师要善于利用学生的差错资源为教学服务。 让学生在思考中发现，在思考中纠正。 使学生真正成为探索者、发现者、创造者。 嚼过的馍不香，只有让学生通过自己思考，自己探索，获得的知识和经验，才会记得住，用得上。 求真立诚是最重要的习作要求。 作文首先是做人的问题。 “求真”是要有真意，说真话，说自己的话，不说假话、空话、套话、成人话。 “立诚”就是诚实，说自己的话，老老实实、诚诚实实。 作文是教人求真立诚的学问。 “诚于中，形于外。 真诚才能说真话吐真情。 首先，学会做人，既教做人又教作文。 同时要重视激发兴趣，变“要我写”为“我要写”。 苏霍姆林斯基说过每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上，激发兴趣、打开思路、拓宽源头，就能使“诗人”发出美妙的音节。 4、收集课例出成果。 每个课题组成员都要收集一个以上好课例，选择一个主攻方向写一篇以上教学心得或课题论文。 五、教研理念 1、深入开展校本教研，夯实教师各项教学技能，提高农村小班课堂教学效率。 2、实实在在做好农村小学教学、教研工作，和老师们即将实施的绩效工资挂钩，公正、公开、公平的做好老师们的教案、作业等教学常规的检查工作。 六、具体工作安排(详见下表)淖马小学xx年春各周教研活动安排2月份开学安排计划交流月第一周（2.10-2.13）师生报到，安排新学期教师任课情况。 第二周（2.162.20）做好开学工作，安排教研活动具体事宜。 第三周（2.232.27）教师交流、上交本学期教学计划（含进度表）3月份教材教法学习、分析、展示月。 第一周（3.23.6）教材辅导周交流、汇报、谈心得。 第二周（3.93.13）校教材教法分析赛（ 一、 二、三年级）第三周（3.163.20）校教材教法分析赛（ 四、 五、六年级）第四周（3.233.27）评优总结，上网学习先进教学理念。 第五周（3.3.4.3）组织开展教案检查工作4月份校本教研月第一周（4.6-4.10）常欣（举例技能）刘园园（课程资源开发与利用技能）第二周（4.13-4.17）梁开东（板书技能）闫宝云（提问技能）第三周（4.20-4.24）王力焱（因材施教针对差异教学技能）张慧君（组织学生有效探究学习技能）第四周（4.27-4.30）高贵军（板书技能）马俊花（组织学生有效合作技能）5月份校本教研总结展示月第一周（5.4-5.8）组织教师进行作业检查评比第二周（5.11-5.15）张金先（演示技能）张香娥（导入技能）郭淑芳（结课技能）第三周（5.18-5.22）优秀技