国际贸易理论与政策合作式研讨学习指导书.doc

浙 江 万 里 学 院 商 学 院BUSINESS SCHOOL OF ZHEJIANG WANLI UNIVERSITY国际贸易理论与政策合作式教学研讨学习指导书目 录国际贸易理论与政策课程合作性教学基本方案1小班研讨角色定位规则6小组研讨规则7研讨成绩评定8表1.1 编制研讨分析报告的总体要求（以PPT展现）9表1.2 国际贸易理论与政策PPT汇报量化评分表10表1.3国际贸易理论与政策小组研讨记录11附：小组成员参与情况及个人得分表13表1.4 个人自主学习研究报告撰写要求2628国际贸易理论与政策课程合作性教学基本方案 课程名称国际贸易理论与政策 （International trade and policy）授课时数总学时64。其中：理论讲授44学时，研讨10学时，自学10学时。教学团队闫国庆、江沿、冀春贤、陈丽静、刘春香、蒋军伟教学目的1、国际贸易理论及其演进过程。2、WTO框架下的国际贸易体制。3、进出口公平贸易制度及国际贸易政策。4、使学生能结合国际贸易理论与政策发展状况，运用所学理论知识于实践，培养学生具备处理国际贸易争端的操作能力。5、希望能通过课堂讲授、问题讨论、案例分析及自主学习等方式，锻炼学生语言表达能力、逻辑思维能力、团队协作能力、自学能力和分析问题、解决问题的能力，进而激励学生学习成效。教学方法大班理论授课+小班研讨+自主学习教学内容理论教学内容：导论 国际贸易理论与政策概述第一章 古典自由贸易理论第二章 保护贸易理论第三章 当代国际贸易理论第四章 WTO框架下的多边贸易体制第五章 区域经济一体化第六章 国际贸易政策第七章 关税措施第八章 非关税措施第九章 国际贸易发展趋势授课方式1理论教学方案：大班理论授课由江沿、冀春贤、陈丽静、闫国庆老师担任主讲教师，小班讨论由江沿、冀春贤、陈丽静、闫国庆老师分别指导。理论教学以大班授课为主，研讨以小班为主；在讲解过程中，以知识点讲解为主，注意采用启发式，问题式教学，避免教条化讲述。每一章讲解完毕安排相应的思考题、阅读文献，并对需要讨论的内容进行详细安排，指导学生可后查阅资料和准备分析报告。2讨论教学方案：小班讨论以案例及问题讨论为主，一个行政班为一个讨论班。在讨论班内，学生6-7人组成一个小组，以小组为单位，小组内各角色分工采用轮岗制，每人每学期必须代表本组上台发言一次。针对每次讨论内容，各组应在课外做好分工，就给定案例资料中的相关会计问题各抒己见、相互启发、辩论、磋商，并将讨论结果制作成PPT上台发言。小组及个人提交的资料课后及时上传到网站中，纸质资料上交给任课老师。小班讨论时，先由指导老师对本次研讨的问题和学生的发言作一些指导和提出相应的要求，然后采用分组讨论和小组代表作主题发言，其他同学和老师提问。最后由指导老师就研讨问题的深度、发言者的态度、语言组织、团队配合等方面进行点评和总结，并给出小组及个人成绩。讨论课时间及内容共5次讨论课，计10学时，每次2学时；共5次自主学习，计10学时，每次2学时。第一次讨论的主要内容：1、近年来中国的外贸依存度达60%，联系国际金融危机的实际分析其利弊。2、联系国际金融危机的实际，阐述我国对外贸易地理方向的选择策略。3、查阅资料介绍目前我国的对外贸易商品结构并剖析其优劣势，给出改进对策。4、阅读教材第19页的案例，讨论为什么哥伦布发现新大陆对西方经济发展产生了巨大影响，而郑和七下西洋对中国经济发展却没有产生相似的影响。5、阅读教材第39页的材料，讨论李嘉图比较优势理论对于中国外贸经济的局限性，中国是否应当告别李嘉图？ 6、根据所学理论知识，说明浙江省（或宁波市）在贸易方面的比较优势有哪些。7、列举并分析你家乡出口贸易的比较优势是什么，该如何获取贸易利益？自主学习内容：阅读教材第59页的案例，运用所学的国际贸易理论谈谈你对“比较优势陷阱”的认识；我国应如何发挥现有的比较优势，如何创造新的比较优势？根据以上内容，自拟题目，写一篇2000字以上的研究报告。第二次讨论的主要内容：1、阅读教材第51页案例，运用所学理论谈谈全球经济一体化将如何改变中国的要素禀赋结构。2、结合1-2个案例说明幼稚产业保护理论对中国的现实指导意义。3、阅读教材第95页的案例，分析美国推行“201条款”的原因以及对美国经济的影响。4、分析自由贸易理论和保护贸易理论的关系或者异同点。结合自由贸易理论和保护贸易理论的相关论点，阐述面对后金融危机时期，中国应采取什么措施？5、利用实际案例，结合要素禀赋论，谈谈我国或一个地方转变生产方式，促进产业升级的必要性。6、结合要素禀赋论，分析美日欧为什么竞相廉价囤积中国稀土，并联手施压，攻击中国的稀土新政？ 自主学习内容：阅读教材第97页的案例，运用所学的国际贸易理论谈谈你对“新贸易保护主义”的认识，欧美“新贸易保护主义”的内容有哪些？面对这些“新贸易保护主义”，中国应该采取哪些对策？根据以上内容，自拟题目，写一篇2000字以上的研究报告。第三次讨论的主要内容： 1、论证全球经济危机背景下为何会出现更多的贸易保护。2、从新要素角度说明国际贸易格局的变化轨迹，举例说明新要素在对外贸易中的作用。3、介绍浙江省产业内贸易的概况并用案例分析法进行深入分析。4、为创造国家竞争优势，我国应采取怎样的产业发展对策？从国家竞争优势理论的创新机制角度，你认为如何才能把我国建设成创新型国家？5、有人认为，“中国世界工厂”是中国迅速成为跨国公司“世界性生产基地”的同义语，你认为应如何界定“世界工厂”?中国出口产品的优势和不足是什么?6、利用案例说明产品生命周期理论为什么是一个动态理论？你认为我们该如何利用产品生命周期理论？7、我国属于发展中国家，中心外围论对我国有何指导意义？我国又属于后起国家，超保护贸易论我们可否应用？自主学习内容：产业内贸易理论和国家竞争优势理论相比，你觉得哪种理论更适合目前的中国？根据以上内容，自拟题目，写一篇2000字以上的研究报告。第四次讨论的主要内容：1、阅读教材150-155页资料，结合中国的实际谈谈你的感想。2、发达国家具有雄厚的经济实力和先进的科技水平，为什么还要加入区域一体化组织？ 3、分析在当前的国际经济大背景下，中国对外贸易政策的路径选择。4、根据你对有效关税内涵的理解，阐述中国应如何保护加工工业。5、结合我国出口退税政策的变迁，阐明这一政策对我国出口贸易的影响。6、中国加入WTO已10年，你认为我们的收获是什么？失去的是什么？经验教训有哪些？7、金融危机爆发后，各国贸易保护政策有哪些新特点？面对当前国际贸易形势，你认为中国应采取什么样的贸易政策？自主学习内容：查阅资料，中国是如何艰难进行“入关”-“复关”-“入世”的？为什么中国坚持要加入世界贸易组织并履行相关义务呢？加入世界贸易组织给中国带来了哪些积极影响？截至目前，你觉得中国履行承诺的程度和效果如何？结合上述内容，自拟题目，写一篇2000字以上的研究报告。第五次讨论的主要内容：1、用具体数据介绍近年来浙江遭遇的非关税壁垒情况，分析其内外因并给出相应对策。2、用案例说明非关税壁垒与关税壁垒比较有哪些不同？应如何防范非关税壁垒的发生？一旦发生应如何应对？3、阅读教材第327页案例，分析为什么外国的新闻纸又便宜又好，我们还要反倾销。4、阅读教材第329页案例，回答加拿大的反补贴行动给我们发出了危险的信号。5、阅读教材第350页的案例并查阅最新资料，分析中美贸易摩擦的主要原因，预测两国贸易的发展趋势，为此中国应做好那些必要的准备？6、分年综述近5年来中国遭受到的反倾销案件，其中影响比较大的有哪些？中国该如何应对？7、2011年7月，中国起诉欧盟对华碳钢紧固件反倾销措施获胜诉，试述该案件的前因后果及启示。 自主学习内容：中国目前遭遇的技术性贸易壁垒和绿色壁垒的现状如何？有哪些典型案例？中国该如何应对？结合上述内容，自拟题目，写一篇2000字以上的研究报告。学生学习方式学习方式包括：（1）课堂认真听课，积极与老师互动；（2）积极参与小组研讨；（3）自主学习：每次研讨课前后都留有2节课作为自主学习，共计10课时。考核方式本课程成绩由平时考勤与理论课课堂表现10%、自主学习与课后作业15、研讨课课堂表现35%、期末考试40%四个部分组成。平时考勤主要以学生到课情况和课堂纪律情况考核；理论课课堂表现主要是学生课堂发言、课堂作业表现构成；自主学习与课后作业主要通过自主学习报告与课后作业完成的质量和数量来考核；研讨课表现主要以学生预习、发言、研讨论文完成情况、研讨课笔记来考核。为了使研讨课成绩更加合理，每位学生的研讨成绩由研讨课小组得分（30%）、小组研讨记录与课堂汇报PPT质量与数量（50%）、个人对小组成绩的贡献度（20%）来计算。其中，研讨课小组得分由教师评分（60%）与学生评委评分（40%）加权计算得出。考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。期末考试采取闭卷形式，通过考核达到培养目标要求。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度与题量应按教学要求来安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。 小班研讨角色定位规则（一）小班研讨分组规则1以一个行政班为基本单位（35人左右），即该行政班就是我们从事小班研讨教学的基本单位。在该行政班当中分成5个研讨小组（每组7人左右）。2小组成员要注意性别结构、活跃程度等因素，对于以上因素要进行科学组合。（二）研讨小组组长的遴选及其职责1每一研讨小组在每次研讨时要选定一名同学担任该研讨小组的组长。小组内每人都要作一次小组长，负责每次研讨的协调与管理工作。2研讨小组组长的职责（1）在学习研讨活动中，负责将指导教师分配下来的学习研讨任务分配至本研讨小组内部的每个成员；（2）负责指定每次研讨活动的发言人和记录员，被指定者不得拒绝。（3）负责指定每次研讨活动的课后讨论会，确定课后讨论时间、讨论地点。（4）负责搜集整理每次研讨活动中小组成员所提交的材料。（三）发言人的遴选规则及其职责1每次研讨活动开始时，由研讨小组组长根据不得重复原则在本组成员中指定一名小组发言人。2小组发言人应注意如下事项：（1）负责主持本次小组讨论会；（2）负责主持本次小组讨论分析报告的制作；（3）代表本小组就所讨论的论题在课堂上发言（四）记录人的遴选规则及其职责1每次讨论时由小组长根据不得重复原则在本小组成员内指定一名记录员；2记录员负责小组讨论时的记录工作；3每份讨论记录包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、所讨论的问题和各成员的发言记录及其在各自发言记录后的亲笔签名等。（五）研讨小组一般成员的职责1服从组长的研讨任务安排，不得拒绝；2准时参加所在研讨小组的课后研讨活动；3按时并保质保量完成自身在研讨活动中的任务，并向组长及发言人提交相关材料；4协助发言人做好发言报告。小组研讨规则（一）讨论形式1、自由讨论：小组成员可在论题范围内畅所欲言，各抒己见、相互启发、辩论、磋商，禁止任何形式的人身攻击或限制他人的自由发言。2、全面讨论：小组成员应就所讨论的论题，从不同层面、不同角度展开全面深入地讨论。3、全员讨论：每位小组成员均应参与讨论，发表自己的意见，并在记录员的发言记录上签名。（二）小组研讨的具体程序1、先由承担该主题研究任务的组员作主题发言，像其他组员介绍其该主题所作的研究状况、主要观点及其分析理由等；2、然后由其他组员与该主题发言人就此主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言，并在自己的发言记录部分签名；3、由发言人将本组讨论情况进行提炼、整理，撰写本组研究报告。4、最后由小组发言人并将讨论结果制作成PPT上台发言，作陈述总结；5、各组发言人发言完毕后，指导教师应就本次研讨活动作一次简短的总体评价。（三）研讨小组提交的资料1、研讨汇报报告，以PPT形式展现，具体撰写要求见表1.1；课堂研讨时，每组自由推选PPT的宣讲人（应该由小组成员轮流担任宣讲人）。电子版发送给教师，名称用“周几+组长名称+案例分析报告PPT”，例如“周三+郭正+案例分析报告PPT”。2、课后研讨记录。撰写要求见表1.3。研讨记录用A4纸打印好，在每次课堂研讨时由组长上交教师。电子版发送给教师，发送时名称用“周几+组长名称+课后研讨记录”，例如“周三+郭正+课后研讨记录”。3、课后研讨时每个小组成员的个人得分表。见表1.4，用A4纸打印好，在每次课堂研讨时由组长上交教师。4、每组应将表1.2的评分标准打印20份，每次课堂研讨课使用4份。另外每次课堂研讨之前，要选出此次研讨课的评委（可以由小组成员轮流担任评委）。评委会利用表1.2对其他答辩小组的答辩情况进行打分。（四）个人的职责和需要提交的资料个人需要在课后研讨中踊跃发言，并服从组长安排承担相应的任务，需要提交的材料主要是个人的自主学习研究报告（写法见表1.5）。研讨成绩评定本课程成绩由平时考勤与理论课课堂表现10%、自主学习与课后作业15、研讨课课堂表现35%、期末考试40%四个部分组成。平时考勤主要以学生到课情况和课堂纪律情况考核；理论课课堂表现主要是学生课堂发言、课堂作业表现构成；自主学习与课后作业主要通过自主学习报告与课后作业完成的质量和数量来考核；研讨课表现主要以学生预习、发言、研讨论文完成情况、研讨课笔记来考核。为了使研讨课成绩更加合理，每位学生的研讨成绩由研讨课小组得分（30%）、小组研讨记录与课堂汇报PPT质量与数量（50%）、个人对小组成绩的贡献度（20%）来计算。其中，研讨课小组得分由教师评分（60%）与学生评委评分（40%）加权计算得出。考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。期末考试采取闭卷形式，通过考核达到培养目标要求。考试题目要全面符合大纲要求，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度与题量应按教学要求来安排，对未作具体教学要求的内容不作考试要求。表1.1 编制研讨分析报告的总体要求（以PPT展现）（一）编写报告之前请仔细阅读相关内容，并查明包含的各要素：1事件的发生时间2事件的发生地点3经济关系的当事人4经济事件的具体内容5与经济事件相关的环境（二）撰写步骤：1仔细研读题目2针对经济事件的具体内容，列举对应的经济管理理论和方法3查阅经济事件涉及的相关政策、法规和规章，分析案例所处的环境4分析原因和可能出现的问题及防范措施5将案例实际采取的方案及其运行结果与你设计的方案及结果进行对比分析6整理资料，撰写案例分析报告（三）对分析报告的要求1对案例基本资料理解透彻2案例分析的思路清晰3语言文字方面语句简练，流畅，无错别字4观点创新5论证上没漏洞（四）PPT回报以小组为单位进行以小组为单位，自行分工协作，各小组独立完成案例分析的全部内容。（五）对小组成员个人的要求1发挥个人的主观能动性，要敢于做理论上的少数派，不人云亦云2在坚持学术个性的基础上，弘扬团队精神，学会与人交流、协作3在案例研究过程中要积极主动地承担任务，多劳多得，不劳无获4不要怕麻烦，要追求精细、完善和完美表1.2 国际贸易理论与政策PPT汇报量化评分表答辩小组： 答辩地点： 答辩时间：评议指标评 分 标 准得 分分析报告的内容（35分）1.对资料基本资料理解透彻 （910分）较好 （78分）一般 （56分）较差 （04分）2.分析的思路很清晰 （78分）比较清晰 （56分）不清晰（04分）3.语言文字方面语句简练，流畅，无错别字（910分）语句通顺，通俗易懂，偶有错别字 （78分）语句不通顺，词不答意，错别字较多（06分）4.观点创新方面观点有创新，且论点较好（67分）没有新观点，但论证上没漏洞 （35分）没有新观点，且论述不完整 （02分）分析报告的形 式（15分）版面设计美观，大方，图文并茂（1415分）版面设计合理，图文搭配较好（1113分）版面设计不合理，图文搭配较差（610分）呈述报告情况（25分）1.制作幻灯片等多媒体演示文稿情况美观大方，内容详实（9-10分）形式普通，内容全面（78分）粗制乱造，内容不全（06分）2.宣讲报告声音宏亮，语言流畅条理清晰（1115分）声音较宏亮，语言较流畅，条理较清晰（610分）声音小，听不清，语言不流畅，思维混乱（05分）回答问题情况（25分）1.主答辩人思路清晰，主次分明，回答问题简练正确（1115分）思路清晰回答问题正确（610分）思路不清晰，回答问题不明确（05分）2.主答辩人和小组其他成员配合情况默契，协调（910分）有配合但不协调（78分）不配合（06分）得分合计评委签名： 年 月 日星 期 第 节 表1.3国际贸易理论与政策小组研讨记录第 周 第 1 次 班级 第 组 主持人 记录员 讨论地点 参与人： 本次研讨题目： 一、主持人对研讨规则及程序的说明 二、对本案例的研讨记录（务必记录发言同学的名字和发言内容）1.