四年级数学上册复习教学设计.doc

总复习教学设计课后反思第1课时（总第 课时）认识更大的数复习课（一）【教学目标】知识与技能（1） 进一步认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。（2）进一步理解近似数在生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。过程与方法通过操作活动，进一步认识数的计数单位，进一步掌握各单位之间的关系，并正确读写及比较数的大小。情感态度与价值观通过复习，让学生进一步感受学习更大的数的必要性，体会大数的意思。【重难点】： 形成知识体系，提高综合运用知识的能力。【教法与学法】教法：引导复习、归纳整理。学法：讨论回顾、整理运用。【教学过程】一、知识点梳理。 大数的读写方法（“分级读写”）； 大数的改写（以“亿”、“万”做单位）； 求近似数（“四舍五入”）二、练习内容。 1、请读出下列各数。 134578919 读作： 376008704 读作： 2030607080 读作： 200000004 读作： 90990900008读作： 57080023040 读作： 2、请写出下列各数。三千零一 写作： 五千七百亿零三千五百零四 写作：四千二百零三 写作：九亿零七 写作：二千五百四十六亿七千八百五十二万六千四百八十五写作：三百亿零四万零四 写作：3、请将下列数改写成“亿”、“万”作单位的数。460000（ ）万 927000000（ ）万40800000000（ ）亿64780000（ ）万 534728（ ）万 629999（ ）万690080000（ ）亿 4、填空。（1）、从右边起第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位，第（ ）位是百亿位。（2）、一万是（ ）个千，一千万是（ ）个百万，（ ）个一千万是一亿。（3）、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（ ），读作（ ）。（4）、八千七百万六千写作（ ），四舍五入到万位约是（ ）。（5）、49（ ）00050万，（）里最小要填（ ），最大能填（ ）。（6）、最小的八位数是（ ），减去1是（ ）；最大的八位数是（ ），加上1是（ ）。（7）、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）；组成最小的六位数是（ ），读作（ ），把它四舍五入到万位约是（ ）。5、在O里填上“”或“=”。10000O9999 60000O600000 9998O8999 94537O94536 十七亿O七十亿三十八万O三百八十万 210万元O2100000元 5万米O0000米20吨O2000千克 10000万O1亿6、思考题：（1）、一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？（2）、用0、0、0、0、0、1、2、3、4、5、6这十一个数字写数，要求所有的0都读出来。第2课时（总第 课时）线与角复习课【教学目标】1、进一步认识线段、射线和直线，用字母正确读出。2、进一步认识平面上的平行线和垂线，能正确地用三角尺画平行线和垂线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、进一步认识平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量出指定角的度数，画出指定度数的角。【教学过程】一、知识点梳理：线的认识（直线、线段、射线）；线与线之间的关系（平行、相交）；角的认识（锐角、直角、钝角、平角、周角）；角的度量（量角、画角）。二、根据知识点进行练习。（一）、请在括号里对的画“”，错的画“”。1、线段是直线上两点之间的部分。2、过一点只能画出一条直线。3、一条射线长6厘米。4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。5、过两点只能画一条直线。6、角的两边越长，角的度数越大。（二）、填空。1、直线有（ ）个端点，它可以向两端无限延长。2、直线上两点之间的一段叫（ ），它有（ ）个端点。3、射线有（ ）个端点，它可以向一端无限延长。4、当两条直线相交成直角时，这两条直线（ ），这两条直线的交点叫做（ ）。5、锐角的度数小于（ ）度；大于（ ）度而小于180度的角叫做钝角；（ ）度的角是直角，（ ）度的角是平角，（ ）度的角是周角。6、1个周角（ ）度（ ）个平角（ ）个直角。（三）、画一画，量一量。1、请分别画出90、40、125的角。2、过A点画出已知直线的垂线。 A3、过B点画出已知直线的平行线。B（四）思考题：下面每对时刻中，时钟的时针和分针所成的角不一样的有：（ ）A、1：30和2：30B、3：30和8：30C、9：00和3：00 D、10：30和1：30第3课时（总第 课时）图形的变换复习课【教学目标】 1、通过在方格纸上的操作活动，进一步说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上画出一个简单图形绕着图形上的某个顶点旋转90后的图形。2、进一步通过实例观察，了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。【教学过程】一、知识点梳理。图形的旋转（旋转的中心点）；图形旋转的角度。二、根据知识点进行复习。（一）、转一转，说说下面图形是以哪个点为中心点旋转的。图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的。（二）、填空。（1）图形1绕点A顺时针旋转90到图形（ ）所在位置。 （2）图形2绕点A顺时针旋转90到图形（ ）所在位置。（3）图形2绕点A顺时针旋转（ ）度到图形4所在位置。三、四、课本P57页练习五习题。第4课时（总第 课时）乘法复习课【教学目标】 1、复习三位数乘两位数乘法的笔算方法，提高计算正确率；2、复习乘法的运算定律，并能灵活的将运算定律进行运用以及熟练的运用运算定律进行简便计算；3、在复习中培养学生认真书写、静心做题的好习惯。【教学过程】一、梳理知识要点： 三位数乘两位数；乘数中间有“0”的；乘数末尾有“0” 计算器的使用； 有趣的算式（算式规律的探索）； 乘法交换、结合、分配律（简便运算）。乘法交换律：ab=ba 乘法结合律: abc=a(bc)乘法分配律: (a+b)c=ac+bc二、针对性复习：1、先估计积是几位数，再计算30728 64078（1）学生先独立竖式计算（2）完成后校对，并说说要注意什么？（乘数中间有“0”的，别忘记与“0”也要相乘。乘数末尾有“0”的，别忘记乘到最后要添“0”）（3）如何做到书写整齐而不容易错。（乘法进位排成队，加法进位钻空挡）判断对错，错的说说错在哪？你来改一改。2、你能很快的算出答案吗？10336-336 (12512)8 4425 2099+1 2745+2755 13102 （125+9）8 10148-48502582 4862+48+4837 11102-2（1） 学生独立计算，指名板演（2） 完成后交流反馈，说说各用了什么运算定律。带() 的重点讲解。3、探索算式的规律123456789922222222202，123456789933333333303，观察上面两个算式，写出下面两式的结果。12345678994（ ），12345678945（ ）。4、估计另一个因数积的范围58（）3000360064（）40004200说一说估算的方法。三、总结：在这堂复习课中你有什么收获？有什么提高的地方？你对自己在这堂课的表现做个评价。第5课时（总第 课时） 除法复习课【教学目标】1、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。3、利用“商不变的规律”进行简便计算。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。【教学过程】一、梳理知识要点： 除数是两位数的除法； 路程、时间、速度之间的关系 路程速度时间，速度路程时间，时间路程速度）； 商不变规律（被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变）； 中括号的使用（先算小括号再算中括号）。二、针对知识点进行复习1、创设情境，复习除数是两位数除法的计算方法出示题组：小明从家里步行到学校510米用了17分钟，平均每分钟走几米？足球每个75元，300元可以买几个？一把椅子价钱50元，一张桌子的价钱150元，是椅子的几倍？自行车价格520元，是玩具车的15倍，玩具车每辆多少钱？（1）说出每题的数量关系、再列式解答。反馈：51017 30075 15050 52015（2）基本练习14837=（），在试商时，可以把除数看作（ ）来试商，把原除数看大了，试商时，商偏（），要改（ ）再试。347（）3（）里可以填（ ），商是两位数，97525商是（ ）位数，商的最高位是（ ）位。（3）在（）填上、。36058（）6 30061（）5 19216（）12（4）说说试商的基本方法四舍五入试商法。先估计商是几位数，再计算，并回忆试商的过程52368 66183 64428 还有别的试商方法吗？举例，竖式计算32765 76574（同头无除试商法、除数折半试商法、看个位想口诀试商法、）2、运用商不变的规律（1） 回忆商不变的规律（2） 运用商不变的规律：填空： （1200（）（60（）5）=20判断：568=（564）（84）、（）350050=（3500100）（5010）、（）7525=（754）（254）、（）学生判断，并说明理由简便计算：2125125 45025 4800600 5000500 3600000600000学生独立计算，指名板演 反馈，交流方法。3、综合计算（1）回忆运算顺序：同级运算，从左往右计算有加减乘除要先算乘除再算加减先算小括号再算中括号（2）说说运算顺序，并计算203（32+166698） 8406+86436 3600（132-117）12（3）将分步列式并成综合算式1286=768 768-138=630 6307（ ）4266=71 1114=444 444-71=373（ ）三、总结：这节课你有什么提高？对自己在这堂课中的表现怎么评价？第6课时 （总第 课时）确定位置复习课【教学目标】1、 能在方格纸上用“数对”确定位置。2、能正确描述简单的路线图。3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。【教学过程】梳理知识要点：第六单元：方向与位置知识要点：用数对表示位置；用方向与角度表示位置。针对知识点的复习：一、结合班级座位表，说说自己的“数对”是多少，并能说出“数对”中两个数字的意义。1、根据地图回答问题。 溜冰场的位置是（_，_）,海洋世界的位置是（_，_）； 大门的位置是（_，_），儿童乐园的位置是（_，_）。2、（5，1）这一点的位置是（ ），（6，4）这一点的位置是（ ）。3、如果以（1，1）为观察点，下面这些坐标分别在它的什么位置上。 （0，4），（4，0），（1，2），（5，3）二、利用方向和角度来确定位置 问题：用数对来描述物体的位置与用方向、距离来确定物体的位置有什么相同点和不同点？自出练习：1、北京和上海两地相距1100千米。 在北京看，上海在北京的南偏东30度的方向上。 在上海看，北京在上海的（）偏（）的方向上。 2、课本第93页第三6题。3、小铭家到少年宫共行多少米？如果他每分钟步行80米，25分钟后他能不能到达图书馆？4、思考题：在第一、1题中，如果以（1，2）为观察点，下面这些坐标分别在它的什么位置上。 （1，1），（0，3），（5，2）， 第7课时 （总第 课时）正负数的复习课【教学目标】 知识与技能2、 用正负数表示生活中的一些常见现象；3、 正负数表示的意义；4、 “0”的意义。过程与方法对正负数的相关知识做比较系统地整理，进一步认识和理解正负数的实际意义；情感态度与价值观引导学生用数学的眼光看待身边的问题，培养并提高学生解决实际生活问题的能力。【重难点】 形成知识体系，提高综合运用知识的能力。【教法与学法】教法：引导复习、归纳整理。学法：讨论回顾、整理运用。【教学过程】一、 复习知识要点：比较：正数、0、负数的大小理解相反意义的两个量，复习时可以再让学生说说相反的量，并与正负数相结合。二、填一填。1、沸腾的水，温度可达到（ ）；水结冰后，温度一般在（ ）以下。2、如果体重增加5kg记作5kg，那么减少5kg记作（ ）kg，0kg表示（ ）。3、汽车沿着山路爬山，上山2700米记作2700米，那么400米表示汽车沿着山路（ ）400米。4、某山峰比海平面高出1536米，记作_米，某盆地比海平面低200米，记作_米。海平面的高度为_米。5、如果胜7场球记作7，那么输4场球应记作（ ）。6、如果某大厦地上5层记作5层，那么地下3层应记作（ ）层。7、如果上升800米记作800米，那么下降600米记作（ ）。二、用正负数填表。1、某超市每个月的成本为100万元，去年下半年收入分别如下：7月份104万元，8月份112万元，9月份100万元，10月份98万元，11月份101万元，12月份97万元（盈利用正数表示，亏本用负数表示）。7月8月9月10月11月12月2、一辆汽车从A城向东行30千米，表示为30千米， 如果汽车的位置是60千米，说明它向_行_千米。 如果汽车的位置是80千米，说明它向_行_千米。如果这辆车先向东行20千米，再向西行50千米，这时它的位置表示为_千米。如果这辆车先向西行70千米，再向东行70千米，这时它的位置表示为_千米3、乘车。小红上车后数了车上有43人，到第一站5人下，2人上；第二站3人下，4人上；第三站1人下，5人上；第四站7人下，2人上；终点站，所有人下。请将这个过程记录在表中。4、统计教室里的人数。没有人用“0”表示；进一个人就用“1”表示；那么出去一个人就可以用_表示。“30”表示（ ） “12”表示（ ）“3”表示（ ） “35”表示（ ）教室里现在一共有多少人？第8课时（总第 课时）统计复习课【教学目标】 1、会正确地制作条形统计图和折线统计图；2、增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息和分析的能力；3、提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。知道条形统计图：能主观地知道数