《可贵的沉默》教学设计与反思.doc

可贵的沉默教学设计 课题名称：17、可贵的沉默第一课时 课程标准相关陈述： A、关于识字写字：会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。B、关于阅读： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 学习目标： 1.借助拼音，通过学生自主识字，能准确识记9个生字，会正确书写14个生字，并积累文中的部分词语和句子。 2.通过自主阅读、主动交流，把握课文内容，感受父母对自己的爱。 3.通过朗读，体会人物的神态、动作，理解当时孩子们的心理活动。 教学重点：读懂课文内容；感受父母对自己的爱。 教学难点：体会人物的神态、动作体会心理活动，并试着学习这种表现方式。 教学准备：幻灯片【评价方案】1、 学生初读课文，在课文中认生字、新词，整体感知课文的内容。达到目标1。 2、通过反复朗读（思考、自读、默读），初步把握课文内容，让孩子们学会感受父母对自己的爱。达成目标23、通过小组合作深入情景的对话，让学生充分体会文章所传达出的深刻含义，感受孩子们的心理活动。达成目标3教学过程：1、 谈话导入 1、出示目标，了解这节课需要掌握的知识。 2同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？（指名回答） 3.今天我们就来学习一篇和生日有关的课文。齐读：可贵的沉默 4.理解沉默的意思，学生质疑。（为什么说沉默是可贵的？是因为什么沉默？）二、初读课文，整体感知。（一）出示初读课文要求： 1、标出自然段。 2、读准生字新词，读通课文，不懂的问题请在旁边打上“？” 3、思考：课文讲了一件什么事？ （二）学习生字新词 1、学生自由读课文。 2、检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。 3、这些词你都能读准吗？ 祝贺 迅速 蕴藏 犯错 霎时 恰恰 稚拙 缓和 外婆 建议 表达 烦恼 享受 寂然无声 异口同声 神气十足 左顾右盼 学生先自读词语，然后指名读，读正确的其他学生跟读。 4、交流识字方法，学生找出难写的字，老师示范书写指导。学生在作业本上练习。 达成目标一 5、再次默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 在一节课上，老师先问大家，爸爸妈妈给你们祝贺生日吗？大家都争着回答，可当老师问谁知道爸爸妈妈的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）达成目标二 三、展现第一个热闹的场景，感受父母的爱。 1、看到这幅图，你想到了那个词（开心、高兴、兴奋、神气十足 .) 你能从课文的哪些语言里读出兴奋，感受到快乐呢？用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景） 自己先找一找，然后在小组读一读，交流一下。 “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。 “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。（语言）“异口同声”是什么意思？（从不同人的嘴里说出同样的话，形容所有的人说的话都一样。） 句子比较：a“当然祝贺了！”b“祝贺了！”师读生体会，加上表情去读一读 （突出当然，表现了孩子们在回答的时候还表达了一份炫耀的感情，理所当然的感觉。）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（动作、神情） 你能用朗读来表现当时的情形吗？指导朗读他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。1做动作理解左顾右盼。2孩子们做动作时的表情怎样？（神气十足）3谁能带着神气十足的语气读一读这句话。 为什么会神气十足的？（有点炫耀自己的骄傲）越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 此时，课堂里的气氛已经到了高潮，孩子们多热闹，多兴奋啊。他们当时的心情是怎么样的？（快乐、激动）他们为什么会这样？（感到幸福、骄傲，述说着，感受着父母给予的深深的爱。 2、多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。板书： 感受 爱 3、让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。师生分角色朗读。达成目标三 一群多么幸福的孩子呀！生日时，有着父母的关心，父母的祝贺，父母的礼物，多快乐。可为什么，霎时，教室里安静下来了呢？下一节课我们再继续学习。 作业：用自己的方式了解父母的生日，想一想可以通过什么方式向父母表达自己的爱。板书： 17、可贵的沉默 热闹 感受 爱课后反思：这节课我所执教是可贵的沉默的第一课时，旨在让学生学习字词、初读感知的基础上，重点学习课堂上孩子们交流自己生日的第1-9自然段，品读感悟课文的语言，感受父母对孩子的爱以及孩子们在爱中得到的快乐、兴奋和自豪。我在设计这节课时，首先通过课前预习，课堂自学，初步认识生字新词，然后针对比较难读的进行重点指导，在会读会认的基础上让学生自己发现四会字的易错点，同时指导“顾”、“缓”、“稚”、“复”几个易错字的写法。通过课堂情境理解成语“左顾右盼”和“异口同声”的意思，在品读感悟1-9自然段，学习“热闹图”环节，首先从感知课堂氛围入手，让同学找出体现课堂气氛“热闹”的语句，再根据课文的插图、内容，让学生和老师合作表演，入情入境地揣摩人物的表情、动作、神态，感知课堂气氛为什么会如此热闹。并联系实际，引起共鸣，让学生体会出那份热闹来自于父母的爱，感知爱。 教学中的不足：一、语言不够精炼。在本节课上自己的语言不是很丰富，对学生的评价比较单一，针对性不强。上课时语言过多，有点罗嗦，所提的问题针对性不太强，有的学生听得不太明白，导致学生在课堂上的积极性不是太高。所以，在今后的教学过程中我将不断努力，多看书，增加自己的知识涵养，提高自己的文化底蕴，使自己的知识功底有个质的提高，丰富自己的教学语言，尽量做到语言精炼优美。并且注意自己的体态语，和学生进行眼神的交流，而不是游离于学生。2、 所讲授的知识不够扎实 有的环节有些拖沓 由于这篇课文比较长，所以在第一课时没有安排学生在课堂上通读课文，检查读书情况，是一个遗憾。在对1-9自然段的课文品读上做的不够扎实，对学生的朗读指导不是太到位，在引导学生从课文人物的语言、神态、动作中感受孩子们的心理活动，感受父母的爱的时候，只是让学生从表面上去读，没能细细的去品味，让学生走进孩子们的内心深处。另外，最后的拓展练习做的设计的也不太好，只设计了一个课下的小作业：了解父母的生日，用自己的方式表的对父母的爱，没能很好的巩