考察交流学习体会(张李).doc

以人为本抓管理 小组合作显活力赴郧西马鞍学习交流心得体会擂鼓镇小学教师：张应喜 李家平首先，感谢镇中心学校给我这次赴马鞍学习交流的机会。在历时两天的考察学习中，我们考察了郧西马鞍中学、马鞍小学、马鞍镇中心幼儿园，在马鞍小学听了一节二年级语文，一节一年级数学；在马鞍中学听了八（5）班一节语文；和马鞍镇中心幼儿园园长交流了幼儿教育、活动课程设置、供餐模式等幼儿园常规管理经验；听取了马鞍中学柯昌英校长的经验介绍，对小组合作教学模式有了更深的了解，对“139”课堂教学效果感到震撼并为之神往。郧西之旅一路行程紧张而充实。虽然这次考察学习活动已经结束了，但马鞍学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象。通过培训学习和参观考察对我触动很大，收获颇丰，现结合学校现状谈几点体会和今后工作的思考，观点不妥之处，敬请领导和同仁们批评指正。A、交流体会：一、总体印象校园文化氛围浓厚，处处彰显环境育人功能。教师、寝室、食堂、办公室、少年宫，室外墙壁有争星展示；门上有请说普通话，墙上有许多五颜六色、设计别致的图画和标语，一上楼梯的标语是“请低声讲话”；安全通道温馨提示是各种校园安全警示，“楼梯拐角处的标语是“你的垃圾扔到位了吗？”洗手池上方的标语是“请节约用水”，蹲位上方时“手纸请放入纸篓内，便后请用水冲走”、“只需举手之劳，便可清洁一新”；食堂标语是“桌椅也会疼，请你爱惜它”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母的心血”。这些标语随时提醒同学们养成文明卫生的良好行为习惯。他们学校的“荣誉室”里挂着的一面面锦旗、一张张奖状，有省级、市级、县级对学校成绩的肯定。墙上还有学校开展的各种有声有色的活动掠影，使这个学校充满了生机和活力。走进教室，门上有请说普通话，请写规范字等提示语；有学生寄语如“老师，您的微笑是我们幸福的源泉”；室内黑板上有班级口号：如“二年二班，奋勇争先，激情飞扬，永创辉煌”、“二年三班，扬起风帆，齐心协力，非同一般“；教师前右右图书角；左右两边悬挂小黑板，方便小组课堂展示或经典诗歌朗诵；上方横梁前后均有温馨标语，如“课堂大舞台，人人展风采”、“预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀”；室后板报内容丰富（内容有名人名言、诗歌美文，观书有感，安全教育等），版面新颖，图文并茂；板报两边有温馨话语、信息公路等，口号激励学生上进，鼓舞学生斗志；板报展示学生才艺；信息公路架起家校桥梁；图书角方便学生借阅，激起学生阅读欲望；温馨话语拉近师生距离，让学生享受家的温馨。二、管理之道见闻了柯昌英校长的治学管理之道，深感钦佩。她接任校长职务也不过是两年时间，她为自己确定了明确的方向，她用自己的热情和自信，点燃这所学校中的干部师生。她的工作有计划的推进，她外弱内刚，工作雷厉风行，她的管理用最短的时间实现了由任命到认同的过程。总结中我们不大容易看出那许多个日日夜夜的辛劳，但能感受到，老师们读懂了校长的愿景，认同了学校发展的方向。看到了管理出效益。她对“小组合作”的背景直言不讳，对“139”模式总结到位，对把课堂还给学生见解深刻。她对学校的管理方式的改变，激发了学校发展的激情。她亲历打造的教师队伍也逐步的开始显露成绩。她将引领着这支教师队伍更好的发展。去实现他们“义务教育先进校、科学管理示范校、主体教育实验校、社会主义文明校”的办学目标；他们在发展的过程中形成了自己的办学思想和特色：全面发展打基础，个性发展有特长（校长的话）；因为有了你，我才喜欢当老师（老师的话）；我要成为最佳的我（学生的话）。 三、教学常规规范在办室拜读了各位老师的备课，学生作业及其他常规内容，学到了老师们的严谨认真，尤其是看到老师们的教学反思，真的受益匪浅，每篇内容都是认真反思，每篇都有新的提高，看到老师们的听评课记录，这样的听评每节课后都可以弥补自身很多的不足。四、听三节课的反思1、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求老师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。教师要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。二年级语文，学生副班主任根据教师导学案，从复习入手到诗歌赏析，再倒入新课令人耳目一新，教学生字新词，认读，变部首识字，回忆出处，范广而记忆深刻。一年级数学，教师能通过幻灯片给学生创设情境，通过实物动画激发学生思维，对飞走了、游走了、用大括号表示“一共”等知识传授到位，对学生解答习题的步骤及规范化答题训练到位。八(5)班语文课，学生副班主任的课堂组织调控能力，三个小班长的独特见解，九个小组长的开放式讨论，令我心灵为之震撼。在不加强学习，我们早晚会败给我们的学生。（二）、加大学生参与备课的广度和力度教师备课，尽量让学生副班主任参与到教学活动的设计、准备和组织中来，是扩大学生参与面和提高学生能力的一条有效策略。让学生参与设计和组织教学活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供了参与的机会，它能展示班级生活的斑斓色彩和独特性，它打破了课堂教学活动缺乏个性被动的状态，学生的独立组织、独立工作和独立解决班级实际问题的能力。（三）、捕捉闪光点鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是小组合作教学至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进，加分鼓励。柯昌英校长说：“每个学生都有表达的欲望，给学生表达机会，也就是给了学生成功的机会。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。教师应该允许学生不成功，如果一个教师吝啬到连表扬都不肯给学生的老师，不是一个好老师。”在班级管理中，把学生当主人，努力提高他们的参与程度，能充分发挥他们的主动性、能动性，而学生的主体性也得到了充分的发挥，班级管理效益也就越高。因此，在教育教学中，我们应学会有的放矢，引导教育，多关注细节，注重平等对话，给与学生温馨的关怀，使班级管理这块园圃里开满绚丽的花朵，结出丰硕的果实，让每一个学生都能主动、活泼、健康、优质发展。B、交流思考：一、注重班子建设，强基固本。 1、强班子、重民主、带队伍。班子是学校的灵魂。如果把学校比作一颗参天大树的话，那么校长好比树根，班子好比树干，班主任好比树枝，教师好比绿叶，学生就是叶间的红花。学校领导班子作风要硬。各处室主任分管工作能独当一面，且有主见，不盲从。要做到：当好主管不主观，总揽全局不独揽，做到“大事议一议、小事通通气”的原则。要清醒认识到威信不是靠权利来树立，而是要靠自身的学识水平、人格魅力等来树立，工作中对处室人员要信任、要大度。在行为上，作风要民主，多与处室成员沟通，尊重信任处室的每一位成员，出点子、出思路，使处室成员放心、放手、放胆地抓好所负责的管理工作，让学校的领导班子有效的形成合力。2、抓学习、宽视野、强素质。班子成员必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。每一位好校长背后必定有一群敬业有为的好班子。因为班子成员在学校里是管理者、组织者、引领者。在各项工作中起核心、主导作用。这就要求班子成员要不断加强理论学习与专业素养。作为班子成员，如果仅凭老知识和老经验，也许能应付眼前，但绝不能适应未来，所以不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且要影响、引导全体教职员工自我“充电”。现在的新课程更是一项专业性很强的工作。课程改革离不开班子成员的领导，课程改革也在促进班子成员的成长，在新课程改革中的小学班子成员应找准自己的位置，抓住工作重点，不断充实自身，勇于实践创新 ，不断努力提高自身管理水平和业务素质，这样在工作中才有感染力、号召力。3、重情感、暖人心、聚精神。学校必须时时、处处关心教职工。班子成员要为人和善，对分管工作不能斤斤计较，在工作中起到表率作用，以身作则，讲正气、讲团结、比奉献，真挚的关怀为广大教职工解除后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校的事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展的作出贡献。4、建制度、重过程、强管理。学校必须以人为本抓管理。树立全面发展意识、竞争意识。首先，要抓好教育教学常规管理。在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。其次，要强化教育教学质量目标的调整，求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师有效地工作和全面和谐的发展。二、马鞍课改真正从实践层面揭示了教育本质，回归到教育主体，能让每一个学生的学习都是那样的快乐、充满阳光。1、马鞍生本教育全面依靠学生，高度尊重学生，以学生为主体，打破了教师教，学生学的僵化课堂模式，真正把课堂还给了学生。2、马鞍的课堂体现了学生怎样学，如何让学生学好的问题。课堂不是看教师怎么表现，而是看学生怎么表现。3、马鞍校园处处有德育。德育教育融入学生生活之中，融入到课堂之中。寝室、教师、食堂、寝室、办公室、旗座、展板、橱窗皆可体现。学会学习、学会生活、学会创造已深入学生的心田。三、反思擂鼓的教育。擂鼓作为竹山教育强镇，教学质量曾经领跑竹山教育十几年，可谓名副其实的乡镇学校的一面旗帜。近几年中心学校抓质量的决心没变，奖惩力度越来越大，常规管理日益精细，质量发展却日趋艰难，中学尚能保住，可小学教育滞后，一直走在全县后列。原因何在？1、 学风不浓，观念陈旧，课堂改革必须真抓实干。教学改革的关键在于转变教师的观念，改变教师的教学行为，确立学生主体地位，“先学后教，当堂训练”相信学生自学更能提高教学效率。2、给每个学生发展的机会。要彻底改变满堂灌、低效率的课堂模式。学生是教学中最主要的资源，只有把学生的主观能动性调动起来了，课堂活了，学生动了，教学目标才会事半功倍。3、强化学生学习习惯的改变。注重自学，抓好“培优辅困”工作。提高学困生的学习是个老大难问题。马鞍的课堂缩小了学生之间的差距，转化了后进生。一是课堂老师讲得少了，可以抽出更多的时间辅导学困生。二是在学生在相互讨论中，优生在带动学困生的过程，优生在自学过程中问题基本都明白了，而学困生还有一些问题没搞清楚，通过学生副班主任的讲解，自然也就明白了。自学能力一旦形成了，进步幅度就会加快，质量也会随之提高。4、给老师洗脑。学校可组织教师学习“郭思乐生本教育思想”、“生本教育八问”等文章，组织教师学习、讨论、交流、反思，让教师们在理论上形成概念。教务处可利用教研活动月“比教学”平台，推出一批青年教师上公开课、示范课，把新的教学理念渗透到其他老师头脑中。通过系列的洗脑活动，让老师们深受感受到生本课堂的好处，自觉地加入到生本课堂的改革行列中。 5、丰富课外活动，给师生创设才艺展示的平台，让师生通过活动获得实现自我价值的满足感、幸福感。 目前我们学校还面临着诸多问题和困难，如：班容量过大