初中语文新教材讲座课件面对新教材,我们的思考与建议 (共20张PPT).ppt

面对新教材 我们的思考与建议 济南市教育教学研究院万福成 第一单元 描写自然景物的古今诗文 春 济南的冬天 雨的四季 古代诗歌四首 教学目标引导学生品赏精彩生动的文学语言 神游优美深远的诗化意境 吟诵涵泳 熏陶感染 培养基本的语文能力 培养审美想象 审美情感 激发热爱生活 热爱自然的愿望和热情 教学原则第一 引导学生以审美的眼光观照课文 一是注重朗读 二是注重品味语言 赏析语言的一项重要方法就是强化朗读 单元提示有 学习本单元 要重视朗读课文 把握好重音和停连 感受汉语声韵之美 的表述 第一单元 第二 引导学生发挥联想和想象 激发情感 体验课文情境 春 的课后练习 在作者笔下 春天就像一幅幅美丽的图画 有感情的朗读课文 看看课文描绘了哪些春日图景 你最喜欢哪一幅画面 说说你的理由 古代诗歌四首 的 思考探究 有这样的题目 反复诵读 观沧海 体会这四首古诗质朴刚健 音调铿锵的特点 想象诗人登山临海的情景 说说你产生了怎样的感觉 朗读 次北固山下 边读边想象 潮平两岸阔 风正一帆悬 所展现的情景 体会上下句对偶的精妙 天净沙秋思 中 诗人把富有特征的景物直接组合在一起 营造出特别的氛围 假如你身处其中 面对此情此景 会有怎样的感受 都明确地告诉学生依靠联想和想象体验课文情境 体现了编写者的良苦用心 第一单元 第三 注意文学鉴赏的定性和定位 发展学生对文学鉴赏的心理意识 审美意识和审美情操 一是寻找诗文之美 二是体认诗文之情 三是品味诗文之语 第四 注意修辞教学的定位和方向 春 比喻 济南的冬天 拟人 第二单元 内容来看 表现亲情主题 秋天的怀念 散步 散文诗二首 金色花 荷叶母亲 二首 教学重点从阅读机能的角度来看 着重训练朗读 朗读的内部心理机能包括情景再现和把握情感基调 外部语音机能包括重音 停连 语气和节奏 教学方式教师朗读示范感染 学生反复练习 不断调动内心感受 不断打磨语音技巧为主 第二单元 从文章写法的角度来看 着重对文章情感表达的体验 把握不同文章抒情的不同特点 散步 荷叶母亲 比较明显 秋天的怀念 深沉含蓄 需要从字里行间品味 散文诗两首 重在朗读与感受 教师不宜过多的探析和挖掘 两则 在疏通文意的基础上重在反复诵读 不必过多分析 注意两点 第一 两个重点 即把握情感和学习朗读 教学中二者不可割裂开来 第二 本单元学完后 对各篇课文的抒情特点进行简单比较和总结 第三单元 本单元选了几篇有代表性的读书故事 从百草园到三味书屋 再塑生命的人 窃读记 十二章 教学目标第一 感受作品中人物的性格 思想和情怀 增进理解 获得滋养 陶冶性情 第二 养成良好的默读习惯 第三 把握作者情感 培养迅速了解文章大意的能力 第三单元 教学重点第一 引导学生学习默读 第二 让学生学着综合课文标题 开头 结尾和关键语句 迅速了解文章大意 第三 激发学生的情感体验 第四 根据课文的不同特点 设置特定的教学重点 从百草园到三味书屋 要精读 百草园 段落 品味准确 传神的语言描写 学习抓住特点描写景物 精读 三味书屋 部分 理解 先生 这个人物形象 重塑生命的人 重在品味 揣摩关键语句 窃读记 心理描写为重点 感受作者在两次 窃读 过程中的不同心理变化 第四单元 四篇课文 四种体裁 纪念性文章 绘本小说 记叙文 书信 议论 纪念白求恩 植树的牧羊人 走一步 再走一步 诫子书 教学重点 第一 整体把握课文内容 理解人物精神 作者的情感体验以及对人生的思考 第二 继续学习默读 学会圈点勾画 第四单元 第三 理清作者思路 理清思路的关键是理解文章内容 把握文章大意 每一段的意思 段与段之间的联系 等等 纪念白求恩 叙 论 颂的思路 植树的牧羊人 以叙事为主 以时间为顺序 最后议论 先叙后议的思路 走一步 再走一步 先叙后议 主体部分也是时间顺序 诫子书 论点 阐发 再正反论证 逻辑顺序 走一步 再走一步 建议一课时完成 第五单元 本单元围绕 生命之趣 选编了四篇动物文章 郑振铎 猫 梁实秋的 鸟 劳伦兹的 动物笑谈 蒲松龄的小说 狼 总体要求 继续强化默读学习 默读侧重学会摘录 边读边思考 勾画重要语句和段落 学做摘录 本册书的第三 四 五 六四个单元都侧重默读 第三单元侧重默读感知的完整性 保证速度 把握文章基本内容 第四单元重点在于勾画重点语句 把握文章思路 第六单元侧重默读中的快速阅读 第五单元 教学重点 第一 激发学生真爱生命 关爱动物的情感 人与动物的关系 感悟动物象征的可贵精神除了 狼 之外 有三篇文章倡导对生命的尊重 第二 继续训练默读技巧 圈点勾画 摘录等 第三 提高概括文章中心的能力 第六单元 本单元童话 神话 寓言等 皇帝的新装 诗两首 天上的街市 太阳船 女娲造人 寓言四则 教学重点第一 快速阅读 如 皇帝的新装 第二 联想和想象 如 诗两首 注意几点第一 鼓励学生各抒己见 皇帝的新装 寓言四则 对主旨的理解和认识有多重可能 第二 引导学生从课文中体会联想和想象 第三 指导学生课外扩展阅读 关于阅读的编排与设计 七上一单元四季美景二单元至爱亲情三单元学习生活四单元人生之舟五单元动物与人六单元想象之翼七下一单元群星闪耀二单元祖国之恋三单元凡人小事四单元修身正己五单元哲理之思六单元科幻探险 关于阅读的编排与设计 编排体系与框架 七年级 人文主题和能力培养两条主线贯穿始终 人文主题涵盖 人与自然 人与社会 人与自我 三大板块 能力培养包括阅读方法和阅读策略两个方面 七上是朗读 一 二单元 和默读 三 四 五 六单元 七下是精读 略读和浏览 关于阅读的编排与设计 编排体系与框架 七上 阅读方法阅读策略一单元体会汉语之美品味精彩语句二单元把握感情基调体会思想感情三单元一气呵成了解文章大意四单元圈点勾画理清作者思路五单元摘录积累概括文章中心六单元快速阅读发挥联想和想象 深入理解课文 关于阅读教学 教学建议 1 抓住单元导读 准确领会新教材的单元教学目标和教学重点 2 区分教读文本和自读文本的不同设计 注意教读 有别于 讲读 和自读以及各自课型的不同 教师引导到自主学习 强调由课内向课外的延伸 由教师引导到由学生自主阅读的转变 有助于学生自主构建阅读方案 形成阅读能力 3 备课时从教读课的预习 思考探究和积累拓展入手 以便落实课堂教学 比如第一单元 4 根据各校实际 备课组开列一学期的阅读书目 有指导 有检查 有落实 目的 一是培养学生读书的兴趣 二是养成学生读书的习惯 关于写作 七上一单元热爱生活 热爱写作二单元学会记事三单元写人要抓住特点四单元思路要清晰五单元如何突出中心六单元发挥联想和想象七下一单元写出人物的精神二单元学习抒情三单元抓住细节四单元怎样选材五单元文从字顺六单元语言简明设计特点 第一 细分各个专题的训练内容 避免笼统和大而无当 努力使学生能一课一得 例如 第32和60页的 写作实践 学会记事和写人要抓住人物特点 第二 各个专题的设计贴近学生实际 强调调动学生兴趣 第三 编排加强了指导性和系统性 关于写作 写作目标 七年级 培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯 再次基础上初步培养写人记事的能力 八年级 突出实用文体写作 学写消息 人物小传 抓住特征说明事物 有条理的说明事物 仿写 读后感 书信 游记 学写故事 九年级 突出议论文体写作 观点清楚 议论有据 论证合理 改写 缩写 审题立意 布篇谋局 修改瑞色 表达方式 表达有创意 八 九年级 一是文体写作 二是改编式写作 三是作文程式练习 每个单元的专题设置与本单元的阅读学习重点相配合 关于写作教学 教学建议 1 全面领会教材的编排体系和结构 2 七年级围绕写人记事的总目标 努力