幼儿园大班上学期数学领域教案.doc

1、生活中的数字2、二维分类3、按物品的用途分类(备选)4、学习2和3的相邻数(备选)5、学习5以内数的相邻数6、学习69的相邻数(备选)7、按群数数(备选)8、学习顺数和倒数(备选)9、认识10以内的序数10、认识单双数11、比较宽窄12、认识球体与圆柱体13、自然测量14、以内身为中心区分左右15、认识日历16、学习6-8的组成17、学习9.10的组成1、生活中的数字（数）活动目标： 了解数字在生活中的实际应用，知道数字在不同地方所表示的含义不同。 关注与自己密切相关的数字信息，感知数字在生活中的重要性。活动准备: 经验准备：请幼儿与家长一起寻找生活中的数字，用照片或符号记录下来。 材料准备：(1)收集的有数字的物品(有号码的衣服、鞋子，有刻度的温度计、机，图书，电吹风，小电风扇)。(2)记录纸人手一份。 环境创设：将幼儿在生活中找到的数字照片制作成展板我找到的数字。 材料配套：数字资源生活中的数字，幼儿活动操作材料科学生活中的数字科学11o数字卡，亲子手册生活中的数字美丽的数字。活动过程：1、复习数字110.（1）教师边念数字象形歌夯，边出示1J0数字卡，用儿歌的形式帮助幼儿认识并区分数字110。(或者教师说110中某数字的特点，也可请个别幼儿说数字的特点，如“数字几像口哨，请你快快找出来”“像把小勺手中拿，请你把它找出来。”，幼儿快速将相应的数字卡举起来。教师出示该数字卡片，找对的幼儿在自己的记录纸画“”，最后比比谁得到的“”最多。 2、寻找生活中的数字。（1）引导幼儿观察展板“我找到的数字”或数字资源生活中的数字，或动手玩一玩收集的有数字的物品，体验数字在生活中的不同含义。 、师：最近小朋友们找到了许多数字，有的用相机拍下来，有的记录在纸上，还有的小朋友把有数字的物品带来了。请你们去看一看，动手玩一玩，想一想这些数字各表示什么意思。 、引导幼儿寻找数字：如食品袋上的数字表示生产日期和保质期，钟面上的数字表示时间。 、引导幼儿在穿衣服、穿鞋子、看书、拨电话等操作中发现：衣服、鞋子上的数字表示不同尺码的衣服和鞋子；图书页面下方的数字表示图书的页码；电话机上的数字可以组合成不同的电话号码，每部电话都有自己的号码；电吹风、电风扇上的数字表示调节风力大小的档位温度计上的数字是表示温度的高低等等。 3、师幼分享交流。师：你们在哪里找到了数字？你们觉得这些数字表示什么意思？你们怎么知道的?引导幼儿把刚才寻找到的数字所表示的意思与大家分享,如:我在展板找到的药盒上的数字，有的数字是告诉我们应该怎么吃药,有的数字是药的生产日期（2）小结生活中的数字，在不同的地方表示的意思也不一样，它们可以表示衣服的大小、风力大小、温度高低、日期等。（3）讨论如果没有数字，我们的生活会怎样？4、幼儿操作活动。提供操作材料生活中的数字，引导幼儿把相应的数字填在横线上，并说一说还有哪些数字和自己有关。活动延伸： 1、生活活动引导幼儿在日常生活中运用数字为玩具、图书、座位等编号。家园共育：引导幼儿认识并练习书写数字1-10.家长与幼儿一起看看亲子手册生活中的数字中图片里的数字，并说说这些数字表示的含义利用亲子手册；美丽的数字，引导幼儿通过念儿歌感知数字1-10.活动资料:数字象形歌（儿歌）1像铅笔细又长，2像鸭子水里游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像钩子钩东西，6像哨子喊口令，7像锄头锄小草，8像葫芦能装水，9像勺子手中拿，10像小棒加鸡蛋。2、二维分类（集合）活动目标： 1、能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。 2.能正确表述自己的分类理由。活动准备： 经验准备：幼儿有用简单方法记录的经验。 材料准备：不同大小的分别画有萝卜和菠萝图案的饮料瓶若干（或者其他图案，只要是能表示两个特征的即可）。不同大小、不同厚薄、贴有编码与无编码的书柜。在幼儿午休的拖鞋中选择不同颜色、样式、材质的拖鞋，鞋架。（4）纸笔、分类盒。 材料配套：幼儿活动操作材料科学二维分类。活动过程： 1、学习根据分类标准设计标志。 （1）引导幼儿根据饮料瓶上的包装，讨论如何设计标志。 、 师：幼儿园的娃娃超市要开张了，看看饮料是怎么分的，并想想应该怎么设计标志，让顾客一看就明白。 、引导幼儿发现饮料是按照包装瓶的图案和大小两个特征进行分类。 师：这一层的饮料都画着萝卜，都是小瓶的，应该怎么设计标志哫？（引导幼儿画上“萝卜”和“小”的符号，表示是小瓶的萝卜汁的意思。） 、提问这一层是大瓶的画着菠萝图案的饮料，标志又应该怎么设计呢？（引导幼儿画上“菠萝”和“大”的符号，表示是大瓶的菠萝汁的意思。） （2）幼儿学习按图形的形状和颜色进行一维分类，尝试根据分类标准设计标志 、提供操作材料一维分类，引导幼儿操作。 、师：请你们按图形的形状、颜色的两个特点来分，并用符号在纸上记录，再跟同伴说一说你们的分类理由。 、引导幼儿排除图形大小的干扰，按形状和颜色两个特征分类，记录自己的分类理由，并和同伴说一说，如幼儿把黄色的三角形放在一起，并在记录纸上画三角形、旁边涂黄色的色块，说：“我把黄色的三角形放在一起。” d、分享交流你们是怎么分的了为什么要把它们分在一起？你们是怎么记的，自己看得懂吗？什么样的记录更清楚呢？e、出示两个幼儿的记录纸，引导幼儿观察比较哪种记录方法让别人一看就懂。2、幼儿分组操作，巩固二维分类。（1）第一组整理书柜。投放不同大小、厚薄、贴有编码与无编码的书，引导幼儿按照柜子上的分类标志整理图书，并说说分类的理由，如：“我把有编码的厚书放在第一格，把有编码的薄书放在第二格，把无编码的厚书放在第三格，把无编码的薄书放在第四格”等。（2）第二组整理拖鞋。利用幼儿午休时穿的拖鞋，选择不同颜色、不同样式（夹趾、套脚）、不同材质（塑料拖鞋棉拖鞋）的拖鞋，引导幼儿先观察拖鞋的不同，再按照拖鞋的两个特征进行分类，用简单的图画或符号记录分类的方法，并主动向同伴、教师说说自己分类的理由。（3）第三组整理图形饼干。提供幼儿活动操作材料二维分类中的不同颜色的正方形、三角形、圆形、梯形，引导幼儿观察图形的不同，尝试按照图形的两个特征进行分类，并用简单的图画或符号记录分类的方法，说说自己分类的理由。活动延伸：1、游戏活动在数学区继续投放“整理图形饼干”“整理书柜”的操作材料，鼓励有兴趣的幼儿继续进行二维分类的练习。 2、家园共育：家长在生活中引导幼儿说说物品的两个特征，并指导幼儿进行二维分类。3、按物品的用途分类(备选）（集合）活动目标： 1、能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类。 2、能自主设计分类标志、并记录，会表述自己的分类理由。活动准备： 经验准备幼儿了解常见物品的用途，已获得相关经验。 材料准备：食品(山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等)，用品(卷纸、牙膏、毛巾，牙刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等)，玩具(汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图，魔方等)，食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。 材料配套数字资源按物品的用途分类幼儿活动操作材料科学按物体的用途分类，亲子手册物品的用途。活动过程： 1、以”整理新家的情境导人，引导幼儿初步学习按物品的用途分类。 （1）请幼儿观察分类盒里的物品(食物、用品、玩具)，尝试进行分类。 师：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，i青你们帮忙分一分，盒子里有些什么？请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分、分好后和同伴说说分类理由。 （2） 幼儿自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿住分类过程中的问题和困难。 小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的、这些呢?(玩的。)怎样让别人一看就明白你们的分类方法呢？ 2.选择合适的标志图片，帮助幼儿梳理按物品用途分类的经验。 （1）出示数字资源，按物品的用途分类乡中的标志图片，引导幼儿从中选出分别代表吃的(食品)、玩的(玩具)、用的(用品)的标志。 、师：哪个标志可以表不吃的？嘴巴标志与苹果标志哪个更适合?为什么?汽车志与积木标志哪个更适合表示玩的?为什么，7 、引导幼儿将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子里的物品的分类将分错的物品送回正确的分类盒。 3、幼儿分组游戏，巩固按物品的用途分类。教师鼓励幼儿跑组游戏，重点观察第一组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。 （1）第二组整理物品。投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，弓/导幼儿将三类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志物在相应的分类盒上、 （2）第二组。超市购物。利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩具，引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜里。 （3）第三组。图片找家。投放操作材料按物体的用途分类，引导幼儿根据物品的不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。活动延伸： 1、游戏活动在数学区投放分组练习的材料，引导幼儿继续练习按物品的用途分类。 2、生活活动引导幼儿整理玩具时可以按名称整理，也可以按用途整理。 3、家园共育(1)请家长指导幼儿练习按物1只r的用途整理东西。(2)i青家长引导幼儿完成亲子手册物品的用途，了解更多物品的用途。4、学习2和3的相邻数(备选)（数）活动目标： 1、知道数字2和3的相邻数。 2、感知数字2和3相邻两数之间多1或少1的关系。活动准备： 1、材料准备、(1)2只小白兔、1只小黑兔、3只小灰熊的图片各1张。(。“花糖(花片)若干，玩具娃娃3个。 材料配套幼儿活动操作材料科学学习2和3的相邻数科学11o数字卡。活动过程： 1、学习2的相邻数。 （1）出示2只小白兔和1只小黑鬼的图片，引导幼儿操作比较2与1之间的关系 师：小白兔、小黑鬼谁多谁少?分别用数字几表示？小黑鱼比小白兔少几只？1比2少几？1排在2的什么地方? （2）出示3只小灰兔的图片，一一对应摆在小白兔的下面、引导幼儿比较2与3之间的关系。 师：小灰负有几只？了用数字几表示?小灰兔比小白兔多几只?3比2多几?3排在2的什么地方?小结：1比2少卫，是2的小朋友；3比2多1，是2的大朋友、2的好朋友是1和3. 2、通过幼儿操作，学习3的相邻数。 （1）出示操作材料学习2和3的相邻数，引导幼儿将红花、黄花与紫花进行比较(方法同上)，感知3的相邻数。 （2）小结：2比3少1，是3的小朋友；4比3多1，是3的大朋友；3的好朋友是2和4. 3.幼儿分组操作活动。 （1）第一组看图找相邻数。在纸中间画2个或3个圈，引导幼儿想一想在它的前面应该画几个圈，在它的后面画几个圈。 （2）第二组看数找相邻数。先在纸中间写”2”或”3”引导幼儿想一想在它的前面r该填几，在它的后面填几。 （3）第三组喂娃娃。先给中间的玩具娃娃插数字卡，并喂相应数量的花糖廾(花片)，想一想它左右的两个娃娃应喂几个“花糖”，并插上相应数字卡。活动延伸： 游戏活动：在数学区投放“喂娃娃”的材料，让幼儿在操作中巩固对相邻数的认识。5、学习5以内数的相邻数（数）活动目标： 1、知道5以内数的相邻两数。 2、感知5以内某数与相邻两数之间多1或少1的关系活过准备： 材料准备(1)2张草莓饼干卡片、3张巧克力饼干卡片、4张抹茶饼干卡片。(骰子、瓶盖若干，红、黄、绿三种颜料，记录纸。(3)转盘、记录纸、笔。 材料配套幼儿活动操作材料科学110数字卡科学彩球排队。活动过程： 1.以分饼干的形式复习3以内的相邻数。 （1）饼干分类。 、把三种饼干(草莓饼干、巧克力饼干、抹茶饼干)卡片散放在黑板上，提问黑板上有什么？它们有什么不同谁能根据饼干的不同把饼干分一分，并按数量的多少排队? 、请个别幼儿上来操作，引导幼儿把相同的饼干卡片排成一排，并与上方的饼干卡片一对齐，并找出饼干卡片相应数量的数字卡摆在每种饼干卡片的前面。 （2）引导幼儿发现三个数之间的关系。 、提问每种饼干的数量都不一样，这三种饼干按数量是怎样排队的了(引导幼儿发现是饼干卡片按数量2.3.4的顺序排队。) 、提问为什么2张草莓饼干卡片手lli在3张巧克力饼干卡片的前面?4张抹杀饼干卡片排在3张巧克力饼干忙片的后面了(引导幼儿发现2比3少1，所以排在3的前面；4比3多1，所以排在3的后面。) 、小结3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的小朋友“2”，排在3的前面；另个是比3多1的大朋友“4”，排在3的后面。 2.游戏“彩球排队”，学习5以内的相邻数。幼儿完成操作材料彩球排队。 、 师我f门知道了3有两个好朋友，其他数字宝宝有没有好朋友呢？我们一起来玩“彩球排队”的游戏吧!请小朋友先将同一种彩球放在一起，再数一数每种彩球各有几个，然后按彩球的数量进行排队，最后在彩球前摆放对应彩球数量的数字卡。 、幼儿操作，教师引导幼儿发现5以内除1外的每个数都有两个相邻的好朋友，一个是比它少1的小朋友，一个是比它多1的大朋友。 、分享交流引导幼儿大胆向同伴和教师准确表述5以内的相邻数。例如，比4少1的是3比4多1的是5.4的好朋友是3和5. 3.幼儿分组操作活动。 （1）第一组H印瓶盖图章。单人游戏，幼儿先掷骰子，再根据骰子的点数、用瓶盖蘺一种颜色的颜料印出相应数量的瓶盖图章，然后在它的两边分别用其他两种颜色的颜料印出少1个和多1个的图章。 （2）第二组。快乐转盘。单人游戏，幼儿用手轻轻拨动转盘上的指针，指针指到数字几。幼儿就将这个数写在记录纸上的中间横格上，然后写出它的相邻两数。依此类推，游戏继续进行。 （3）第三组翻卡说相邻数。两人互动游戏，利用25数字卡，打乱顺序。甲幼儿随意翻转一张，乙幼儿立即说出这个数的两个相邻数。如甲翻5.乙说比5少1的是4，比5多1的是6,5的好朋友是4和6。交换角色后游戏继续进行。活动延伸： 游戏活动：在数学区投放分组活动的材料，引导幼儿继续操作练习。6、学习69的相邻数(备选）（数）活动目标： 1、知道6-9的相邻两数。 2、感知9以内某数与相邻两数之间多1或少1的关系。活动准备： 材料准备：1-6数字信封手套。 材料配套：幼儿活动操作材料科学1-10数字卡科学1-10点卡。活动过程：1、游戏“找朋友”复习5以内数的相邻数。（1）玩法幼儿在戴上数字手套(在信封上写上卜-6的数字，然后将信封套在手上)，扮演数字娃娃。教师边拍手边说。嗨、嗨，数字娃娃找朋友。幼儿边拍手边回应；说“嗨、嗨，快快来找好朋友。”教师用点兵点将的方式点幼儿，被点到的幼儿站起来大声说：“嗨、嗨，我是数字娃娃X。”然后与这个数相邻的两个数字娃娃站起来起说。我是你的好朋友，X的好朋友是X和X.。 2、学习69的相邻数。 （1）出示510的点卡，引导幼儿观察并匹配相应的数字。 、师刚才这些跟我们做游戏的数字娃娃都有两个好朋友，一个是比它少1的小朋友，二个是比它多1的大朋友。看，又有许多点卡要和我们做游戏，这些点卡可以用哪些数字表示了你们能帮助这些点卡找到数字朋友吗？谁来试试？ （2）幼儿观察6的点卡，体验6与前后相邻两数之间的关系。 师：图上有几个点？可以用数字几表示？比6少1的小朋友是几？比6多1的大朋友是几？6的好朋友应该是几和几？ （3）引导幼儿根据相邻数的规律推出7.8.9的相邻数，并说出理由。 师：每个数都有自己的好朋友，7的好朋友是几和几?8的好朋友是几和几?9的好朋友是几和几？ （4）引导幼儿将点卡按顺序排好，并帮助点卡找到相应的数字，验证它们之间的关系与一个数相邻的两个数，后一个数比它多1,前一个数比它少1. 3.游戏接卡。, 玩法三名幼儿一组、每人一份1-10数字卡。由一名幼儿任意出一来书，其他两名幼儿依次根据相邻数接卡。例如，一名幼儿出6，其他两名幼儿应在6的前面接5后面接7、幼儿无卡可接时可以跳过，由后面的幼儿跟着接卡。3张卡组成相邻数后放在一旁。游戏重复进行，以数字卡先出完者为胜。活动延伸：1、游戏活动：在数学区投放破译电话号码。“数字棋等材料，引导幼儿在操作中熟练掌握10以内数的相邻数。 2、领域渗透引导幼儿玩音乐游戏智斗灰太狼。教师请12名幼儿扮演灰太狼，其他幼儿扮演羊羊、并戴上写有数字1-10的头饰。游戏开始、教师播放音乐我只是一只羊，羊羊欢快地玩耍。音乐一停灰太狼上场捉羊，羊羊们要立即找到自己的好朋友，即头饰I_的数,产比rl己的小1和大1的书羊下拉下。灰太狼四处检查羊羊是否找对朋友，找对了的不能抓，找错了的羊羊会被抓走。7、按群数数(备选)（数）活动目标： 1、掌握2个2个、5个5个、10个10个计数的方法。 2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。活动准备： 材料准备：幼儿每人一套活动材料小盘子1个，开心果20颗，事先穿好的手链1o条(每条手链上穿10颗珠子)。 材料配套幼儿活动操作材料科学按群数数。活动过程： 1、数开心果。，初步学习2个2个和5个5个计数的方法。 （1）出示一盘开心果，提问酒店要为每桌客人准备一盘开心果，每个盘子里装20颗，用什么方法能知道盘子里的开心果是不是20颗呢? （2）幼儿每人取一盘开心果，用自己的办法数一数。教师引发幼儿思考除了1个1个数的方法，还有不一样的方法吗7有什么办法能数得更快? （3）请幼儿介绍自己数开心果的方法，如果幼儿用2个2个或5个5个数的方法，教师直接引导：“这个小朋友数的方法跟你们不一样，他是怎么数的?”如果没有幼儿用2个2个或5个5个数的方法，教师可示范2个2个数、5个5个数的方法，引导幼儿认真观察。 （4）引导幼儿明确2个2个数(5个5个数)是每次拿或拨2颗(5颗)开心果，数的时候一下子要数过2个数(5个数)。 师：你们发现2个2个数的时候有什么秘密吗?(数的都是双数。)5个5个数呢5,10接下去应该怎么数? （5）幼儿再次用2个2个、5个5个数的方法数开心果如果幼儿2个2个数10以上数量的开心果有困难，教师可提醒幼儿将第一个数在心里数，将第一个数数出声，如11“(心里数)、“12”(数出声)。 2、“数珠子”，练习10个10个I1-数的方法。 （1）出示幼儿在区域活动中穿的手链10条，每条手链都是穿10颗珠子，引导幼儿用1o个10个数的方法数珠子。 、师：数一数有几条手链。每条手链都穿了10颗珠子，那么10条手链用了多少颗珠子呢7怎么数最快7 、教师与幼儿二起用10个10个数的方法，从10数到100(10、20、.30.）。 （2）小结我们知道数东西可以1个1个数，还可以2个2个数、5个5个数、10个10个数。 3.幼儿操作材料按群数数，巩固按群数数的方法。 （1）介绍游戏材料与玩法。 、第一组数糖果。取出卡纸上的糖果，幼儿用2个2数和5个5数的方法，数一数糖果有几颗，然后在记录纸上圈出相应的数字。 、第二组数筷子。取出卡纸上的筷子，幼儿用2个2数和5个5数的方法，数一数筷子有多少双，然后在记录纸上圈出相应的数字。 、第三组数花片。取出卡纸上的花片，幼儿自己选择计数方法、数一数花片有多少片，然后在记录纸上圈出相应的数字。 （2）引导幼儿思考，帮助幼儿初步感受要根据生活中的需要选择合适的方法来计数数筷子用什么方法数更好为什么?数量多的物品用什么方法数更快?活动延伸： （1）游戏活动将数糖果“”数筷子“数花片等材料投放到数学区，可增加物品数量，引发有兴趣的幼儿继续操作与感知。 （2）生活活动结合班级每天的点名、值日生等生活活动。引导幼儿用按群数数的方法确定来园的人数、点数点心、分发筷子等，感受数学在生活中的用处。8、学习顺数和倒数（备选）（数）活动目标：1、会顺数1o以内的数，知道顺数时后一个数比前一个数多1会倒数10以内的数，知道倒数时后一个数比前一个数少1. 2、关注顺数和倒数在生活中的运用。活动准备： 材料准备：大积木、小积木若干，贴有数字110的方形地垫，红旗。材料配套：幼儿活动操作材料科学1J0数字卡力科学小狗做客。活动过程： 1、以搭楼梯导人活动，初步感知倒数。 （1）玩法幼儿四人一组，利用积木根据图4-2的图纸搭数字楼梯，从数字1搭到数字10. （2）幼儿自由结伴搭楼梯，可以选择大积木，在地面上搭楼梯也可以选择小积木，在桌面上搭楼梯。 （3）引导幼儿互相检查数自己搭好的楼梯。 2、引导幼儿帮助小动物上楼梯，复习顺数，感知顺数时逐个多1的关系。老师请小朋友帮助小动物上楼梯，边上边数。上楼梯时，毎一层的积木一样多吗?有什么变化?(每一层的积木多1块，每一层的数字比前一层的数字大1）3、以“小动物下楼梯的情境练习倒数，感知倒数时逐个少1的关系。（1）师：师请小朋友再帮助小动物下楼梯，边下边数，从1o数到1。小朋友想一想下楼梯时每一层积木的数量有什么变化，和刚才上楼梯有什么不一样？（2）引导幼儿发现每一层的积木比前一层少1块，每一层的数字比前一层的数字小1.4、分组游戏，巩固1o以内的倒数。（1）第一组跳格子。小组竞赛游戏，幼儿先讨论，将贴有数字11o的方形地垫按二定形式排列(图4-3、图4-4、图4-5)拼搭起来。然后按倒数的顺序，从10号地垫依次跳到1号地垫，边数边跳方格；也可以按顺数的顺序，从1号地垫依次跳到10号地垫，比比哪二组跳得又快又对。跳法可交换，如单脚跳、双脚跳、青蛙跳、兔跳等。（2）第一组翻数字卡。两人互动游戏，把11o数字卡打乱顺序，把数字卡的反面朝上放在桌上。甲幼儿随意翻转一张数字卡，乙幼儿即从这个数开始接着往下倒数，如甲翻数字卡5，乙数。S.4.3.2.1。交换角色，游戏继续进行。 （3）第三组插红旗。两人竞赛游戏，轮流抽数字卡考对方。一个幼儿抽两张数字卡，另一个幼儿根据两张数字卡上的两个数边排数字卡边倒数或顺数。例如，甲先抽一张数字卡7，再抽一张数字卡2，乙边摆数字卡边倒数。7.6.5.4.3.2。再如，乙先抽一张数字卡4，再抽一张数字卡9，甲边摆数字卡边顺数“4.5.6.7.8.9”。答对的一方在自己的阵地上插一面红旗，最后红旗多的为胜。 (4)第四组小狗做客。”幼儿取出操作材料小狗做客，找一找按”1-10”和”10-1”的顺序能走到小兔的家还是小羊的家。活动延伸: （1）游戏活动在数学区继续投放。翻数字卡和插红旗的材料，引导有兴趣的幼儿继续练习顺数和倒数。 （2）家园共育(1)请家长和幼儿一起寻找家里和日常生活中哪些情境用的是顺数(排队报数)、哪些是倒数(如电梯下行、火箭发射)。(2)引导幼儿上下楼梯时进行顺数或倒数的练习。9、认识10以内的序数（数）活动目标： 1、能用第1“至第”1o“表示1o以内物体排列次序。 2、学习从三维判定物体所处的位置。活动准备： 材料准备：门牌“3-402”。 材料配套：数字资源甙认识1o以内序数，幼儿活动操作材料翥科学小动物搬家。活动过程： 1、打开数字资源认识10以内序数，以送包裹。游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。 （1）游戏送包裹导人，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧! （2）引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。 、观察小区的楼房小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪？ 、观察楼层，了解楼层是从下往上数的小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里？ 、观察房间，了解房间是从左往右数的每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。) 2.游戏贴门牌。，学习从三维判定物体所处的位置。 （1）出示小兔家的门牌“3-402”；这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?。402。里的。4。表示什么意思?。2。又表示什么意思? （2）请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌。3-402。贴在相应的房间上并用。3号楼第4层第2个房间表述自己找到的结果。 （3）引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗？是这个房间吗?你们怎么知道的？ 3.提供操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从三维判定物体所处的位置。 (1)师:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。 (2)教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。活动延伸： 1、游戏活动将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基础上拓展“送快递的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。 2、家园共育建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“x号厅”“X排X号。，找到相应的座位。10、认识单双数（数）活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。2、学习区分10以内的单数和双数。活动准备： 材料准备：袜子若干，贴有数字110的篮子，贴有数字110的衣架，晾衣杆两个。 材料配套：幼儿活动操作材料科学认识单双数科学l10数字卡。活动过程： 1.初步区分10以内的单双数，理解单数、双数的含义。 （1）以晒袜子游戏导人，激发幼儿参与活动的兴趣。 、数袜子今天妈妈洗了许多袜子，请你们帮忙晒袜子。每个小朋友挑选一个篮子、根据篮子上的数字，数出相应数量的袜子。 、晒袜子请你们根据自己篮子上的数字，找一个贴有相同数字的衣架，然后把袜子两只两只配对，夹在衣架上，看看会发现什么。 、幼儿操作，教师观察幼儿是否将袜子两只两只配对晾晒，引导幼儿将剩下的单只袜子挂在衣架数字卡的下方。 （2）区分1臼以内的单双数，理解单数、双数的含义。 、提问你们帮妈妈把袜子都晒好了吗?发现了什么? 、引导幼儿发现两只两只晒袜子，有的正好全部晒完，有的还剩下一只袜子。 、引导幼儿把正好全部晒完袜子的衣架挂在左边的衣杆上，把还剩下一只袜子的衣架挂在右边的衣杆上，然后让幼儿渡一渎挂在左边衣杆上的数字(2.4.6.8.10)和挂在右边衣杆上的数字(1.3.5.7.9)。 d、小结像这样两只两只袜子配对，一只6袜子也不剩的衣架上的数，有一个共同的名字叫双数；像这样两只两只晒袜子，还剩下一只袜子的衣架上的数，也有一个共同的名字叫单数。 （3）引导幼儿看数字卡按顺序说出1o以内的单双数，即双数有2.4.6.8.10，单数有1、3、5、7、9 2.幼儿操作认识单双数。 引导幼儿操作，认识单双数，并说说10以内的单双数。 3.幼儿游戏，进一步区分单双数。 （1）游戏一。看手指说单双数。随机伸出手指头，引导幼儿目测手指头数量并判断该数是单数还是双数。 （2）游戏二。听指令举卡片。举数字卡，引导幼儿说出卡上的数是单数还是双数；或说指令举单数(双数)卡片。，引导幼儿马上举一张相应的数字卡，并说说数字X是单数(双数)。 （3）游戏三。寻找单双数。找找周围环境里有什么东西是单数的、什么东西是双数的找找自己身上什么东西是单数的、什么东西是双数的，并记录下来。活动延伸： 生活活动在日常生活中，可以根据幼儿的学号以单双数的形式排队、分组或活动，巩固幼儿对单双数的认识。11、比较宽窄（量）活动目标： 1、比较物体的宽窄，能用宽或窄进行表述。 2、能按物体宽窄的差异对十个以内物体进行正向和逆向排序。 3、理解宽窄的相对性，并会正确表述。活动准备： 经验准备：在户外活动中引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对宽窄有初步的体验。 材料准备：二条宽窄不同的红、绿、黄纸条，十块宽窄不同的木块，两个宽窄不同的轮胎，三条宽窄不同的皮带，从宽到窄、从窄到宽的提示卡，六条宽窄不同的彩色纸条，十张宽窄不同的卡片。 环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路用木板搭建的两座宽窄不同的桥，并标有1、2 材料配套：幼儿活动操作材料科学比较宽窄。活动过程： 1、初步感受宽窄。 （1）引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。 、师：这里有两条路，请小朋友一个跟着一个走过这两条路，感受有什么不一样？ 、提问：你们刚才走在这两条小路上感觉有什么不同？哪条路宽？哪条路窄？你们怎么知道的 、引导幼儿发现两条路一条宽，一条窄在宽的路上好走，在窄的路上比较难走 2、进一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法。 （1）幼儿分组活动，感知物体宽窄，了解比较物体宽窄的方法。 、师这里有两条宽窄不同的桥、两个宽窄不同的轮胎、三条宽窄不同的纸条、条宽窄不同的皮带等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说二说你们是怎么比的。 、幼儿自选材料活动教师观察幼儿比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、重叠、测量等方法进行比较。分享交流你们玩了哪些东西?得出了什么结果?你们是怎么比较的? 、根据幼儿的回答，请幼儿上台用实物进行演示；帮助幼儿梳理目测、重叠、测量等比较的方法。 （2）通过比较纸条感知物体的宽窄是相对的，并学习宽窄的差异排序。 、请刚才比较纸条的幼儿说说比较的结果，引导幼儿关注宽窄的相对性。 、师：咦，真奇怪，刚才xx说绿纸条窄、红纸条宽，而天天又说绿纸莱克、黄纸条窄。绿纸条到底是宽，还是窄呢? 、出示红、绿、黄三条纸条进行比较，引导幼儿观察当绿纸条跟红纸条比的时候是窄的，跟黄纸条比的时候是宽的。一个物体是宽还是窄，关健要看跟谁比。 （3）请幼儿将红、绿、黄三条纸条先按从宽到窄、再从窄到宽的顺序排序。 3.幼儿分组活动，进一步感知物体的宽窄，并进行正逆排队。 （1）第一组纸条排队。教师提供六条宽窄不同的彩色纸条，请幼儿根据从宽到窄或从窄到宽的要求，将纸条按顺序排列。 （2）第二组。木块排队。教师提供十块不同宽窄的木块，让幼儿根据提示卡上的要求将木块根据从宽到窄或从窄到宽的顺序依次进行排序。 （3）第三组。卡片排队。教师提供十张宽窄不同的卡片，幼儿按提示卡的要求将卡片根据从宽到窄或从窄到宽的顺序排序。 （4）第四组。比较宽窄。提供操作材料比较宽窄，引导幼儿按要求给物体排序。活动延伸： 1、游戏活动在数学区继续投放“纸条排队”“木块排队”的材料以及操作材料比较宽窄，引导幼儿继续比较宽窄，进一步感知比较是相对。 2、家园共育幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到幼儿园，和同伴、教师一起布置。宽和窄的展示区。12、认识球体与圆桂体（形）活动目标： 1、能说出球体与圆柱体的名称，感知其主要特征。 2、能比较并表述球体与圆柱体的异同点。 3、能从周围环境中找出与球体、圆柱体相似的物体。活动准备： 经验准备：在户外活动中投放皮球、足球、海洋球、乒乓球等，让幼儿拍一拍、滚滚，获得关于球体的感性体验。 材料准备：球体实物(海洋球、乒乓球、皮球)，圆形实物(光盘、木头圆片)，圆柱体实物(易拉罐、圆柱体积木、圆柱体擀面杖)，球体、圆柱体的标志，可循标志的篮子。 材料配套：幼儿活动操作材料科学认识球体和圆柱体，亲子手册球体和圆柱体。活动过程： 1.认识球体。 （1）出示皮球，引导幼儿回顾关于球体的已有经验。 师：最近我们都在跟球宝宝做游戏，你们有什么发现? （2）逐一出示海洋球、乒乓球、皮球、光盘、木头圆片等。 、师：今天老师带来了许多圆圆的物品，请你们看一看、摸一摸、滚一滚、比一比这些圆圆的东西有什么不同的地方。 、集中分享你们玩的是什么?有什么发现？、木头圆片、光盘正面看是圆圆的，侧面看是扁扁的，滚一会儿就倒了，海洋球、皮球、乒乓球摸上去圆滚滚的，滚来滚去都不会倒。像皮球、乒乓球这样的东西，不管从哪面看都是圆的，能向各个方向滚动的物体，有一个共同的名字叫球体。 2.认识圆柱体，了解球体与圆柱体的异同。 （1）认识圆柱体。、出示易拉罐，圆柱体积木，圆柱体擀面杖。 、师：瞧，又有哪些物品来加人我们的游戏？你们能让这些物品也滚动起来吗?它们滚得时候又有什么不同呢？ 、幼儿自选圆柱体物品，看二看、摸一摸、滚一滚，发现圆柱体物品滚动的特征及外形特征。 d、分享交流你们玩了什么?它长得怎样？会滚吗？是怎么滚的？ e、小结像易拉罐、积木、擀面杖这样的物体，上、下两个圆-_样大，上下一样粗，躺下来会向前后两个方向滚的物体，它们也有一个名字叫圆柱体。 （2）了解球体和圆柱体的异同。 、师：小朋友们玩了球体和圆柱体，发现它们都会滚动但是它们滚起来一样吗?请你们再去玩一玩、滚一滚，看看又有什么新的发现。 、引导幼儿发现球体不管从哪面看都是圆圆的、圆柱体只有上、下两面是圆形球体可以向各个方向滚动，而圆柱体只有躺下来，才能向相反的两个方向滚动。 、出示球体、圆柱体的标志，请幼儿将刚才操作的材料按球体与圆柱体分类放进篮子里，进一步区分球体与圆柱体。 （3）寻找生活中像球体、圆柱体的物品。 师：我们的周围有哪些东西是球体或者像球体、哪些东西是圆柱体或者像圆柱体?请你们找一找、看一看。 3、幼儿操作认识球体和圆柱体，巩固对球体、圆柱体的认识。 幼儿操作材料教师观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予指导。活动延伸： 1、游戏活动：逆11 在数学区投放大小相同的圆片、长方形的纸、橡皮泥等.让幼儿玩玩、想一想怎样把许多的圆片变成圆柱体把长方形纸张变成圆柱体。把橡皮泥变成球体或圆柱体?逆22 在户外活动中，请幼儿手持纸棍，将像球体和圆柱体的物体分别赶进贴有球体和圆柱体标志的纸箱里，即把它们送回各自的家、进一步感知球体和圆柱体的特征。 2、家园共育：请家长指导幼儿找一找家里什么东西像球体、什么东西像圆柱体、并记录下来。建议家长利用亲子手册球体和圆柱体，引导幼儿说说哪些是圆形、哪些是球体、哪些是圆柱体，巩固幼儿对球体和圆柱体的认识。13、自然测量（量）活动目标： 1、学习用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。 2、能用数字记录测量结果，理解测量工具的长短与测量结果的关系。尝试用测量的方法解决生活中遇到的问题。活动准备： 材料准备：吸管，长条积木，铅笔，小棍(小棍比铅笔短)，记录表、笔， 材料配套：幼儿活动操作材料科学桌子有多长7，亲子手册甙自然测量。活动过程： 1、学习测量的方法。 （1）以做桌布导人，激发幼儿测量的兴趣。 、师我们班要换新桌布，要剪多长的桌布呢?你们知道可以用什么工具来测量吗?除了尺子，还可以用什么测量? 、引导幼儿利用吸管、小棍、长条积木铅笔等自然物测量。 （2）幼儿尝试用吸管测量桌子的长边，教师进一步了解幼儿测量的已有经验。 、 师要剪多长的布铺桌子呢?请小朋友用吸管量一量你们桌子的边。 、 分享交流你们用吸管量了几次?怎么测量的?为什么用一样长的吸管量同样桌子的边，结果不一样呢? （3）学习测量的方法。 、请两个幼儿展示测量方法，引导幼儿发现测量中的问题每次测量时头尾没有衔接好，有的空了很长，有的重叠在一起。 、示范正确的测量方法，帮助幼儿直观感知正确的测量方法先从桌子的一头开始量，量一次在吸管的后面做个记号，移动吸管从记号开始接着往下量，注意中间不能空出来，也不能重叠，一直量到最后，量完数一数一共有几个记号。 2、幼儿完成操作材料桌子有多长?，理解测量工具的长短与测量结果的关系。 （1）引导幼儿用不同的工具测量桌子的长边，发现测量工具的长短与测量结果的关系。 、师：这里还有长条积木、铅笔、小棍，这些东西能帮助我们测量桌子的边有多长吗?请你们拿不同的工具去试一试，并把量的结果分别记录在表格里。、幼儿自主测量；教师重点观察幼儿测量的方法与记录情况，引导幼儿与同伴交流、比是怎么量的?量了几次？ （2）理解测量工具的长短与测量结果的关系。 、师：刚才有的小朋友用小棍量桌子的长边，有的小朋友用铅笔量桌子的长边，他们量的次数不一样。为什么同样边长的桌子，量出的结果不一样呢你们发现了什么(引导幼儿发现小棍短、铅笔长。) 、引导幼儿用小棍和铅笔两种工具测量桌子的边，验证工具的长度不同，测量的结果不一样。 、分享交流你们刚才用小棍和铅笔测量了桌子的边，这两种工具一样长吗？长的工具量的次数多还是短的工具量的次数多 d、小结测量的工具越长，测量的次数越少测量工具越短，测量的次数越多。 3、户外活动：投沙包，巩固测量的方法。 （1）幼儿两人一组，确定起点，两人同时投出沙包。选择合适的工具量一量各自投多远，比一比谁远谁近，远多少，近多少。活动延伸： 游戏活动：在数学区投放长条积木、铅笔、小棍、吸管、绳子等自然物、支持幼儿继续开展自然测量活动，如量身高、量娃娃家的家具等。 家园共育：请家长参考亲子手册自然测量，引导幼儿选择不同工具测量家中的物品。14、以白身为中心区分左右（空间）活动目标： 1、区分自己身体的左右方位。 2、能以自身为中心，判断物体在自身的左边还是右边。活动准备： 材料准备：幼儿人手一个手环，发夹、亮片、胸花、手镯、彩带等装扮的物品。 环境创设：拱形门两个；将装扮的饰品摆放在四周合适的位置，避免活动时产生拥挤。 材料配套：亲子手册左和右。活动过程： 1.以参加新年舞会的情境导人活动，区分自己的左手和右手。 （1）区分左手和右手。 师：你们能分清自己的左手和右手吗?举起你们的右手，放下右手、再举起你们的左手。 （2）引导幼儿在自己的右手戴上手环，观察并纠正个别佩戴错误的幼儿。 师：今天老师带你们去参加新年舞会，请你们先在右手戴上手环，如果戴对了，就可以进入舞会。 2.通过游戏，引导幼儿区分自己身体的左右。 （1）引导幼儿区分左脚与右脚、左眼与右眼、左耳与右耳。 师：我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右？ （2）游戏听口令做动作“教师发出指令，如举起你的左手”“抬起你的右腿”“左手摸左耳”“左手拍右腿等，幼儿做相应的动作，指令从易到难，速度由慢到快。 （3）游戏装扮自己。巩固对自身左右的认识。 、舞会就要开始了，请你们先装扮一下自己。这里有许多饰品、你f门选择自己喜欢的饰品来装扮自己，并告诉别人，如我把发夹戴在右边的头发上。 、引导幼儿装扮，如把发夹戴在右边的头发上、亮片贴在左脸上、胸花戴在右边衣服上、手镯套在左手上、彩带绑在左腿上等。 、幼儿按要求进行装扮，教师观察幼儿装扮情况，对佩戴错误的幼儿给予指导