宁蒗县第一幼儿园关于开展教育改革大讨论总结.doc

宁蒗县第一幼儿园 关于开展教育改革大讨论的总结 为贯彻落实党的十八届三中全会关于深化教育领域综合改革的指示精神，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，办好人民满意的幼儿教育。宁蒗县第一幼儿园紧紧围绕“建设美丽校园，提高教育质量，打造宁蒗教育升级版”的教育梦想，于2013年12月15日召开全体教师教育改革大讨论会议，此次会议由园长支持，会上全体教师根据自己多年的教学经验积极发言，现将讨论的结果汇报如下：1、 全面贯彻落实体、智、德、美全面发展 幼儿全面发展是指以幼儿身心发展的现实和可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面的全面和谐发展，并以幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的，着眼培养幼儿基本素质的教育。根据我园教师的讨论结果，在进一步贯彻落实体、智、德、美全面发展的过程中，我们教师承担引导幼儿生动活泼、主动地发展的任务，教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。在保证幼儿在幼儿园过程中健康、快乐成长的同时，培养幼儿大胆、自信、自理、活泼的好品质。在讨论的过程中我们一致认为激发幼儿主动游戏的兴趣，注重亲身体验是进一步贯彻落实体、智、德、美全面发展的关键，也是改革的关键。那么怎样才能激发幼儿主动游戏的兴趣呢？我们讨论认为首选要创设良好的发展环境，提供给幼儿自由、主动活动的时间和空间，比如提供给幼儿足够的积木，让每一位幼儿都能参与搭建积木的全过程，体验亲身搭建带来的喜悦心情，而不是因为积木少而出现争吵的现象。 贯彻幼儿的全面发展还需要树立大教育观，保证社会、家庭、教育机构几方面的一致性，是促进幼儿全面发展的重要保证。如开展亲子游戏、六一游园活动等等。二 、现代教育 对幼儿园来说，现代教育是指立足现代社会发展的需求，在保证幼儿全面发展的基础上，突出个人特点，尊重幼儿的个性发展，在教育过程中，注重发展幼儿的自信、自律、独立性、主动性和创造性，充分调动幼儿在发展过程中的主观能动性和潜能；强调幼儿园教育教学应具有的整体性、综合性，幼儿的发展应是全面的、综合的、均衡的、和谐的。在现代教育的指引下，我们要做到：1、 努力使幼儿园的每一项活动都要成为幼儿自主生成的活动。2、 在一日常规中有明确的目标意识。教师要认真研究学习3-6岁儿童学习与发展指南中的各项保教目标和严格真难找幼儿教育纲要教学。3、 尊重幼儿的个性，让每一位孩子都能感受到教师对他的关爱。三、教育均衡发展 教育均衡发展是指教育机构和教育群体能平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。对于我园来说，针对教育均衡发展我们这样做：1、 合理搭配各个班级的教师。如老老师带年轻教师，能力高的老师带能力稍弱的教师，达到了班级教师资源的均衡配置。2、 采用循环使用玩教具的方法。我园班级多，玩教具少，循环使用玩教具，达到了玩教具的均衡使用。3、 完善送教下乡制度，促进城乡教育的均衡发展。每学年我们幼儿园都指定老师到乡镇幼儿园上教学观摩课，指导乡镇幼儿老师做环境创设，完善各项规章制度等等。4、 教师培训的均衡发展。每年我园都组织教师到省内、省外参加培训，培训回来后由培训教师承担对全园教师的再次培训。5、 我园平等的对待每一位幼儿。每年的六一儿童节，在表演的节目中没有落下一位幼儿。6、 我园认真贯彻幼儿教育纲要，严格按照国家标准开展教学活动。7、 进城务工和家庭经济困难的幼儿享受一定的生活补助或减免保育费，促进教育均衡发展。4、 教学方法教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。如何优化改革以前的教学方法？ 我们认为，重要的不是什么具体的方法，而是用你的用心，用你的实际行动去关爱幼儿，而且要恩威并用，过于随和也不可以的，要让他们知道你的底线如绝对不允许打架，绝对不允许偷东西，或者是其他的，重点在于幼儿喜欢你，有时可以和你开开玩笑，但又不敢过分。5、 教育改革教育改革改什么？根据我们讨论的结果，结合我园的实际，我们认为教育改革就是要改革教学方法。我园自成立以来，历届领导都重视对幼儿的教育方法，“一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切”是我园的办园宗旨，让每一位幼儿在我园教师的指导下都能快乐成长，并得到发展是我们追求的目标。如何改？1、 教师要全面学习3-6岁儿童学习与发展指南，教师要有正确的教学理念，根据教学目标开展教学活动，这是改革的首要条件。2、 幼儿园的教学活动杜绝“小学化”。3、 教师教学活动由填鸭式变为自动式。4、 教师的教学重点在于激发。教师的答案可以有很多种，对于幼儿园来说，教师在教学活动中重在激发幼儿的想法，只要幼儿能大胆的说出自己的想法，画出自己喜欢的画，就是教师和家长的好孩子。5、 改变单一的衡量幼儿的方法，教师衡量幼儿的方法要有很多种，不能单一。教师