第四课--向幸福出发.docx

第四课 向幸福出发活动目的： 1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。 2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。 3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。活动的重难点： 形成一种生活态度，引导一种生活方式。活动准备：收集有关幸福的名人名言、课件等。活动时间：1课时活动展示建议：活动过程： 一、由主持人组织，导入新课。 二、出示课件。活动一： 结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？通过自己的学习有什么启发？谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”？进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？（由四小班主持 ）1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么？这个故事告诉了什么？2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随？3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发？说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等”这句话的？4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢？5号、6号作补充？教师强调： 交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行动，使自己更幸福呢？活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？根据教材的内容，说说自己该如何嗮幸福呢？指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？（由五小班主持）1号、先阅读教材再交流分享自己对幸福的理解，为什么说相同的事情，不同的人有不同的感受呢？2号、进一步说说自己该如何嗮幸福呢？有哪些具体方法呢？3号、交流分享为什么每个人的幸福度不同呢？请举例说说？4号、指导大家利用书上13页的“议一议”的题目，进一步交流自己对幸福度的领会？并反思自己对于幸福的人生态度及获得幸福的行为方式？5号、结合书上14页的“试一试”说说自己如何找到生活中的快乐和意义呢？6号、作补充？教师强调： 交流分享时要给自己作一个评判，要从中感受到每个人的幸福度是有差异的，自己有什么启发？活动三： 结合“生命情怀”与“生命加油站”的内容，交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？自己的真实想法是什么？介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？（由六小班主持）1号、领读书上14页的“读一读”并交流分享自己在反思获得幸福的行为方式时会有哪些选择？2号、进一步谈谈自己在现实生活中会选择的是什么？3号、结合自己的实际情况说说自己的真实想法是什么？4号、联系书上“生命加油站”的内容进一步介绍自己还有哪些独特的幸福秘方？5号、6号作补充？教师强调： 同学们一定要结合自己的生活状况谈谈自己如何找到自己的幸福感，注意交流书上提供的几个幸福秘方自己用过哪些？有什么感受？学以致用，当堂检测： 1、同桌交流分享自己平时是怎样感受幸福的？ 2、小班内交流怎样找到幸福的秘方的方法有哪些？活动后反思： 第二单元 安全生活 第五课、平安校园靠大家活动目的：1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。活动重难点：同学之间发生纠纷和冲突的防范要求，处理发生纠纷和冲突时的基本要求。活动准备：有关教学图片、学习单、课件等。活动时间：1课时 活动展示建议：活动过程： 一、由主持人组织,导入新课。 二、出示课件。活动一： 结合“安全小问号”的内容，讨论交流同学之间发生纠纷和冲突该如何处理呢？如果是自己该怎样做？进一步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认为谁的理由正当？双方动起手来对不对？再议议如果自己的校园里遇到类似的情况该如何面对？自己又该怎么做？假如自己是老师该如何处理？（由一小班主持）1号、 结合“安全小问号”的内容，讨论交流同学之间发生纠纷和冲突该如何处理呢？如果是自己该怎样做？2号、进一步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认一步联系教材的图片回答：他们争执的理由各是什么？你认为谁的理由正当？双方动起手来对不对？3号、指导大家联系自己平时的生活情况，说说如果自己的校园里遇到类似的情况该如何面对？自己又该怎么做？4号、大胆设想假如自己是老师发现校园里遇到类似的情况该如何面对？又该如何处理？5号、6号作补充？教师强调： 同学们在交流时要明白集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。关键是该如何面对和处理，要从处理的方法入手进行交流更好。活动二： 结合“安全小博士”的内容，进一步说说如果自己发现校园里同学之间发生纠纷、冲突该怎么办？自己知道哪些处理同学之间发生纠纷、冲突的基本方法呢？阅读教材故事情境，讨论交流牛牛被高年级同学欺负可能有哪些原因？结合书上17页的“议一议”的内容交流如果自己是牛牛该怎么办？遇到这类似的情况我们该怎么办？（由二小班主持）1号、结合“安全小博士”的内容，进一步说说如果自己发现校园里同学之间发生纠纷、冲突该怎么办？2号、谈谈自己知道哪些处理同学之间发生纠纷、冲突的基本方法呢？3号、领读教材故事情境，讨论交流牛牛被高年级同学欺负可能有哪些原因？4号、结合书上17页的“议一议”的内容交流如果自己是牛牛该怎么办？遇到这类似的情况我们该怎么办？（教师补充：上学路上要结伴而行，不要正面顶撞但是不要胆小怕事，应及时告诉老师或大人。） 5号、6号作补充？教师强调： 首先要概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。要从了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求说起。活动三： 结合“安全小卫士”与“安全小提示”的内容交流分享自己平时如何防范同学间发生纠纷的呢？教材18页的图片说的什么？大同学用手打小同学的脑袋，这是什么行为？谈谈什么情况下情绪容易冲动失控？进一步说说自己还有哪些办法可以避免纠纷和冲突呢？（由三小班主持）1号、领读“安全小卫士”的文字叙述，交流分享自己平时如何防范同学间发生纠纷的呢？2号、说说教材18页的图片内容，讲讲大同学用手打小同学的脑袋，这是什么行为？3号、联系自己知道的知识谈谈什么情况下情绪容易冲动失控？4号、进一步说说自己还有哪些办法可以避免纠纷和冲突呢？5号、6号作补充？教师强调： 同学们要从体会同学之间发生小碰撞、小摩擦这几个方面入手，交流发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方的宽容和谅解来讲更好。学以致用，当堂检测： 1、同桌议议自己有哪些办法可以避免同学间发生纠纷和冲突呢？ 2、全班齐读“安全小提示”的内容，讨论交流为什么上学放学最好结伴而行呢？活动后反思： 第六课、爬山安全要牢记活动目的： 1、让学生学习爬山的相关知识和技巧。 2、让学生了解行走于不同地形时的爬山方法和技巧。 3、学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。活动重难点：迷路时或遇到突发情况后的自救方法，了解行走于不同地形时的爬山方法和技巧。活动准备：毛巾、绳子、指南针、教学图片、课件等。活动时间：1课时 活动展示建议： 活动过程： 一、由主持人组织，导入新课。 二、出示课件。活动一： 结合“安全小问号”的内容，讨论交流书上的案例给我们有哪些思考？谈谈孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？为什么？从中可以汲取哪些经验教训呢？指导大家完成书上19页的“议一议”的填空，进一步说说孩子爬山，什么地方做得好，什么地方做得不好？如果是自己该怎么办？（由四小班主持） 1号、领读“安全小问号”的文字叙述，说说书上的案例给我有哪些思考？ 2号、指导大家论交流书上的案例给我们有哪些思考？谈谈孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？为什么？ 3号、交流自己汲取哪些经验教训并说明原因？然后指导大家完成书上19页的“议一议”的填空并在展示台上交流分享。 4号、进一步说说孩子爬山，什么地方做得好，什么地方做得不好？如果是自己该怎么办？ 5号、6号作补充？ 教师强调： 同学们一定要做到能说多少就说多少，从中可以汲取哪些经验教训说起，重点说说孩子们的做法哪些可取，哪些不可取？活动二： 结合“安全小博士”的内容，先谈谈自己知道哪些爬山的必备知识和技巧，再介绍增强爬山安全意识，提高野外生存能力应做到哪些问题？为什么不单独行动呢？进一步结合所学的知识，说说故事里孩子们爬山过程中不正确的方法有哪些？（由五小班主持）1号、回忆一下19页的“议一议”的问题，自己谈谈自己汲取哪些经验教训？为什么？并说说自己知道哪些爬山的必备知识和技巧？2号、先领读“安全小博士”的文字叙述，再谈谈自己知道哪些爬山的必备知识和技巧并介绍增强爬山安全意识，提高野外生存能力应做到哪些问题？3号、进一步说说外出为什么不单独行动呢？原因是什么？（教师补充：千万不要私自行动，更不能单独行动，无论是哪种情况，都必须要让别人知晓出行路线，以防发生不测时展开救援行动。） 4号、结合平时所学的知识，说说故事里孩子们爬山过程中不正确的方法有哪些？5号、6号作补充？教师强调： 同学们在交流时一定要做到先介绍有许多好处，但是也有一些安全隐患，进一步说说外出为什么不单独行动呢？原因是什么？结合自己收集爬山时应该注意的必备知识和技巧，知道爬山意外事故，分析其发生的原因重点说说如何避免以后发生类似的情况？活动三： 结合“安全小卫士”的内容，讨论交流爬山时会遇到哪些情况？谈谈自己知道的行走于不同地形时的爬山方法和技巧？进一步说说爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门有哪些？为什么说服装要装备要带齐全呢？（由六小班主持）1号、先说说“安全小卫士”的插图的图意，说说自己平时爬山时是怎样做的？2号、指导大家讨论交流爬山时会遇到哪些情况？（比方说：上下坡时会遇到哪些情况？穿越树林与草丛时该怎么办？.）3号、谈谈自己知道的行走于不同地形时的爬山方法和技巧？进一步说说爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门有哪些？（教师补充：爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行。穿越树林与草丛时：容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险。穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联络，避免走失。路遇小溪流时：小溪中有石头时，石头若不会移动，可保持平衡跳跃而过。两石之间距离过大时，可堆小石头堆积成踏脚石跳过。分辨溪流深浅：渊深，滩浅；河面颜色较深时，河水较浅。）4号、为什么说服装要装备要带齐全呢？理由是什么？（教师补充：服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若一时找不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。衣服口袋不要放东西，贵重东西放置于背包内较为安全。）5号、6号作补充？教师强调： 同学们交流时重点要从了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与窍门说起，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时；穿越树林与草丛时；路遇小溪流时该怎样做说起更好。学以致用，当堂检测： 1、同桌说说自己知道哪些爬山的必备知识和技巧？ 2、全班共同完成书上22页的“做一做”，各小班选一名同学上台交流。活动后反思： 第七课、户外如何避震活动目的： 1、让学生掌握户外避震的方法与技巧。 2、学会选择安全的避震场所。活动重难点：学会选择安全的避震场所，户外避震的方法与技巧。 活动准备：插图、建筑物照片、课件等。 活动时间：1课时 活动展示建议： 活动过程： 一、由主持人组织，导入新课。 二、出示课件。 活动一： 结合“安全小问号”的内容，交流分享地震时，户外的人们该往哪里躲避呢？指导大家对地震来临时户外如何避震的应注意的问题？说说书上两幅图的不同之处在哪里？进一步阅读教材根据两种户外环境时说说自己遇到该往哪里跑？当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？（由一小班主持）1号、结合“安全小问号”的内容，交流分享地震时，户外的人们该往哪里躲避呢？2号、指导大家对地震来临时户外如何避震的应注意的问题？说说书上两幅图的不同之处在哪里？（教师补充1）、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。2）、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题，引发思考。） 3号、进一步阅读教材根据两种户外环境时说说自己遇到该往哪里跑？4号、讲讲当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？5号、6号作补充？教师强调： 同学们要从地震来临时如果我们在小镇的街道和空旷的田野或高楼林立的大街上如何避震的思考方面来讲更好。活动二： 结合“安全小博士”的内容，进一步说说“地震来临之时，我们如果在户外，应该怎样避震？”联系平时知道的知识说说自己了解户外避震的方法与技巧有哪些？讨论交流户外避震的方法与注意事项有哪些？根据书上的图片再回忆一下自己学校、家中避震、公共场所避震的方法与技巧，与户外避震相比，有什么异同？（由二小班主持）1号、 结合“安全小博士”的内容，进一步说说“地震来临之时，我们如果在户外，应该怎样避震？”2号、联系平时知道的知识说说自己了解户外避震的方法与技巧有哪些？讨论交流户外避震的方法与注意事项有哪些？（教师补充：1）、在开阔地，趴下或蹲下。2）、不要乱跑，也不要随便跑进室内。3)、在人多的地方注意防踩踏。4） 、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。） 3号、根据书上的图片再回忆一下自己学校、家中避震、公共场所避震的方法与技巧，与户外避震相比，有什么异同？（教师补充：第一幅图：选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。第二幅图：要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不能随便跑进屋内。第三幅图：在人多的地方，特别注意防踩踏。第四幅图：了解哪些是危险地带。）4号、指导大家完成24页的“想一想”的填空，再每个小班选一名上台进行交流。5号、6号作补充？教师强调： 首先要对户外避震的方法有充分了解之后再进行交流，要引导一起回顾，从比较不同情况下避震方法的异同说起更好。活动三： 结合“安全小卫士”与“安全小提示”的内容，讨论交流自己平时观察的周围的环境有哪些地方适合户外避震并说明理由？进一步说说我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震呢？如果地震发生了该怎样度过难关说说有哪些措施？（由三小班主持） 1号、领读“安全小卫士”的文字叙述，说说自己平时观察的周围的环境有哪些地方适合户外避震并说明理由？ 2号、进一步说说地震之后躲避余震，如何选择安全场所该怎样选择？（教师补充：要避开高大建筑物；避开危险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。） 3号、联系自己平时观察的周围的环境说说有哪些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震呢？ 4号、讲讲如果地震发生了该怎样度过难关说说有哪些措施？（教师补充：应准备的一些物品，比如：饮用水；食品；急救医药品；便带收音机、手电筒、干电池；衣物、毛巾、纸巾等。）5号、6号作补充？教师强调： 同学们要从介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所说起，举例谈谈我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适合户外避震？交流时内容浅显易懂，让大家有所了解即可，无需花费太多时间。这样交流效果会更好。学以致用，当堂检测： 1、同桌交流自己平时观察的周围的环境有哪些地方适合户外避震？ 2、各小班讨论交流地震之后躲避余震，如何选择安全场所该准备哪些物品？ 3、全班齐读“安全小提示”的内容，每一个小班选一名同学上台说说自己明白了什么？活动后反思： 第八课 紧急救助活动目的：1、 增强紧急救助的主动意识，懂得当意外发生时不要慌张，要立即采取行动，任何情况下都不放弃救助。2、 学习紧急救助的一般知识，通过演练来提升紧急救助的技能技巧。活动重难点：紧急救助方法的实践运用。活动准备：收集与紧急救助相关的视频、图片、课件以及身边意外伤害的案例、准备止血、包扎等练习材料。 活动时间：1课时 活动展示建议：活动过程： 一、由主持人组织，导入新课 。 二、出示课件。 活动一： 结合“安全小问号”的内容，交流分享彬彬获救的原因有哪些？分别谈谈自己认为最关键的措施是什么？进一步结合教材的案例交流如果我们遇到类似的情况该怎样处理呢？试一试如何向他人表达自己求助的意思？再选两名同学上台展示演练过程？（由四小班主持） 1号、 结合“安全小问号”的内容，说说插图的图意并交流分享彬彬获救的原因有哪些？2号、领读“安全小问号”的文字叙述，谈谈自己认为最关键的措施是什么？ 3号、进一步结合教材的案例交流如果我们遇到类似的情况该怎样处理呢？（教师补充：案例中杨老师的一系列行为是科学的紧急救助的处理方式：如拍肩膀叫名字，是检查意识是否清醒；手搭在脖子上摸了摸，是检查脉搏，以确认是否需要实施心肺复苏；而且还清楚明白指定两位同学去通知班主任拨打“120”和叫校长。） 4号、试一试如何向他人表达自己求助的意思？指导大家观看图片，再选两名同学上台展示演练过程？5号、6号作补充？教师强调： 同学们在交流时，一定要从遇到类似情况这个方面说起，并通过案例进行交流使大家明白紧急救助是意外伤害的最佳选择。活动二： 联系平时的生活经验进一步说说彬彬获救的原因有哪些？杨老师采取了什么措施？再根据“安全小博士”的内容，分别说说自己知道的常见的意外伤