小学语文教研组工作总结第一学期.doc

2015-2016学年第二学期语文教研工作总结本学期我校语文教研组以教研室和学校制定的教研工作为指导，以探索“充分关注表达，提升语言素养”为主旨，以“常态课”课堂教学为抓手开展教研活动，现将本学期的教研工作总结如下：一、加强培训，促进教师专业发展 1、开学初，我们全组老师认真研读了语文课程标准，了解了各学段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取我的语用教学观及小学语文教师等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教学观、课堂观、质量观。其次进行了教材培训，在要求老师们完成“材培训反馈表”的同时，老师们再次对反馈表中出现的疑惑进行交流，通过交流、切磋和查阅资料探究，老师们对课程目标，教学目标等有了清晰的认识，在老师们撰写的教材培训学习心得中，不难看出这次教材培训实效的显而易见。这对教师准确把握教材、解读教材和设计核心问题起到了很好的帮助作用。 重视了多层次、多级别的培训活动。把握学习机会，积极参加外出培训学习及听课活动。组织教师到乌市及联盟校九小培训和听课。通过聆听特级老师的课堂和讲座，我们深切感受到名师课堂教学的极致，教学语言的春风细雨，教学设计的灵巧、高效。通过亲自聆听、观摩，我们对“语用”教学的本真有了清晰的体悟，感受到“语用”课堂的真正魅力。3月，我校2名老师去乌市学习，聆听了教育名家奉献的作文专题课，数节课，我们感受到的是名师对语文课堂的独有情怀，感叹他们习作课设计的精巧和娴熟的驾驭能力。4月份，我校与九小以太阳一课为例，以“落实语言文字运用”为核心进行了语文中段同课构研讨活动。此次教研活动，两位老师的教学目标切入点不同。金虹老师以“掌握说明方法，初步学习运用说明方法”为目标，本体性学习内容明确，语用点目标落实到位，由字、词、句、段逐步深入，听说读写都落到了实处。郑婷婷老师以“教给学生知识性文章的阅读方法”为目标，充分发挥学生的自主作用，小组合作带着问题阅读文章，具有明显的方法导向意识。 评课中，谢林芳和刘燕两位老师对两节课的优点和不足提出了自己的想法和建议，大家针对两位评课老师提出的疑问进行了交流。两节课中都有小组合作学习，而小组合作学习的学习要求应该怎么定？安小梅老师最后的总结，点拨到位，对老师们在今后的课堂教学中不断摸索，找到行之有效的方法，建设和谐高效的课堂给了有益的启示。2、 随后的第一片区教研活动，实效性更强。本次的“充分关注表达，提升语言素养”中段阅读教学研讨活动，内容丰富，有课堂教学的展示，有专题讲座，有专家组评课，还有州市教研员亲临指导。专家组赵湘凌老师对检阅一课精彩的评价，使我们豁然开朗，在中段老师要特别重视课文的构段方式，关注由段到篇章的过渡。这一重要的学习语言的方法，我们在课堂上往往忽略，导致“语用”教学的肤浅，语言文字的指向落空。最后，盛石老师针对“语用”教学作了精炼的总结：教学时，首先要搞清楚本篇课文与课程目标的关键点是什么，然后梳理本课的语用点，根据独有点制定教学目标，接着确定教学流程，学习语言范式，运用语言范式，迁移语言范式。可以说，盛老师精辟的理论与案例的阐述，让人耳目一新，她倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂是我们今后语文教学追求的理想境界。值得一提的是在本次片区教研活动中，我校的金弘老师主动承担上课任务，由本校备课、试教研讨课到九小展示，从课堂教学到说课的磨练，付出的努力可想而知，表现出青年教师热情、积极上进的探究精神。在片区展示的太阳一课，也得到了专家组与听课老师的好评。 3、加强校本培训中的骨干引领作用。本学期，我们重视发挥骨干教师的引领作用，继续实行师徒结对帮扶计划，针对新上任的年轻老师，与骨干教师结对进行帮扶指导，指导老师通过一学期多次听课以及平时教学难点的解惑等方法，使徒弟在教学能力上有所提高。二、积极开展教研活动，努力提高教学质量1、认真开展组内听评课活动，促进教师教学能力的提升我组开展了以“充分关注表达，提升语言素养”为指导思想的听评课活动。我们共听取了六位老师的课，听课中，大部分教师努力体现语用教学理念，课堂教学方法有明显的改进。中高段老师抓关键词句或从场景描写、概括段意入手，落实语用点的训练。低段老师善于抓住字、词来讲授，促感悟，强化基础，这是值得我们深感欣慰的地方。张玉芳老师敢于尝试，在“口语交际”这种课例中给我们做了示范，教学指导环环相扣，学生在轻松的氛围中掌握了学习方法。评课时，语文组的老师都体会到要提高课堂效率、提高学生学习兴趣，要在用心去教学生学会学习方法上下功夫。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长，听课完毕后，我们在组内进行互动式评课活动。老师们畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了不足之处，使听课、评课活动达到了预期效果。 2、集体备课：集体备课是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。在确定二年级太阳为集体备课内容后，老师们积极准备，研究教材,了解学情,设计初备教案,再通过共同讨论,最后形成一份完整的教案。金弘老师承担了上课任务,课上的有新意,得到了老师们的肯定。在集体备课、集体听评课活动中,老师们积极探究新思路，新方法，努力使语用点找得准，运用、迁移落到实处。形成了良好的教研氛围，课前研讨教学方案的设计、课中听课认真记录与及时点评、课后执教者，听课者进行反思。通过本次集体备课，老师们对如何准确把握教材的方法清晰了，对如何制定本体性的教学目标清晰了。认识到集体智慧的力量，增强了参与教学研讨的主动性。 三、深化教学研究，提高教学实效1、重视常规检查，强化教学管理加强教学常规管理是提高教学质量的决定因素。本学期，教研组强化了对教师教学常规的督促和管理，每月进行一次考核，由教研员和组内老师检查教案，督查组不定时进行查课，每月组织骨干老师细查教案、作业及业务学习等情况，真正做到了“勤抓备课”、“严抓上课”、“实抓作业”，有效地促进了学校教学常规工作的落实。老教师张玉芳对教学工作责任心强，作业批改从不马虎，课堂教学深入反思，辅导学困生耐心有加，为青年教师树立了楷模。2、重视“培优辅困”工作，切实提高教学质量为了切实提高学校的教育教学质量，教研组对于“培优辅差”工作极其重视。开学初，教研组就要求各教师确定培优辅差对象，并督促各教师经常性地开展辅导工作，做好相关的辅导记录。教师不仅对优生加以辅导，使之知识面更广，学习能力更强，提高更快；对于学困生，同样是认真地耐心地有针对性地进行辅导，培养他们对语文学习科的兴趣，使他们树立对学习的信心。在此项工作中，表现尤为突出的有张玉芳老师、王乐老师。 四、开展语文实践活动，提高学生语文素养 这学期，我们进行了“我的最美老师”演讲比赛，在比赛中，学生的语言表能力得到了锻炼。2-6年级的写字比赛，三字经诵读展示活动，培养了学生良好的学习习惯，使学生的语文素养，语文能力得到了锻炼。 五、教研组工作存在的不足 1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，缺乏创意，教研活动效率不高。2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高缓慢，这对教学成绩的提高有一定的影响 。 3、学生语文实践活动开展的少，尤其是对学生的课外阅读指导还不够，读书的氛围不够浓厚，读书活动没有形成规范。六、努力方向1、研读并努力落实新课程标准理念，不断提高自身素养，更好地为教学服务。2、组织好教师积极参与教研活动，加强自身业务能力的提升，丰富文化底蕴。3、扎实开展集体备课教学研讨活动，并在实效上下功夫。4、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。下学期我们要启动好每班的小