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文档简介
14 哥伦布竖立鸡蛋教学目标:1、在阅读过程中识记本课生字词10个:竖立、忌妒、千方百计、抹杀、达官贵人、不怀好意、磕破、诸位、齐声大嚷、指手画脚,理解“壮举、创举、挑衅”等词语的意思。2、对比和创设语言环境,体会哥伦布用“竖立鸡蛋的例子反击达官贵人”的做法比“辩解”更有说服力。3、理解“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先”这句话的含义,懂得敢于创先才能取得成功的道理。教学重难点:1.学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。2.理解文中最后一句话的意思,懂得敢于创先、勇于实践,才能取得成功的道理。教学准备:多媒体教学用时: 2课时教学过程: 第一课时一、揭示课题,了解人物1、师:看老师写一个词,板书:哥伦布,齐读,出示图片:这就是哥伦布。2、简介哥伦布:哥伦布在1492年到1502年,十年时间里他四次横渡大西洋。他发现了美洲新大陆。(板书:发现新大陆 ) 这幅油画记载了他当时发现新大陆时的情景,图上那个身穿红绸紧身上衣,肩披斗篷,手握宝剑,容光焕发的就是哥伦布。3、出示课题:今天学的课文不是讲他如何发现新大陆的事,而是写了哥伦布竖立鸡蛋的故事。看老师写,“竖立”就是“站立”的意思,所以“竖”的下半部分是“立”。 板书:竖立鸡蛋4、板书课题,齐读。初读课文媒体出示:竖立、忌妒、千方百计、抹杀、达官贵人、不怀好意、磕破、诸位、齐声大嚷、指手画脚5.媒体出示句子: “哥伦布先生,你发现新大陆似乎觉得很了不起,不过在我们看来,这是很平常的事,任何一个人绕着地球转,都会发现这个事实的,即使是傻子也不会视而不见这么一大块土地的。”出示:“即使也,任何都”两个关联词泛红。媒体:挑衅6.媒体出示:壮举加点:伟大的行为,对后世产生影响。7媒体出示:“创举”加点:创造性地举动。出示:晏子使楚课文部分内容8.媒体出示:面对达官贵人们猛烈的攻击,我会( )地说:“ 。”二、初读课文1、“发现新大陆” 和“竖立鸡蛋”这两件事之间有什么关系呢?轻声读读课文,根据板书说说课文主要讲了一件什么事?2、交流反馈:(1)检查读词情况:忌妒 千方百计 抹杀 挑衅 指手画脚 壮举 一磕 了不起 证实 令人回味(1)你们发现吗这两行词语排列是很有规律的,上面一行与达关贵人有关,下面一行与哥伦布有关。(2)理解“达官贵人”:达官贵人就是当时的高官和贵族。板书:达官贵人(3)分小节读课文,读准字音,读通句子。(4)加上人物,借助板书,说说课文主要讲了一件什么事?随机板书:挑衅 反驳 或(攻击 反击)3小结:刚才我们通过概括课文主要内容,讲清了事情的起因、经过和结果,以后,我们在概括的时候还要注意句子之间的关系。三、研读课文(一)学习1、2小节过渡:在当时,哥伦布发现了新大陆,那些达官贵人因忌妒而挑衅他,他们怎样挑衅哥伦布的呢?读第二节,直线划出句子。1、学习第二节。(1)这句句子很长,谁来读好这话?读出停顿。(指名学生读)(2)引读:达官贵人认为哥伦布发现新大陆是件平常的事,板书:平常事(3)接下来他们继续说,引读句子他们说这些话的目的是?体会任何都的作用:说明任何一个普通的人都能发现新大陆的。过渡:他们的话语中带着忌妒、讽刺、挖苦、嘲讽这个词语就是挑衅。(4)指导读出挑衅的语气。2、学习第一节。(1)过渡:达官贵人说的“发现新大陆”是很平常的事的吗?读读第一节,找找理由。理解壮举。补充资料,体会“壮举”:哥伦布发现新大陆,开辟了新航线对欧洲产生了巨大的影响,使欧洲的经济迅速富裕强大起来,这当然称的上是“壮举”。(2)后面还有一个词语“创举”。(3)这两个词语能不能对换?(4)哥伦布向西航行,横渡大西洋,真是世界历史上的第一人,这怎么会是一件平常的事? 我们一起来读读第一小节。3、小结:哥伦布发现新大陆是一件不平常事,达官贵人时故意挑衅他,一段攻击性的话语,写出了当时达官贵人的忌妒、不怀好意的心理。第二课时一研读课文1.媒体出示:39节的内容2.出示:哥伦布先( ),接着( ),最后( )。3.出示:“是的,这是最简单不过的事,可是刚才你们却谁也没想到。” 哥伦布离席而去时还留下了一句令人回味的话:“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先。”出示:“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先。”4出示:哥伦布当即拿起鸡蛋,轻轻地在桌上一磕,磕破了一个鸡蛋的尖头,鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位办不到的事,我不是办到了吗?”出示:39小节的内容5.出示:即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先。二、继续研读课文学习39节,体会哥伦布的心理过渡:面对达官贵人的猛烈攻击,哥伦布并没有像你们那样用言语反驳,他怎样反击达官贵人的呢?1、轻声读39小节,用上“先接着最后”这些连接词,说说他先做了什么?接着做了什么?最后做了什么?2、引导学生说清楚:哥伦布先做了什么?(先反问一句,叫达官贵人竖立鸡蛋,但是他们都没有成功。)接着做了什么?(接着自己竖立鸡蛋,成功了。)最后怎样了?(哥伦布离席时,告诉了达官贵人“关键在于创先”的道理。)3、小结:我们刚才就是用“先接着最后”理清楚这段话之间的关系,知道了段落先后的顺序。理清了段落间的关系。4、哥伦布在把鸡蛋竖立起来后说了一段非常有道理的话,又是怎样说的呢?引导:哥伦布说的话,边读边思考:令人回味的话指的是哪句话?5.小结:不仅因为他说的话长,更因为他说的后半句话才是令人回味的话,所以提示语放中间。(2)一起再来读读句子。(3)你认为磕破鸡蛋简单吗?随机板书:不可能(4)为什么达官贵人没有把鸡蛋竖立起来呢?难道他们不会磕鸡蛋吗?6、达官贵人是没想到,那哥伦布为什么会成功呢?什么最关键的?(想到是最重要的)(1)对,想法最关键,创先最关键。谁能读好哥伦布最后离席时的一番话?板书:创先总结:今天我们学习了哥伦布竖立鸡蛋,知道了表达时要注意句子和句子之间前后的关系,还了解了哥伦布想别人没想到的,敢于创先,所以创造了奇迹。其实任何一个获得成功都是从平凡的小事中去发现、去
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