说课与试讲经验总结(小学).ppt

教师招考和教师资格证培训 说课与试讲经验总结2016年5月18日 什么是说课 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据 也就是授课教师在备课的基础上 面对同行或教研人员 讲述自己的教学设计 说得简单点 说课其实就是说你是怎么教的 你为什么要这样教 说课说什么 说课的内容包括 1 说教材 与学情 说教材包括三个方面内容 教材简析 教学目标 重点 难点分析以及学生学习情况分析 2 说教法情景教学法 目标导学法 演示实验法 比较法 讨论法 归纳法 阅读法等 3 说学法观察法 归纳法 阅读法 联想法 推理法等 4 教学程序导入 授课 练习 作业 研究性学习 说课应注意的问题 1 说课不是讲课2 不能按教案 读课 而要突出一个 说 字3 说课的时间应控制得当 8 15分钟 4 应避免脱离实际的空谈理论5 说课者应体现自身的教学个性与创新意识注意 1 申请人员上台自报姓名 编号和抽签课题 2 板书课题 经验交流 1 说课要不要板书2 说课材料的积累一是在平时就应该对新的理念 新的方法进行收集整理 二是加强经验积累 平时多看说课稿 学会组织语言 3 说课中的创新套路 导入 新授 巩固 总结 作业一是对教材处理独到 有新意 有创意 使评委眼前一亮 二是新意创意谈不上 但你素质全面 自信自如 也很圆满 4 功夫在平时 记住一篇示范说课稿或者说课模板 5 时间的把握说课的过程中有主有次 对重点 难点 教学设计过程要讲深 讲透 也不可过分饱满 说课稿 1 说教材 教材分析 教学目标 教学重难点2 说教法 教学方法 重难点的突破3 说学法4 教学过程5 小结 板书 说课小结 提示 大家购买的每套资源都有标准格式的示范说课稿或说课模板 试讲是什么 试讲又叫课堂教学 是在有限的时间内教师通过口语 形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式 考查的是教师的综合能力 试讲有有生试讲和无生试讲两种情况 通常情况下我们的面试采取的是无生试讲形式 试讲讲什么 1 导入可以采用故事 歌曲 名言 设问等形式 2 讲解在讲解的过程中 需要考虑的问题主要有 教师通过什么方式提出哪些问题 如何促进学生积极思考 教师起到什么作用 学生参与到什么程度 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效 采用什么样的教学媒体来展现教学内容 3 板书板书的设计要遵循以下几个原则 目的性 准确性 简洁性和直观性 4 教学评价教学评价常见形式有课堂练习和提问 5 总结总结的意义在于对知识进行梳理 强化学生记忆 说课与试讲的区别 试讲 解决教什么 怎么教的问题 说课 解决教什么 怎么教 为什么这样教的问题说课比试讲更具预见性和系统性 而试讲则更具实操性思考 试讲是否就是我们通常所说的上课呢 最简单的理解区别 面试说课要用说课稿 怎么教 面试试讲要用教案 教什么 试讲应注意的问题 1 合理分配时间 前提准备时间 上课时间2 精彩的预设 基础设计新颖 层次清晰 教学设计 3 有效的互动 关键4 流畅的课堂 灵魂思维流畅 语言流畅5 自如的教态 保证自信 激情 如何更好的进行试讲 1 要找准身份2 要有清晰新颖的教学思路3 要把握好时间4 要有充分的自信5 合理设计师生互动环节方法 教学设计 教案 教材分析 教学目标 知识目标 1 2 能力目标 德育目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排 教学过程 一 引入新课二 新课教学1 2 3 三 课堂练习四 总结归纳五 板书设计教案模板 面试答辩 说课或试讲后 很多考官都会再加问1 2道问题 目的在于考查考生的基础知识掌握情况 表达能力 逻辑思维能力 应变能力 目前考官面谈的问题主要集中在以下几个方面 1 专业知识类2 教育理论 教育现象类3 结构化面试类 考试流程 1 按准考证上的序号排好次序 2 提前半小时抽签 确定说课或试讲内容 3 到备考室准备说课稿或教学设计 4 上台问好 自报姓名 编号 抽签课题 5 进行说课或试讲 注意板书 6 面谈答辩 回答问题 如何准备 注意 演示时间为