师德师风建设活动总.doc

师德师风建设活动总结 2011-2012学年度振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在构成教师素质诸要素中，师德处于首要地位，这己成为全社会的共识。因此，我校始终把师德师风建设作为学校的一项重要工作来抓，尤其从今年初开展师德师风建设活动以来，我校根据教育局下发的龙江县教育局关于进一步加强师德师风建设的意见及龙江县教育局关于开展师德师风建设年活动的实施方案，结合我校实际，积极开展了师德建设活动，取得了初步成效，现小结如下：一、建立健全组织机构，进行系统规范学习为了使师德师风建设活动真正落实在教师的具体工作行为中，真正达到优化师德、端正师风、团结协作、科学管理的目的，学校成立了以党。工、团、队齐抓共管的领导小组；制定了学校师德师风建设活动实施方案，明确了工作任务，因此，活动从组织上有了保证。活动开始时，学校师德师风领导小组成员参加了龙江县教育局组织的动员大会，全校教师和学生家长代表参加了龙江县教育局组织的动员大会，回校后，组织教师认真学习了龙江县进一步加强师德师风建设意见、龙江县教育局关于开展师德师风建设年活动的实施方案，宣读了学校制定的师德师风建设活动实施方案，校长在全体教师大会上传达了市教育局召开的师德师风建设活动年动员大会的会议搞神，对全校教师进行了宣传动员。使全校教师深刻认识活动的重要性，学校要求每位教师必须从思想上高度重视，组织教师先后学习了教育法、教师法、义务教育法。未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学教师职业道德规范，组织观看了警示教育片碰不得的高压线。学习了省教育厅制定的中小学教师职业道德“十禁”要求；9月12日在全体教师会上，详细学习了龙江县教师道德建设若干规定的通知全文，使全校教师对师德师风活动的认识又提高了一步。学校针对以往在师德方面存在的问题，制定了景星镇小学师德规范、景星镇小学教师行为规范细则、景星镇小学严禁体罚和变相体罚学生的规定。景星镇小学师德标兵评选条件，并组织全体教师认真学习分组讨论，一致通过。这些相关的制度进一步规范了教师的言行，切实起到了“学高为师、德高为范”、内强素质、外树形象的作用。二、结合实际，注重实效，开展形式多样的教育在师德师风建设活动中，学校领导小组组织全校教师开展了形式多样的教育活动，使教师在活动中受到教育。如：在教师中进行了“教师之魂”为主题的演讲比赛，一个个饱含激际声情并茂的演讲，使全体教师受到震撼。学校面问社会、家长广泛征求意见，下发了200多份意见征求表，并召开了家长代表座谈会、学生代表座谈会；深入了解师德。情况。每位教师在认真学习、提高认识的基础上写出了师德自查报告，在讲座会上自述；大家评议；组织教师积参加市级师德论文比赛、演讲比赛活动。派教师外出参加师德报告会。学校党支部每学期至少办两期师德专栏，对教师、家长进行宣传教育，为了转变工作作风，学校要求每位教师每学期至少进行四次家访，学校定期检查家访记录。在校内我们开展了以“树师德形象，做师德标兵”为主题的文明创建活动。要求每位教师要树立以下五个意识；1、育人意识。在对学生的教育中我们不仅给学生传授知识，更应该对学生整体施加影响，使学生整体得到发展，身心素质得以提高，人格得以健全。教师本人的人格形象。行为、习惯都会影响学生，影响到教育效果，有了这种意识的教师在各个方面对自己将会提出更高的要求。2、精英意识。教师是一种崇高的职业，人们称“人类灵魂的工程师”，我们理应为自己从事这一职业感到自豪。但是，正是因为职业的崇高性，这就要求我们在任何场合下都要自律，严格要求自己，对目己的行为作出正确的判断，使自己成为人群中优秀的一部分。3。审美意识。教师应着装庄重、大方得体，公共场合礼让、讲话有礼貌，不应随地吐痰、在公众场合下大声讲话。不大声打电话、不穿齐装异服、讲课时不坐在学生桌子上、吸烟分场合等。4、自我完善意识。每个人不可能十全十美，有问题不可怕，而对待问题的态度却很重要。发现问题能引起重视并加以改正，不断自我完善。改进工作，在师德师风上不断有进步，这才是希望所在，固步自封才是最可悲的。5、维护职业尊严的意识。有强烈维护职业尊干意识的人，非常看重自己和集体的声誉和名誉，就会对自己严格要求，表现出强烈的敬业精神，教师要把上课看作“课比天大”，集中精力上好每一节课，平时十分注意良好的职业操守，对待家长态度和蔼，和学生保持良好的师生关系，做学生的良师益友，和家长随时沟通，力求在学生教育方面得到的配合和支持。学校每周都要召开一次教师大会，每次开会的第一个内容就是组织教师学习一些师德方面感人的文章、评论教师的文章和警示教育的报道，并针对从学生中了解到的一些问题。及时教育教师，如；当我们了解教师是否打过同学的，有位同学说：“老师急了轻轻地拍了一下我的头。”校长抓住有利时机，对教师进行教育时说：“我们的学生多么可爱，如此保护教师，把打说成轻轻拍了一下，多么感人，我们每个教师更应该关爱学生、关爱学困生，对学困生实行“三先”，即座位优先、发言优先、批改作业优先。要善于发现学困生身上的闪光点，以鼓励为主”。在以后的教学活动中，教师们更加注意了自己的言行。三、活动取得的初步成效随着师德师风建设活动的不断深入，我校教师队伍中涌现了许多师德高尚的教师。如：五（一）班班主任，班上有一位孤儿，奶奶吃低保带他，家境十分贫困，老师几次发动学生捐款捐物。捐学习用品，亲自带领学生去慰问，班上其他同学的家长也深受感动，每当过节时，家长买来新衣，拿出一百元钱，让段老师交给学生家长，老师在对那位学生的学习上也下了很大功夫。从原来的三十多分提高到七十分左右，学生的奶奶流下了感动的眼泪。三（一）班学生杨洋是父母离异家庭，父亲去玉树打工。母亲不知去向，把孩子带在朋友家，开学几天仍不见来报名，李老师几次去家中看望；门紧锁着，不明情况，她反复跑了几次，最终在开学后的第十天找到了这位学生，立即报了名，没给家长、学生任何为难。五（二）班弱智学生李琪在班里经常不守纪律，偷吃同学的食物，扰乱纪律等，但班主任陈秀英及任课教师张建伟从不歧视，处处关心他，外出活动时领在手要就像妈妈一样。有的教师对待学困生十分耐心，天天辅导、补课，从无怨言，与家长经常沟通，受到家长好评。类似的实例举不胜举。目前我校教师在校长的带领下，处处以身作则，对学生言传身教、循循善诱。楼道内的大镜子、镜框、大厅的镜子、宣传栏的玻璃全由教师自己动手擦，不让学生擦，学校各室的卫生定期由教师打扫，不让学生扫，每月一次的全校大扫除，教师和学生一起劳动，老师不能袖手旁观。只动嘴。学校每年“六一”；对家庭贫困的学生都赠送节日礼物，并教育学生学会关心他人，助人为乐，全校教师也积极为贫困学生捐款，给学生做出了表率。在教师节前夕，我校徐丹老师获得了龙江县师德标兵称号，还有两名教师获得校级师德标兵称号。开展师德师风建设活动以来，全体教师通过认真学习、深刻反思，联系实际查找思想。工作。生活等方面存在的问题，每人写出了师德自查报告；找出了自身存在的问题，制定了改进措施，明确了努力方问。每人写出了一份师德论文。通过各种形式的教育活动，广大教师进一步明确了教师的职责，和学生、家长建立了良好的关系；大家表示，在今后的教育教学工作中，一方面要加强自身的学习，一方面要进一步增强育人观，在工作中进一步强化学生品德教育、法制教育、养成教育；转变“重智育、轻德育”的观念，按照教育法规和法律执教，学习现代教育理论，全方位提高自己的综合素质，服务学生，教育学生，夯实肩负的