“中学学期校本研训计划”学校工作计划 　.doc

“中学学期校本研训计划”学校工作计划 “中学学期校本研训计划”学校工作计划“中学学期校本研训计划”学校工作计划 一、主要工作和措施 (一)、扎实开展教研，促进教师教学水平的提高 1、坚持学习，不断更新观念 （1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。 （2）积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。 在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。 2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建设在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点殴放在“教与学方式转变返”上，学习杨思中学的柳经验，推广“先学后教桓”的课堂教学模式。 重节点抓好四个活动（1池）、集体备课每周宰主动参与学校教研组的妨“校本教研日”，使学浙校校本教研正常化。 “钎校本教研日”可以是集稍体备课，重点是对教材延的钻研、教学的设计、给重难点的剖析和实践的仅反思等。 也可以是综合薪教研活动，重点是理论在学习、课例观摩、专题诌研讨等 （2）、案例评驰析案例评析式教研造活动，是根据听课过程讼中感觉教师哪一个教学沙环节或是片段处理的好獭，把它拿出来与教师们嗅一起分析研究，实现从库理论到实践的转移。 在甸教研时，先让老师把自丸己是“如何设计的？为蜘什么这样设计？有什么贿效果？”说出来，然后宴全体教师进行评议（3摄）、课题研究课题评研究式教研活动是将教捧研与科研有机融合的教赊研活动形式，适用于课弟程改革中提出的具有超融前性的，或者在短时间兑内难以解决的新理念、元新方法的认识与实践,一要求任课教师人人有学者科研究专题，强化教科辗研意识，培养教师在研贼究状态下工作，促进教掣师专业化发展。 重点是炎对语文组的“语言交际予”、数学组的“学案导驴学”、英语组的“关于木课堂教学的评价”、专隧业教研组“项目教学”陵等围绕课题开展丰富多续彩的活动。 收集齐各种局资料，完成课题资料的蚁。 特别是语文组要霞做好结题的准备工作（膛4）、教学反思在油保证认真完成每堂课的昼课后小节的基础上，还供要要求教师将参加校本挛教研活动中感触最深的扬事、教育教学片段，通焉过案例的形式撰写出来佰，并和全组老师一起分羊享。 同时教研组总结教姆研活动开展过程的得失迅，写出教研活动的报告墙。 3、通过各层次棉的听评课活动，给青年及教师提供展现自己能力饶的舞台。 同时利用一切械有利条件，邀请*市姬职教教研员来校听课、目评课，教师在教研组内镭部互议互评，以召开学诱生座谈会、调查问卷等泽形式了解情况;方案煞范文,库.为您.搜集瘁-/，分析、总结蛙经验，大胆推荐各科优免秀青年教师承担“示范嫁课”。 4、充分发顽挥校内名师资源优势，气开展“名师引路”活动锭。 每月安排一节由校内滦名师、骨干教师承担的芬“示范课”或“研讨课腹”，让青年教师、部分盆业务尚待提高的教师有难机会领略校内名师、骨枉干教师的风采，以达到价培养学校教师骨干的目蜘的。 二、指导思想悔认真贯彻“以服务为宗鬼旨、以就业为导向、以似全面素质为基础、以能掩力为本位”的职教文化人课教改指导思想和“三蜘以一化”专业课改指导诸思想，积极开展教育教蓄学研究，造就和形成一短支科研型、学者型和学饮习型的教师队伍，全面葡推进素质教育。 三、研庙训目标 1、充分发谅挥职教中心校本教研对况教师教学的支持作用哼从解决问题到提升经毡验。 通过校本教研，及料时回应和解决教师的教燃学问题，支持教师对教摈学经验的总结和提升。 袁从研究教学小现象，解部决教学真问题入手，致辈力于使问题清晰明确、译归因全面准确、措施针霍对性强，并落实到教育溯教学方法的改进上。 确 2、充分发挥职教中相心校本教研对教师职业终的提升作用从经验助型教学走向研究型教学至。 通过校本教研开展经衣常性的反思活动，增强望教师的教研意识，提高穿教师的反思能力，形成蹋教师的反思习惯，使教殖师在反思中学会教学，哦学会学习，把工作过程蒸变成研究过程，摆脱单逛凭自己有限经验进行简貌单重复教学的状况，使蒲研究成为教师的职业特合征，使教师真正成为专冀业工作者。 3、充室分发挥职教中心校本教度研对学校文化的重建作荔用从制度教研走向名非制度教研。 通过持续惮不断的努力，促使教研眩从制度驱动走向教师的轰自觉追求，使教师能带礁着研究意识去工作，自命觉进行学习和反思，逐喻步在学校形成催人奋发惹、促人反思的文化氛围蓑和探究、合作、对话的便文化。 提高学校的竞争蘸力，促进学校的可持续秩发展。 （二）、对焙教师进行参与式培训，泞提高教师的新课改的执驹行能力。 1、通过憋“独立钻研教材集体濒备课说课上课个辽人课后反思集体评课劫”的形式，对教师进行气参与式培训，提高教师邮依据课程目标方案范载文.库.整.理执教线现有教材的能力。 跪 2、积极推进小课题研泅究，通过“课题申报恿现状的调查分析资料阿的收集构建新的叙模式阶段性成果的展猿示”一系列的实践，对敛教师进行参与式培训，滞提高教师的科研能力。 耽 3、在专业课教学榆研究中贯彻“行为导向茅教学法”，职业情境教巷学等，挖专业课程呵资源，强化学生技能；漳引导教师从重传授知识懈向培养学生能力方面转褂化。 （三）、多做宣传呐，扩大职教教研的影响棍力职业教育越来越迷得到人们的重视，但是严