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xx创新杯付煜昕说课稿 1运用多元智能，激发学生学习兴趣新起点英语一年级上册Unit6Colours Lesson31说课教师付煜昕中国人民大学附属小学xx.10.2教学方案及说课稿学校人大附小学科英语年级一年级教材版本新起点英语课题Unit6Colours Lesson31作者付煜昕年龄33学历本科职称小学高级骨干级别中心级学区课题:不同学生学习需求与教师教育策略的研究研究专题:运用多元智能，激发学生学习兴趣指导思想与理论依据英语课程标准强调，课堂教学应“面向全体学生，注重素质教育；突出学生主体，尊重个体差异”。 学生的差异有很多方面，本课时的教学设计力求关注学生学习风格的差异。 运用加德纳的多元智能理论，创设机会，发挥和发展学生的多种智能，激发学生的学习兴趣。 教材分析本课选自新起点英语一年级上册6单元，是第一课时，词汇新授课。 主题为颜色，主要学习一些常见颜色的名称，及询问对方What colourdo youlike?和表达自己喜好的句子I like.本单元内容贴近学生日常生活。 教材设计分为两部分，A.Look，listen andchant.听、说的活动，通过听、说歌谣对本课词汇及句型进行练习。 B.Listen andcolour.听录音涂色活动。 学情分析为了更好的了解学生已有的知识水平，了解学生的语言学习风格，根据一年级学生的思维、心理特点设计教学活动。 我通过访谈及填写调查问卷的形式对学生进行前测，并对数据进行、统计与分析。 学生调查问卷设计1试试看，你会说出下面颜色的英语单词吗？red yellowgreen pinkblue black white（）（）（）（）（）（）（）2除了上面的7种颜色，你还会用英文说出哪些颜色？3.你喜欢看书（）做游戏（）唱歌（）跳舞（）画画（）？（可以多选）学生调查结果人大附小一年级5班42人3已有知识学习风格看书做游戏唱歌跳舞画画2842341925数据分析已有知识通过前测得知大部分学生对于颜色词汇熟悉度较高，甚至有些词汇red,yellow,blue,pink全班都已掌握。 35%的学生还能说出purple,brown,golden这几种颜色的英文。 关注到学生已有知识的差异，让每个学生在本节课上都有所发展，在最后的展示作品环节，让学生根据本组作品说出自己喜欢的颜色，进行真实的表达。 学习风格一年级学生的运动智能、音乐智能和视觉空间智能较强。 心理、思维特点一年级学生天真、活泼，学习英语的热情很高，但注意力不易持久保持。 red yellowgreen pinkblue blackwhite39371730332321教学目标知识与技能目标1.能在谈论颜色的情境中听出、说出表示颜色的7个词汇（red,yellow,green,blue,white,black,pink）。 2通过课堂学习操练，学生能够听懂询问颜色的交际用语What colourdo youlike?能用英语表达自己喜爱的颜色I like过程与方法目标1通过视、听，学习本课词汇。 2通过做游戏，操练所学词汇和功能句型。 情感态度价值观在课堂活动中学生能够自主选择、自主表达、发展合作意识，从而体验英语学习的乐趣。 教学重点、难点教学重点1.能听懂并正确说出7种颜色的名称。 2.能够简单表达自己喜爱的颜色I like.4教学难点1.Green单词中g字母的发音。 White单词中字母组合wh的发音。 2.能够运用完整的语句表达自己的喜好。 教学资源电脑课件，单词图片，教材，奖励用彩色小花,场景图。 教学过程教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图课前介绍评价方式将全班分为7组，每组有一个颜色桌牌。 学生将把在学习过程中所得到的小花贴在桌牌上，得到小花最多的组获胜。 激励学生，同时，颜色贴片可以作为展示环节的辅助用具。 一、热身、导入31.热身游戏TPR活动Bird,bird,I likea bird.Fish,fish,I likefish.2.利用多媒体课件呈现歌曲Brown bear,brown bear,what do you see?和教师一起边做动作边说句子Bird,bird,I likea bird.第一遍欣赏歌曲。 带着问题What do you see?看,听,思考。 第二遍和教师一起做动作,跟唱，再次感知新词汇的发音和意义。 集中学生注意力，为引出歌曲做好铺垫，活跃课堂气氛。 运用视听法,挖掘学生的视觉空间智能以及音乐智能.学生通过看,听对本课的新词汇进行感知，可爱的动物图片能吸引学生的注意力，提高学习兴趣。 二、语言学习8结合歌曲，通过师生问答进入词汇教学教师出示动物图片，提问What coloris thebird？词汇教学活动看图谈论颜色、观察并说一说Its red.(red，yellow,blue,pink)学习熟悉度较高的词汇。 5本课的难点词汇突破方式传物品说单词blackwhite利用一白一黑的玩具做小组传递玩具说单词的活动。 变魔术运用已学的yellow blue变魔术学习green,教师用手势做重叠的动作。 TWhat coloris it?Who likesred?Do youlike green?What colordo yousee?边传玩具边说A black?/a white?I likeyellow.I likeblue.I likeyellow andblue.Its green.回答教师的提问。 Its?I like?I see?处理难点词汇white，black的发音，帮助学生掌握词汇的音和义，发展学生的语言智能。 拓展学生思维，尝试运用完整语句表述。 发展数理逻辑智能，提高学生学习注意力。 在词汇教学中始终把握词不离句的原则，适时提问。 三、语言操练15六个不同层次的活动。 1.带领学生指读所学单词。 2.闪图游戏3.颜色转盘游戏教师提问What colourdo youlike?4.听歌谣，说歌谣。 跟读单词看图说单词Yellow duckGreen frog说句子示例Green,green,I likegreen.Put thepictures inorder.Chant.运用视觉空间智能，使操练更有趣，激发学生的兴趣，提高学生参与度。 学生在充满趣味的颜色转盘活动中水到渠成的运用本课的新授内容。 65.找一找说一说。 TWhat colordo yousee inour classroom?I seea redbook.Its green.6.听音涂色。 I seered.Its green.根据听到的语句，用彩笔涂色。 找找教室中的颜色，将新词汇运用到实际生活中。 发展学生的语言智能。 检测学生对新授词汇读音和意义的掌握程度。 四、语言运用101同桌交流喜好运用What colordo youlike?交流对颜色的喜好。 I likegreen.2.找朋友运用What colordo youlike?I like.离开座位，找一找和自己喜欢同一种颜色的朋友。 2.师生同绘“多彩的世界”教师为学生准备教室、公园、动物园、水果，等与学生日常生活息息相关的场景图。 学生以组为单位选择一张图片，在优美的音乐声中进行涂色活动。 涂色完毕，全组进行展示。 同桌互练S1:What colordo youlike?S2:I likered.S1I likegreen.What colourdo youlike?S2:I likegreen.S1,S2:We arefriends.涂色活动时以及涂色完毕进行展示时，学生可以说I see?I like?.Its?为学生创造语言交际的情境，让学生在真实的场景中使用语言，体现语言的交际性。 培养合作意识，发展人际关系智能，视觉空间智能以及音乐智能。 7 五、小结、作业21课堂评价小结:评选本节课获得小花最多的组为优胜组2.作业A项Say thechant aboutcolors.B项Colour theflowers.问问爸爸妈妈喜欢什么颜色，请他们一起玩涂色游戏。 展示本节课得到的小花SWhat colordoyoulike?进行提问。 家长回答I like.并涂色。 在实际生活中运用语言，和家长分享快乐。 板书设计Unit6colours Lesson31What colourdoyoulike?贴卡片I like?学习效果评价设计教师对学生课堂教学过程中表现的现场评价 1、教师根据学生的现场反馈，通过口语激励，You dida goodjob.体态语言，启发引导，观察和活动展示汇报等方式激励和评价学生，激发学生的学习积极性，促进教学。 2、结合本课内容制定有目的的奖励，全班共分为7组，每组有一个颜色桌牌。 学生在课上表现出色时可以从本组的奖励盒中自选一张彩色的花朵贴在桌牌上，最终以得到花朵最多的组获胜。 3、在小组展示过程中，