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作文课教案初稿范文 作文课程教案教师刘乐第一课时【教学题目】怎样写好一幅图画【教学过程】第一，什么是看图作文看图作文，是将各种栩栩如生、活灵活现的画面，转变为思路通畅，词语丰富，生动感人的书面语言，用文字将画面上的人及事、景物再现出来，使读者如见其人，如历其事，如观其景，起到异曲同工的作用。 看图作文是供料作文的一种，如看简单图，综合图，单幅图，多幅图乃至照片等。 看图不但是低年级训练说话写话的途径，也是为书面习作铺桥架路奠定基础的良药，更是高年级提高习作水平的秘方，起到发展思维，训练语言及练就表情达意的基本功。 第二，怎样写好看图作文要写好看图作文，应该注意以下几点 一、仔细观察图画。 看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。 画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。 观察的方法一般是由上至下或从左至右，从人到物或从景到人。 观察有序，写出的文章才能有条理；观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节；观察全面，写出的文章才能完整；分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。 二、认真分析画面。 看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。 每一幅画的设计和布局都有一定的目的，我们观察画面后，还要认真思考画面所反映的中心思想。 揣度画面的中心思想，应从三个方面入手一是从图画的标题去看，有的标题就是图画的主题；二是从图画的文字说明去看；三是从画面所描述的人和事及其关系中去分析。 只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。 三、展开合理想象。 想象是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。 我们要动脑筋，展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。 我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。 四、选点、立意、行文。 选点就是选择角度，审题看画以后，接着应该根据画的寓意，确定思考的着眼点。 选点要准确，不能离开画意，最好只选一个点，面面俱到有时反而会影响写作。 立意就是确立中心思想，拟定题目。 由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。 据意行文，也就是说要依据标题和画面来构思、谋篇、行文。 着手写作时，一定要联系画面，扣题深化。 要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。 看图作文的语言应当生动活泼，可运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，把画面中的人、物、景串连成一个整体，成为一篇结构完整、语言准确生动、中心突出的好文章。 第三，书上说，鱼儿离不开水一，认清主次，把握主旨。 看图作文的前提是要认真观察画面。 只有运用正确的观察方法，才能准确理解画面的整体意思。 每一幅画都融入了作者的创作意图，而这一意图是通过主体来体现的。 因此，在观察画面时应分清主次，哪是主体，哪是背景，哪是陪衬，并且要弄清画面上主体、背景和陪衬等景物之间的内在联系，这样才能准确把握旨。 书上说，鱼儿离不开水的主次是什么？主体是什么？背景是什么，陪衬是什么？显然，主体是人物、井、钓鱼竿和百科书。 这四者构成画面的主体，缺一不可。 绿草是背景，人物的眼镜和鱼桶，以及画面底部的注明都是陪衬物。 对画面主体，我们可以提出这样的疑问鱼儿离不水，是对的；井里有水也是对的，但不能说一切有说的地方都有鱼，因而不难得出这样的主题理论不能脱离实际。 把握主旨，是写好说明文与话题作文的关键。 二，展开想象，连缀情节。 画面上展示的景物是静止的，是某一个情节的一瞬间，看图作文时如果拘囿于画面，思路就会受到限制；应该将一瞬间的情景拓展开去，理清事件的来龙去脉，将画面外必要的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整，让静止的人与物活起来。 书上说，鱼儿离不开水的画面是静止的，但我们可以这样联想主人翁为何来到井边；他是怎样钓鱼的；在钓鱼的时候，他心里想些什么；鱼是钓不到的，那他又会怎么样呢等等。 把这些问题的前因后果理清楚，就构成一个事件开端、发展、高潮和结局，就定成一篇事件完整、主题突出的记叙文。 三，明确详略，确定顺序。 看图作文，在观察图进行合理想象之后，重要的要明确描叙的详略。 什么要详写呢？一般地说，画面的主体或突现主题的人、物、事，要详写，反之，略写。 这道理与一般的作文是一样的。 这样安排详略，才能突出事件的核心，突出画面的主旨。 另外，要合理地确定描写的顺序，即按一定顺序组织材料。 当然，组织材料的顺序多种多样，但要合理，利于画面内容的表述。 当然，如果画面没有配上文字介绍，那么可以根据画面内容确定时间、地点，还可以对画面中的人物起名。 如书上说，鱼儿离不开水漫画，中间偏右是一个坐在草地上的学者模样儿的人，戴着金丝眼镜，双手捧着一本百科书，正聚精会神地看着。 画的左边是一口井，下部由砖砌成圆形，上部是个呈六角形的井口。 他身体后的一根钓鱼竿的一头拴着一根线，伸入井中。 他身体左前边放着一个盛满水的桶。 画的下面写着书上说，鱼儿离不开水。 以上文字，突出人物、井和钓鱼竿。 说明顺序大致是从人物到井，用钓鱼竿把人物与井联系起来，最后写鱼桶。 当然，说明的顺序可以不止一种，如可以先写人物，次写鱼竿，再写井，后写鱼桶。 【范文赏析】从一幅漫画想到了我这幅漫画上，画的是一位少女，面对灶上烧开的水，竟束手无策，正尖着嗓子叫喊“妈妈，水开啦！”漫画很有讽刺意味，看了会引人发笑，但它能使人在笑后得到启示，受到教育。 看了这幅画，我不由得想起了自己。 过去，我是很少做家务事的。 我总以为一个人只要在事业上有成就就行了，而会做那些琐碎的家务又有什么用呢？后来，我终于明白了，家务事虽然琐碎，但也是人生中不可缺少的一部分，尤其是对青少年学生来说，学会做家务事，也是培养勤劳品质的一条途径，对克服娇生惯养和好吃懒做等不良习气很有意义。 社会是由家庭组成的，有家庭就有家务事，每个有能力的家庭成员都应当去做。 如果后辈们谁都不愿意做家务事，势必增加父母的负担，也会分了他们的心，影响他们的工作。 从这个意义上来看，后辈们多做点家务事，实际上也就是为社会做出了一些贡献。 再说，一个人如果连家务事都不愿意做，还奢谈什么做出一番事业？古人说“一屋不扫，何以扫天下？”讲的就是这个道理。 这些道理，我是从亲身经历中懂得的。 我的父母很疼我，家务事很少让我沾边。 可是有一回，妈妈走亲戚还未回来，爸爸又去开会了，家中只剩下我一个人。 早晨，我因为不会烧饭，只得买烧饼充饥；中午，我硬着头皮自己动手烧，谁知道连火都不敢点，看了半天煤气灶，就是不敢开，更别说点火了。 实在没办法，只好向邻居李阿姨求救，还是李阿姨好，让我在她家里吃了饭，可是赶到了学校，早已经迟到了。 这件事教训了我，使我明白了家务事的重要性。 我想，如果连最基本的生活都不能自理，将来走上社会怎么办呢？总不能让父母服侍我一辈子啊！从那以后，我一回家，就抢着学做家务事，现在已经成了父母的好帮手了。 说来也怪，自从学会了做家务事，学习的劲头也更足了。 由此可见，只要正确处理好学习和家务的关系，调节好它们的时间，就可以一举两得了。 我反复地观赏着这幅漫画，觉得画面上的那位女孩，很像从前的我。 我笑了，既笑这位“小姐”，也笑从前的我。 生活中的一些小事往往也会给人教育，做家务事虽属生活小节，但它给人的启示，不也是很深刻的吗？【简评】第一段概括介绍画面后即以“启示”过渡，转到对“我”的叙述上来。 先概括“我”思想的转变和提高，然后详细叙述“我”亲身经历的一件事父母不在家，自己连饭都不会烧。 并由此得出“如果连基本的生活都不能自理，将来走上社会该怎么办呢？”的教训，从而突出了文章的主题。 文章最后又回到漫画，既照应了开头，又开掘了题旨。 整篇文章立意明确，思路清晰，描写生动细致，是一篇较好的看图作文。 第三，对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？ 一、能提高我们的观察能力。 写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。 怎样观察？先观察什么？后观察什么？主要观察什么？哪些是次要的？这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。 二、能发挥我们的想象力。 看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。 看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。 在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。 因此，从小学起训练好看图作文是十分重要的。 第二课时【教学题目】怎样写好一个物品【教学过程】第一，想要写好一个物品，我们可以从以下几方面考虑这个物品是怎么来的？这个物品是什么样子的？这个物品是什么做的？这个物品的外表怎么样？这个物品的里面怎么样？这个物品有什么用处?你喜欢这个物品吗？第二，到底怎样写才好呢？当我问看到一个物品的时候，比如你们家的电视机，你先注意到一些什么呢请同学们仔细观察形状、大小、颜色、材料它是怎么来的？它是什么做成的？它的里面有什么？第三，有些东西我们不可能全凭眼睛看就行了，我们还得采取多种方法，比如采取除看以外的多种方法，比如听、闻、摸调动感官我们在写物品的时候应该展开丰富的想象，由这个物品联想到其它物品,然后把我们看到的、想到的具体写下来。 【范文赏析】我的储蓄罐我有一个非常漂亮的陶瓷储蓄罐。 它是爸爸送给我的生日礼物。 储蓄罐是一只可爱的小猪，全身光溜溜的，皮肤是粉红色的，真让人对它有点爱不释手啊。 它胖乎乎的，大大的肚子空空的，好像能装下整个世界。 他的嘴巴短短的，微微张开，好像在说“小主人，你可要养成节约的好习惯啊！”两只眼睛炯炯有神，像两颗珍珠放着光芒，它的耳朵也是短短的，朝上竖着，好像在聆听着大自然美妙的声音。 在它的两只耳朵中间，有个小小的口子，只是把零钱放进去的地方。 它的四条腿强壮有力，想柱子一样稳稳地支撑着那胖乎乎的身子。 他的尾巴弯弯的，卷成了一个圈。 每当我看到它，我就想到了自己在生活中一定要做到勤俭节约，不乱花钱；每当我把一点点零钱放进它肚子里的时候，我仿佛听到他在说“你真是个好孩子！”每当它的肚子被装满了的时候，它好像在对我说“你看，我又吃饱啦！聚少成多这个道理，你明白了吗？”我非常喜欢这只可爱的储蓄罐！请同学们回答下面的问题储蓄罐是怎么来的？储蓄罐是什么样子的？储蓄罐是什么做的？储蓄罐的外表怎么样？储蓄罐的里面怎么样？储蓄罐有什么用处?作者喜欢这个储蓄罐吗？到底好在哪？按观察顺序来写的由整体到局部展开丰富联想把储蓄罐写的好像有生命一样文章还运用了比喻拟人夸张的修辞手法，使文章生动形象。 文章里那些话是他的联想？【范文赏析】我的小火车我出生在的阿克苏，五岁的时候才第一次见到火车，那雄伟的火车头，巨大的车轮，那长蛇般的车厢，震耳欲聋的汽笛声，这些都给我留下了深刻的印象。 后来爸爸给我买了一个能上发条的火车。 虽然只有车头，我仍然爱不释手。 又一次我去奶奶家，看见小表弟在地板上玩电动火车，还带着两节车厢呢。 扳动车头，小火车就发出“咔嚓，咔嚓”的声音，还能沿着轨道转圈。 这比我那辆火车可高级多了。 我和小表弟尽兴地玩了一整天，直到傍晚，我才恋恋不舍得离开奶奶家。 今年暑假妈妈带我到北京旅游，在王府井商店，我站在玩具柜台前，望着那辆彩色电动火车，舍不得走，妈妈看出了我的心思，给我买了那辆小火车。 这下可把我高兴坏了，真盼望早点回家，好给小伙伴们和爷爷奶奶看一看！回到家，我立刻打开盒子，拿出火车头，挂好红、黄、蓝三节不同颜色的车厢，把长长地轨道连成一个椭圆形。 我把小火车放在轨道上，一按开关，火车头拉着车厢“咔嚓，咔嚓”地跑起来。 火车头上的车灯一闪一闪的，烟筒里冒着淡淡的青烟，我看着这漂亮的小火车，一路上的疲劳全都消失了。 那天晚上，我躺在床上，吧小火车放在床头，两眼一直看着它，生怕它跑了似的。 看着，看着，突然小火车叫着我的名字，向我开来，我高兴的跑着跳了上去。 我坐着舒适的司机台，一拉手柄，汽笛长鸣一声，火车飞也似的向前奔去。 我驾驶着火车奔驰在祖国辽阔的大地上，在古老的西安，我游览了秦陵兵马俑，看着那一排排战列整齐的古代士兵，我赞叹不已栩栩如生的陶俑再现了两千多年前秦始皇阅兵的壮观景象。 我驾驶着火车来到了北京，那雄伟的天安门城楼出现在我的眼前，在八达岭，我远望长城，它宛如一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭之中，它象征着中华民族的英雄气概。 我驾驶着火车奔向南方，前面一座大桥横卧在滚滚的江面上，这就是南京长江大桥。 大桥之上，车辆来往如梭，我领略了“一桥飞架南北，天堑变通途”的磅礴气势，我继续往南开，来到了海南，看到了这里高楼林立，这里的经济发展日新月异，我面对椰林大声的欢呼?“醒醒?”是妈妈叫醒了我。 我坐在床上，眼望着小火车，脑海里浮现出刚才梦中的情景，多可爱的小火车呀，给我带来多少欢乐，多少美好的理想！我爱我的小火车！范文看完了，你们都知道要怎么写一个物品的吗？请大家记住要明白 1、这个物品是怎么来的？ 2、这个物品是什么样子的？ 3、这个物品是什么做的？ 4、这个物品的外表怎么样？ 5、这个物品的里面怎么样？ 6、这个物品有什么用处? 7、你喜欢这个物品吗？下面大家就开始动手，写一个自己喜欢的物品吧！第三课时【教学题目】如何写事情【教学过程】第 一、怎样写好记叙文在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。 练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。 德国大作家歌德曾经说过“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。 时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。 一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。 适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓出来。 第二，怎样安排记叙顺序写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ (一)、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。 在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。 现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。 因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。 (二)、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。 这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 (三)、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 第 三、怎样从小事中写出深意有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。 生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。 自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。 红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。 那么，怎样从小事中写出深意呢？ (一)、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。 然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。 观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。 (二)、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。 这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。 (三)、把事情放在一定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。 一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 (四)、“事”与“意”的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。 因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。 有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。 如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家?总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。 于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。 第 四、怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 一、从自己的生活中去找不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。 记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。 这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。 能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。 二、做生活的有心人。 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。 同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。 那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。 只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。 住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。 三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。 接触的人少，家人、老师、同学。 同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。 常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。 只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。 如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。 第 五、怎样妥当地安排详写和略写法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是他的雕像却没有手。 他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。 罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。 他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。 学生们不禁连声地说“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。 他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。 所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。 那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？ 一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。 事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。 它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。 事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。 二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。 有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。 “点”上的内容往往是文章的重点。 直接体现中心思想的，所以要详写。 这里需要说明的一点是在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。 略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。 第 六、记叙文在下面如何过渡。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。 文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。 不然，文章就会显得支离破碎。 所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡 一、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。 一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。 叙事中的照应有三种情况 一、文题照应。 在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 二、首尾呼应。 文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 三、前后照应。 在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。 第 七、写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。 然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。 现将全文摘抄如下有人向警察请教作报告的诀窍，警察说“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。 看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是“不懂装懂，胡说八道。 其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。 做到“开头漂亮”的主要途径是 一、叙述好事件的起因。 如边线作文，开头这样写道“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。 文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。 二、描写环境，烘托气氛。 如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈“走在路上，风要把我吹得飘起来。 甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声?”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。 三、激人兴趣，引人入胜。 如一堂有趣的自然课，作者开头就写道“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。 马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？ 四、开门见山，点明题旨。 如“雷锋”来到运动场作文，作者开头写道“学校十三届田径运动会结束了。 在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。 这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力”的主要途径是 一、把事件的结局交代清楚。 如一堂有趣有自然课，是这样结局的下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道“怎么搞的，这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。 在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。 三、结尾同开头呼应。 结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。 篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。 画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 第四课时【教学题目】如何写事情【教学目的】 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 【教学重难点】学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 【教学安排】 一、游戏猜一猜。 1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。 如老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。 写卡片。 把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。 指名读一读，猜一猜。 其间同学们可提问。 3、游戏小结请同学们回答为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。 二、小结，明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。 记一个印象深刻的人。 显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。 写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。 这节课，就是要学习怎样写人。 下面我们再来做一个游戏。 三、练习 1、找朋友。 在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？ 2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。 四、集体交流。 1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。 2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。 五、引导总结怎样写好印象深刻的人 1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。 那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。 我们的结论写人，首先要抓住人特点。 要有具体的事。 描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 注意用词。 2、老师总结这就是我们要解决的问题。 世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。 写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。 本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。 3、读资料，加深体会。 （资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。 外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。 例如同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。 （二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。 人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。 中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。 谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。 记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。 总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。 例如这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。 可以说带有典型的特点。 “贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。 因此贝利一记漂亮的勾球动作顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。 （三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。 文中的心理活动分两种一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。 最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。 这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。 例如我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。 就是作者是直接表达心理活动。 六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。 【范文精讲】这就是我上海汤黎丽每当我跟妈妈出去玩，碰到熟人，他们总是夸我生得好看。 我长得好看？哼！其实我还不是集合了爸爸妈妈的缺点小眼睛，眯成一条缝；淡眉毛，显不出一点个性，再说我的鼻子毫无特征可言，倒是嘴唇旁边多了一颗醒目的黑痣。 别人都说女孩子的皮肤总是比男孩子细腻点，白嫩点，可我却恰恰相反，又黑又粗，这也许是我的性格比较接近于男孩吧！这就是我汤黎丽。 唉！姓“汤”的可真难听。 爸爸做老汤，我做老汤的后代小汤。 班里同学常给我取外号，什么“肉汤”之类的。 我真是气极了，真想用手向他们头上挥一拳，更恨不得破口大骂，可这又能怪谁呢？谁叫我的祖宗姓“汤”呢！这就是我脾气暴躁。 我这张嘴只要看见香喷喷的饭菜，就再也管不住了，像是有馋虫似的，非吃个过瘾才肯罢口。 瞧瞧，我现在的身材有点臃肿了。 连爷爷奶奶都常对别人说“我家孙女可比以前胖多了。 这哪成？我非要还我以前苗条身材不可！可这有点难呀，常常当桌面上出现美味佳肴，我只能盯着看，却又不能吃，只好干咽口水，忍痛割爱了。 这就是我爱苗条。 我这个人性子真是急。 上次奶奶住院了，一听到这消息，我就急忙骑上自行车心急火燎地直向医院冲去，一不小心，把一个中年妇女给擦了一下，我可急了，跳下车点头哈腰，连声说“，?我有急事。 还没来得及好好照面，我又飞身上车，冲向医院。 这就是我做事莽撞。 只要你来到我们学校，经过我班教室，那笑得最起劲、最响、最开朗的肯定是我。 平时班里同学有小矛盾，闹个小别扭，这时，只要我这个“笑话博士”亲自出马，发射几颗“笑弹”，准保阴转晴。 一回到家，外公外婆总是叫我“开心果”，动不动就拿我寻乐，笑得大家直不起腰来。 俗话说“笑一笑，十年少”，被他们“利用了”，也值得。 这就是我笑口常开。 谈起我的学习，也算不错。 一回到家，做完功课，接着就是复习、预习，从不需要爸爸妈妈的叮嘱。 在考试前期，你休想在电视机前找到我的影子，连我最爱看的卡通片灌篮高手也诱惑不住我，这就是我热爱学习。 好了，自我介绍就到这里。 怎么样，给我个评价吧！欢迎你们和老汤的后代小汤交个朋友。 长得并不好看，但很有特征。 那么为什么熟人总夸“我”生得好看？也许是碍着大人的面子，“我”也许真有自己还没有发现的“美”。 但毫无疑问，文章一开始就把读者吸引了。 从写外貌转入写内在的性格，很自然。 “气极了”、“挥一拳”、“破口大骂”写出了脾气的暴躁。 毕竟是女孩，尽管有男孩的性格，但天性还是爱美的，因此这一段写得很有特点。 一件小事，几个动作，把性子急、做事莽撞写得栩栩如生，小作者在文字功夫上还真有一套。 “笑话博士”、“笑弹”、“开心果”等比喻都不错，总之，把自己热情开朗，并常把欢乐带给人们这一特点写具体了。 作为学生，热爱学习很重要。 正因为小作者学习不错，尽管在性格上有这样那样不尽人意的地方，但小作者不失一个好孩子的形象。 读了这篇文章，谁都想与这样的孩子交朋友的，谁都会诚恳地说一句我们喜欢你，小汤。 【总评】这篇文章最大的特点是把自己画“像”了。 从外表看，“我”很有特征小眼睛，淡眉毛，嘴唇边有一颗黑痣，皮肤又黑又粗虽然按小作者的话来说，自己“集合了爸爸妈妈的缺点”，但由于小作者抓住了这些似乎是缺点的特征，把自己的与众不同写出来了。 从个性看，“我”也很有特征。 根据小作者的娓娓道来，我们知道了她脾气暴躁，爱美想苗条，做事莽撞，乐观爽朗，热爱学习由于小作者自我介绍用事实说话，因此很具体，很形象，读了全文，我们对小汤”还真有了比较深切的了解。 由此可见，写文章与画画一样。 要把自己画“像”，还得多花点笔墨，细细地描绘才行。 这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精采。 譬如，别人夸“我”好看时，“我”总觉得“还不是集合了爸爸妈妈的缺点”；有人叫“我”“肉汤”，“我”尽管很气愤，想发作，但最后还是无可奈何“谁叫我的祖宗姓?汤?呢”；为了“苗条”，“看见香喷喷的饭菜”谁也“管不住”的“我”，在“美味佳肴”面前，“只好干咽口水”；为了给别人道歉，“我”“点头哈腰”，“连声”；为了平息同学间的小矛盾，“我”就“发射几颗?笑弹?”；在考试期间，“休想在电视机前找到我的影子”，卡通片“也诱惑不住我”这些话语，生动有趣，读罢，真会产生一种忍俊不禁的感受。 “傻大姐”姜青上海汪欣她长得挺高挺胖，乌黑的头发乱蓬蓬的，脖子上的红领巾常常歪在一边。 她喜怒无常，大大咧咧的。 这就是刚从外校转来我班的“傻大姐”姜青。 班级里，她几乎每天要和男同学吵架，要挨女同学白眼。 想想她也真可怜，连老师也忍不住有时要叫她一声“傻大姐”。 起初人们叫她“傻大姐”，她还挺难过，但渐渐地，她除了回敬一句“神经病”外，竟若无其事了。 有一天，孙伟发现夹在书里的那张生肖猴子四方连邮票不见了，她怀疑是姜青拿的。 陈小龙跟着起哄，对着看热闹的同学嚷嚷“你们快来瞧呀！傻大姐就在这里。 孙伟上课时才把邮票夹进书里，下课不多一会儿，邮票就不翼而飞了，大家想想，除了她，还会有谁拿？她在老学校就是三只手，到我们学校来还想占便宜，没门！”陈小龙边说边指指点点的。 姜青用手捂着脸，嘴唇哆嗦着，坐在那里，被大家团团围着，一句话也说不出来。 围观的同学纷纷议论“有这种事呀？”“她过去真的拿过别人的东西？”“她的胆子也太大了！”?姜青的脸白得可怕，她紧咬嘴唇，胸脯一起一伏的，她放下捂着脸的手，用陌生凄戚的目光看着周围的同学。 “你到底拿了没拿，快交出来！”陈小龙还在紧逼。 “没有！没有！”姜青忽然像火山爆发一般怒吼起来。 她痛苦地皱着眉，嘴角抽动着，那声音叫人不寒而慄“凭什么说我是三只手？小时候，我不懂事，拿过别人一块橡皮，除此之外，我什么坏事也没做，没做！”她瞪大了眼睛，愤怒地狂喊着，接着又一头扑在书桌上失声痛哭起来?万万没有想到，第二天，那张四方连邮票又奇迹般地出现了，原来是孙伟无意中把它夹进了书与书皮间的夹层里了，难怪当时没找到