十以内的加减法说课.ppt

十以内的加减法 14小教1翁婷华 目录 1 说教材 2 说学生 3 说教学目标 4 说教法学法 5 说教学程序 一 说教材 本教材选自义务教育课程标准实验教科书数学 苏教版 一年级上册第八单元 加和减 一 10的加减法中 教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境 让学生联系图意列出相应的4道算式 学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态 学生经过独立思考 交流算法 通过算法多样化 培养学生的创新意识和思维的灵活性 二 说学生 本课教学之前 学生已经比较熟练地掌握了10的组成 并且通过一图四式的练习 初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系 为学习10的加减法作了知识上的铺垫 三 说教学目标 1 正确计算10的加减法算式 加深认识相应的加减法算式之间的联系 知识与技能 2 通过动手操作 小组合作学习 在实践活动中体验学习数学的乐趣 激发积极探索新知和学好数学的愿望 过程与方法 3 逐步培养数学思考的能力 解决简单实际问题的能力及合作交往能力等 情感态度与价值观 教学重难点 教学重点 理解0 10以内各数的意义 掌握0 10各数的组成 能进行10以内加减法的计算教学难点 提倡算法多样化 1 情境教学法 即以直观体验活动为主线 结合生活实例 创设数学情景 提出数学问题 2 合作探究法 引导学生自主学习促使学生进行主动的知识建构的教学模式 3 观察法 引导学生结合插图 观察画面 从直观上加深认识和理解 四 说教法学法 五 说教学程序 一 创设情境 激发兴趣 设计意图 教师借体育时事创设情境 学生既了解了信息 又置身于比赛的模拟情境 增添了学习动力 LOREMIPSUMDOLOR 二 复习铺垫 各小组长组织本组同学同时进行 10的组成 的接力赛 看看哪组同学是第一名 师 小组全体小朋友共同努力 赢得了本场比赛的第1 球 三 自主探究 1 通过 看看想想 探讨10的加减法中一组算式的计算方法 LOREMIPSUMDOLOR 师生交流 看 球场的一角 小朋友也在踢足球呢 仔细看一看 这些小朋友可以分成哪两部分 学生可能会答 分成左边4个小朋友和右边3个小朋友 可以分成穿黄衣服的5个小朋友和穿红衣服的2个小朋友 师生交流 小朋友观察得真仔细 在足球比赛中 一般是按服装颜色的不同分成两队 这样 你能说出哪些算式 生 5 2 7 5 2 5 7 2 填一填 课本48页 师生交流 请任意选一题 把你的算法告诉大家 生可能会有以下回答 1 从图上数一数 共有10个小朋友 所以6 4 10 2 因为10可以分成6和4 所以6 4 10 3 因为6 4 10 所以4 6也就等于10 4 因为6 4 10 所以10 6 4 5 因为10 6 4 所以10 4 6 师 小朋友的办法真多 可以利用10的组成来算 也可以利用加减法算式之间的联系来算 这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题 10的加减法还有很多题目 你们想自己学习吗 板书 10的加减法 设计意图 教师一句不经意的问话 引出了学生对图意的不同理解 教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题 球赛的常规知识 然后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径 于是又 爆 出一些精彩的 学生自己的思想方法 3 玩玩想想 探索10的加减法全部算式的计算方法 1 独立操作 写算式 教师让学生抛10个花片 根据正面和反面情况写出多组算式 2 学习小组交流算式 算法 3 全班交流 展示成果 教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上 并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况 从而逐步得到10的加减法的全部算式 教师激励谈话 小朋友真行 你们通过抛花片 学会了所有10的加减法题 想表扬一下自己吗 老师奖励每组一个最佳学习 球 4 学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片 即时记忆 教师通过学生独立抛花片写算式 然后在交流汇报中得到全部算式 学生在自主探索的 做数学 活动中获得成功的喜悦 四 轻松一刻 师生共同做课间操 在愉快的音乐声中 教师引导学生说 轻松一刻来到了 我们一起来表演 凑十歌 随着优美的音乐 师生共同表演 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 轻松一刻 的课间操活动寓知于趣 活跃了课堂气氛 活跃了学生身心 五 巩固深化 拓展思维 1 10加几 哪两张卡片上的数相加等于10 1 师生同做 例如 师出 8 生出 2 接着师说 8 2 10 生说 2 8 10 2 同桌互做 2 10减几 师 小兔子见小朋友这么聪明 要来考考大家 小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数 请算出得数 3 看谁说得多 设计意图 对口令 白兔出题考学生 以及开放题等丰富多样的练习形式 让学生在兴趣盎然中练习知识 发展思维 一点也不觉得苦和累 LOREMIPSUM