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课题： Unit2 Dinner is ready! (Period1) 年级：二年级 执教人：许丽赟备课组讨论时间：2.21 地点： 参加人员：杨晓贤 李晓燕 金明红 许丽赟 周茹 教案Unit2 Dinner is ready! （Period1）一、教学内容：Unit2 Dinner is ready! (Story time)二、教学目标：知识目标：1. 能听懂、会说、初步认读单词：dinner, fish, rice, broccoli, soup能力目标：2.能听懂、会读、会说句型:Whats for dinner? Rice, broccoli and fish. How nice! I like. 能听懂、会读、会说句型:Whats for dinner? Rice, broccoli and fish. How nice! I like.3.能根据自己的实际情况使用句型 Whats for dinner? Rice, broccoli and fish. 进行对话。 情感目标： 能体会家庭和睦，用餐礼仪。三、教学重点：1. 句型：Whats for dinner?2. 词汇：dinner, fish, rice, broccoli, soup3. 日常用语：Dinner is ready! How nice!四、教学难点: 句型：Whats for dinner?的用法和问答。五、教学准备：CD, PPT六、教学过程： Step 1 Warming up1.Quick responseUnder the box, behind, sandwiches, tarts, juice, yogurt, Great!2.Lets talk! 说一说自己喜欢的东西I like . I like . and. How about you?（复习like +复数（s/es）或者不可数名词）Step2 Presentation3.(1) Lets learn! 我们的好朋友Molly 喜欢什么呢？让我们来看一看吧！ fish fish开火车读 (2) Lets act! 如果你是Molly, 请你来说说你喜欢鱼。Miaow! I like fish. (3) Lets chant! Fish, fish, I like fish. Fish, fish, Have some fish.拍手4.(1) Lets learn! soup u:u:soup 开火车读 (2) Lets spell! 拼读单词 拼读接龙，一人一个字母，第一个人s,第二个人o,第三个人u, 第四个人p,第五个人读单词。注意事项：其他同学把你的手拿出来，用手指跟着一起拼写单词。5.(1) Lets learn! rice ai ai rice 开火车读 (2) I do you sayTips: 我手放得低, 请你用低的声音拼读rice。 我手放在胸前, 请你用平时读书的声音拼读rice。 我手高过头顶, 请你用最大的声音拼读rice。 (3) Lets chant! Rice, rice, Nice, nice, Rice, rice, How nice!教授 How nice!6. Lets act! 如果你是Molly, 请你来说说你喜欢什么。比一比谁表演得更好!I like .I like . , . and .（滚动复习fish, soup, rice）7. Lets guess! What does Miss Xu like? 猜猜我喜欢什么？ Touch and say 摸一摸，说一说 Whats in the bag?8. Lets learn!broccoli西兰花bro cco li 分音节教授I like broccoli. 我喜欢西兰花。How about you?9. Lets talk!（用新学的单词说说自己喜欢的东西）I like .I like . and. T: Have some ., please. 示范 （给小纸片练习）引导说出 Thank you.A: I like .B: Have some .,please.A: Thank you.两两对话，注意交换角色。Step 3 Pre-reading10. Good evening! 环境 引出 dinner dinner11. Dinner is ready!Quick Response (fish, rice, soup, broccoli，复习4个新学单词）引出ready Unit 2 Dinner is ready!12. Whats for dinner? 教授新句型，带着问题进入文本。Step 4 While-reading13. A. Listen and circle(画圈) Whats for dinner? Rice, broccoli and fish. And soup too. B. Watch and number(排序) 课文四幅图片排序14. Lets repeat 跟读课文 Tips: Pay attention to your pronunciation and intonation. 小朋友们，请注意一下你们的语音语调15. Lets read 读课文 这次有几个单词不见了，让我们试着把它补充完整吧！ 注意模仿语音语调哦How nice! 模仿语气，比比谁学得更像！16. Lets read 指读课文 引导感受一家人吃饭的温馨，杨玲帮忙做做小事。17. Lets act 表演课文表演其中的一幅图，一个人是Yang Ling, 一个是Mum, 一个是Dad, 试着记住课文，可以借助黑板上的板书，加上动作更好哦18. Lets have dinner with friends 和朋友们一起吃晚餐（情境运用）A: Dinner is ready!B: Whats for dinner?A: . and .B: Great!/ How nice! I like .A： Have some please.B: Thank you. 19. Lets summarize!1、当你想招待别人吃东西时，你可以说：Have., please.2、当你想问晚餐吃什么时，你可以说：Whats for dinner?3、当你问晚餐吃什么时，你的爸爸可以说：Rice, broccoli and fish.4、当你表示感谢，你可以说：Thanks./Thank you.5、当你表示赞美，你可以说：Great!/How nice!Step 5 Homework1.Read the story after the tape.2. Help parents do some housework.帮助爸妈做家务。 七、板书设计：Unit2 Dinner is ready!A: Whats for dinner?B: Rice, broccoli and fish.A: Great!/ How nice! I like .B: Have some ., please.A: Thanks./Thank you.备课组内意见1、 教学单词时要多操练，各种形式的活动调动学生学习的积极性。单词学习不仅要注重拼写，而且要侧重语音、音节的教学。2、 实物呈现西兰花，较真实地让孩子接触到这一蔬菜，体会真实的情境。3、 板书设计要对话呈现，有助于新单词的学习。句型接触过，需要多操练。4、 情感教育要在朗读课文之后，让孩子自己体会晚餐，学着关心父母，体贴家人，体会朗读的语气。5、 环节衔接时可以多设计些活动，让孩子动起来。6、 体会语气，增加表演的环节，让孩子真实体会课文中一家人一起晚餐的情境，相亲相爱、和和睦睦的家庭氛围。导师组内意见1、 新知与旧知之间的衔接很重要，在导入时可以考虑先教旧句型，在情境中运用起来，循环学习新单词。2、 课文呈现要在情境中，实现句融于篇，板书要呈现完整的对话，一问一答，利于帮助孩子记忆课文，展示对话。3、 课文一家三口晚餐的情景已经创设好，可以充分利用起来，从第三、四幅图切入，从而在课文中复习新学的单词。4、 学习broccoli时要分音节教学，边写边教。让孩子在拼写时，学习新单词。教学反思基于二年级上学期已经学过Have some .,please. 这一句型，在导入部分可以直接到Story time 第3、4幅图，相对来说进入到文本更加自然。Dinner 这一情境创