翼教版二年级上第六单元 象形统计图和统计表.doc

第六单元 象形统计图和统计表课时安排X k B 1 . c o m本单元可以分为4课时进行教学课题课时统计（1）：象形统计图和统计表1课时统计（2）：用不同的方式表示和整理简单数据1课时统计（3）：用画“正”字的方法整理数据1课时摸球游戏1课时总计4课时第一课时 统计（1）教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第5052页，认识象形统计图和统计表。教学提示教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。教材同时设置了条形统计图和统计表。本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上，继续学习统计，让学生学习整理随机出现的简单数据，并把经过整理的数据填入简单的统计表。学生虽然已经有了一定的分类整理经验，但是毕竟对统计没有明确的意识，所以在统计过程中，要逐步的渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。教学目标知识与技能：掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。能用象形统计图表示简单的数据。过程与方法：通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。情感态度与价值观：培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。重点、难点教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。w W w .x K b 1.c o M教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：花片教学过程一、创设情境，激情导入师：小朋友们，你们喜欢菊花吗？你看到过什么样的菊花？谁能来说一说？生1：我非常喜欢黄色的菊花，金黄的菊花非常美丽生2：我见过白色的菊花，感觉特别的纯洁师：是啊，菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，今天老师就带同学们去参观一个菊花展览，好不好？二、探索新知，合作交流1. 赏菊。师：小朋友们快来看，多美丽的菊花呀，你们能很快的看出每种颜色的菊花各有多少盆吗？生：不能，这个太乱了，不好数师：请小朋友们想一想，用什么办法可以迅速看出每种颜色的花各有多少呢？（学生小组讨论）生1：我们可以数一数，数完一盆就圈起一盆，这样不会数错生2：把相同颜色的放在一起，每种颜色排一排，一眼就能看出数量师：小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？师：下面我们拿出提前准备好的花片，在小组中一起摆一摆，将颜色一样的花片摆成一排，一共有三种颜色，我们需要摆成三排。（学生实际操作，并讨论有什么发现）X k B 1 . c o m生：这样很容易的看出黄色菊花是7盆 ，紫色菊花是5盆，白色菊花6盆师：下面我们不用花片摆了，请看课本第50页“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，你知道应该怎么做吗？生1：一个正方形表示一盆菊花生2：根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就把几个正方形涂上颜色生3：三种菊花要用三种不同的颜色师：好，下面小朋友们就在课本上涂一涂。（学生涂色，老师巡视）2.认识象形统计图和统计表。师：（出示叶子象形统计图）老师这里有一些叶子的标本，请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么？生1：图上有4种叶子，每种叶子一列，4种树叶呈现出4种不同的颜色。生2：图上有墨绿色的桑叶，红色的枫叶、淡绿的三叶草，还有黄色的银杏叶师：小朋友们观察的很仔细，你能不用数，就说出哪种树叶最多，哪种树叶最少吗？生1：红色的叶子最多，因为它占得格子最多，它这一列最高生2：黄色的叶子最少，因为它占得格子最少，它这一列最矮师：像这样的图叫做“象形统计图”，小朋友们看着图，不用数就知道哪种叶子最多了，除了这一点，你还发现这个图有什么特点呢？生1：把图画在方格中，很整齐生2：直接可以看出每种叶子标本的数量。师：根据这幅象形统计图，你能提出什么问题？生1：枫叶比银杏叶多2片X k B 1 . c o m生2：三叶草和桑叶一样多师：根据统计图，小朋友们发现了这么多的问题，看来这个统计图的作用还真不小，现在请小朋友们把统计图中每种树叶的数量填在课本51页下面的额表格中。（学生独立完成，教师个别指导）师：谁来说一说你是怎么填的？生1：我数了数桑叶有4片，就在桑叶下面的括号里写上了4生2：我数了数枫叶有5片，就在枫叶下面的括号里写上5生3：三叶草和桑叶同样多，下面的括号也应该写4生4：银杏叶最少，只有3片，在银杏叶下面的括号里写3师：小朋友们真棒，这样的表叫做统计表，它很简单，可以用数字表示出每种标本的数量。三、实践新知，巩固练习1. 教材“练一练”第1题。师：请小朋友们观察第52页第1题的图画，看看图中有什么？生：长方形、正方形、三角形和圆形。师：请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。（学生自己涂表格，然后交流）X| k |B 1 . c|O |m师：你能把统计图中的数量写到统计表中吗？（学生填表，教师巡视指导）2.统计一下下面的图形吧！ （ ）个（ ）个（ ）个（ ）个答案：2. （ 3 ）个（ 4 ）个（ 2 ）个（ 3 ）个四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题。2. 根据下面的统计图，回答问题。小明小军 小亮（1） 这场足球赛中，小明踢进了几个球？（2） 谁进的球最多？（3） 谁进的球最少？答案：2. （1）2个 （2）小军 （3） 小明五、课堂小结师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收获有哪些？生1：我认识了象形统计图和统计表生2：我会用涂色的方块表示数量生3：我会用象形统计图表示简单的数据六、布置作业1. 统计自己喜欢的玩具，进行分类整理，画出象形统计图。2. 3. 三年级四年级五年级（1） 哪个年级植树最多？（2） 哪个年级植树最少？（3） 三个年级一共植了多少棵树？板书设计统计（1） 白色 紫色 黄色桑叶枫叶三叶草银杏叶（ ）（ ）（ ）（ ）教学反思第二课时 统计（2）教学内容冀教版小学数学二年级上册第53页、54页，用不同的方式表示和整理简单数据。教学提示本课教材选择了与人们日常生活关系非常密切的天气情况，呈现了一个月的天气变化情况记录单，设计了三个方面的活动。通过这些活动进行简单的数据收集、整理，让学生了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。教学活动中，可以先引导学生看图，给他们充分的时间观察、分析、交流，说一说小组同学是怎么合作的。对于学生提出的各种统计方法，即使不是本课时要求掌握的，也要给予鼓励。教学目标知识与技能：了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据用统计表和象形统计图表示出来。过程与方法：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。情感态度与价值观：体验不同的统计方法，感受统计与生活的密切联系。重点、难点重点：了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。难点：经历数据的收集、整理和描述的过程，体验不同的统计方法。教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？你知道今天是什么天气吗？明天又会是什么天气呢？生：我听了天气预报，今天会是晴天，明天多云转阴，有小雨呢！师：你们能说一说自己喜欢什么天气吗？生1：我喜欢晴天，阳光明媚，让人心情都会很好生2：我喜欢下雨天，下雨天比较凉快啊！雨水可以让禾苗快快长大生3：我喜欢下雪，可以堆雪人玩二、呈现新知，合作探究师：老师把最近一个月的天气情况记录下来了，小朋友们想不想看一看？（呈现天气变化情况图表）师：大家认识这些气象符号吗？这些气象符号表示什么？（学生说一说气象符号的含义）师：同学们，如果不用数，你能估计出这个月哪种天气最多吗？生1：我觉得阴天的天气最多生2：我觉得晴天最多师：要想知道哪种天气最多，你们就在小组里把每种天气的数据整理出来吧，一会儿大家再说一说，自己是怎么整理的。（学生小组合作，统计天气情况）师：哪组同学来说一说，你们是怎么统计的？生1：我们用圆代表晴天，用三角代表阴天，用正方形代表雨天生2：我们用“ ”代表天气，有几个晴天就在晴天那一栏画几个“ ”，有几个阴天就在阴天那一栏画几个“ ”，有几个雨天也在雨天那一栏画几个“ ”师：同学们的方法都非常好，不管用哪种方法，都应该细心统计，做到不遗漏、不重复。师：谁能再来说一说，你们组是怎么分工合作的吗？生：我负责记录，小明负责读每天的天气情况，他读一个我写一个，小华负责在旁边检查师：下面请小朋友们把统计的结果写在教材第53页的统计表中，然后思考蓝灵鼠提出的问题：从上表中，你知道了什么？生1：从表中，我知道了这个月晴天最多，雨天最少。w W w . X k b 1.c O m生2：我知道了阴天比雨天多4天师：你能根据这个统计表提出问题吗？提出问题，大家解答。师：请同学们用不用的颜色表示不同的天气，完成教材54页的统计图。并说一说，你是怎么想的？你是怎么画的？生1：我用红色代表晴天，太阳是火红的；我用灰色代表阴天，阴天到处是灰蒙蒙的；我用绿色代表雨天，雨水会让树木变得更绿更美生2：我用蓝色代表晴天，晴天的天空是蔚蓝的；我用黑色代表阴天，阴天光线暗，显得很黑；我用黄色代表雨天，我喜欢黄色三、实践巩固，新知拓展1. 教材“练一练”第1题。2. 调查班上同学喜欢吃的水果，完成下面的统计表。水果苹果香蕉梨橙子人数3.下面是对几个同学一星期吃早餐情况的统计图。丽丽亮亮小杰（1） 谁每天都吃早餐？（2） 谁最不爱吃早餐？（3） 你还能提出什么问题？答案：3.（1）小杰 （2）丽丽 四、达标反馈1. 教材“练一练”第2题。X| k |B 1 . c|O |m2. 画一画，回答问题。（1） 一共有多少只小动物？（2） 猴子比兔子多几只？（3） 哪种小动物最少？答案：2. （1）13只 （2）2只 （3）松鼠五、课堂小结师：这节课又快要结束了，你学到了什么？有什么感受？生1：我知道了，统计可以用不同的方法生2：我还会用自己喜欢的颜色画出漂亮美观的统计图。生3：我发现统计其实很简单，也很有趣。六、布置作业w W w . X k b 1.c O m1. 统计班上同学参加课外小组的情况。课外小组美术组音乐组体育组集邮组人数2. 二年级各班卫生评比结果如下： 二（1） 二（2） 二（3）（1）（ ）班是卫生评比第一名。（2）二（1）班比二（2）班少（ ）颗星。（3）二（3）班比二（2）班多（ ）颗星。3. 下面是二（1）班一次体育测验的结果，根据结果给统计图涂上你喜欢的颜色。 优 优 良 良 合格 合格 优 优 待合格 优 优 良 良 良 优 合格 待合格 待合格 合格 合格 优 良 合格 待合格板书设计统计（2）天气晴天阴天雨天天数（天）教学反思第三课时 统计（3）教学内容冀教版小学数学二年级上册第5556页，用画“正”字的方法整理数据。教学提示教材选择了学生看儿童节目的事例，设计了“最喜欢的儿童节目调查”，让学生以画“正”字的方法进行数据统计，根据统计表中的数据，解决调查的问题。 让学生体会统计的重要性和用数据说话的科学性，从而进一步了解统计的意义和方法。教学过程中，可以让每个学生将自己喜欢的儿童电视节目写在一张小纸条上，然后收集起来，一个人读，其他人可以用自己喜欢的方法记录并整理。然后，教师通过引导学生交流、讨论，认识到画“正”字的方法记录数据的简便性。教学目标知识与技能：了解可以用不同的方式收集简单的数据，会用画“正”字的方法整理数据，能尝试用调查数据说明问题。X k B 1 . c o m过程与方法：结合最喜欢的儿童节目调查活动，经历简单的数据收集、整理， 以及对数据进行简单分析的过程。情感态度与价值观：通过对生活中一些事例的调查，体验数学与生活的密切联系，体会运用数据表达、交流以及说明问题的作用，知道应该尊重调查结果。重点、难点重点：会用画“正”字的方法收集和整理数据。难点：体会用数据表达、交流以及说明问题的重要性，知道应该尊重调查结果。教学准备教具准备：课件教学过程一、创设情境，激趣导入1. 师：（课件出示各种儿童电视节目的图片）小朋友们，你们喜欢看儿童节目吗？你最喜欢哪个儿童节目？可以和大家说一说吗？生1：我喜欢看“第一动画乐园”，可以观看许多我喜欢的动画片生2：我喜欢看大风车，这个节目的主持人特别风趣生3：我喜欢看“智慧树”，可以增长许多小知识2. 师：小朋友们都喜欢看儿童节目，这些节目是专门为了小朋友们设计的，可以丰富我们的生活，增长我们的知识，这样的节目老师也很喜欢呢，今天我们就结合这些儿童节目来继续学习“统计”（板书课题）二、探究新知，合作学习师：请小朋友们把自己喜欢的儿童节目写到一张纸条上，然后交给老师。（学生写出自己喜欢的儿童节目）师：下面我们需要一位同学来读这些纸条上的节目，其他同学用自己喜欢的方法记录数据，谁愿意上台来读一读？（指名学生上台读票，学生用自己的方法记录，老师在黑板上用画“正”字的方法记录）师：现在请小朋友把你们统计的结果和方法在小组内说一说。师：小朋友们看一看你们统计的方法，再看看老师在黑板上统计的方法，你们觉得老师的这种方法有什么特点？生1：老师的方法比较省时间生2：这种画“正”字的方法可以一眼就看出数量的多少生3：这种方法比我们的方法更简便师：为什么这种方法更简便呢？生1：因为一个“正”字有5画，两个“正”字是十画，很容易看清楚生2：“正”字笔画简单，写起来又快又整齐师：小朋友们观察的很仔细，分析的也很有道理，用“正”字收集整理数据可以使记录更简单明了，你们也试一试吧，把刚才你们记录的结果用“正”字表示出来。三、实践新知，巩固操作1. 教材第56页“做一做”师：我们刚刚学会了用画“正”字的方法记录数据，现在请小朋友们用这个方法调查全班同学每天看电视的时间，并将结果填在下表中。（学生依次说出自己看电视的时间，记录的同学在相应的时间段下写“正”字）师：通过这次调查统计，我们发现许多同学看电视时间很长，对于看电视这件事，你是怎么想的？生1：我认为过度的看电视会伤害眼睛，所以我们不应该看太多电视生2：我认为看电视还是对我们有好处的，但是要适当的看，不要太迷恋看电视，免得影响学习。2. （1）晴天有（ ）天，多云天气比晴天少（ ）天。（2）（ ）天最少，（ ）天气最多。（3）这个图共统计了（ ）天的天气。答案：2. （1）12 4 （2）下雪 晴 （3）30四、达标反馈1. 下面是二年级同学假日喜欢做的事情统计情况。项目爬山跳舞看电视读书人数15111822请你将上面统计表中的数据用“正”字表示出来。爬山_跳舞_看电视_读书_2. （1）用画“正”字的方法整理上面的水果数量。（2）哪种水果的数量最多？哪种水果的数量最少？（3）把上面统计图的结果填到下面的统计表中。水果数量答案：2.（2）橙子最多，西瓜最少 （3）5 1 3 9 4五、课堂小结师：今天我们又学习了一种新的记录数据的方法，小朋友们开心吗？谁来说一说你的感受？生1：我觉得用“正”字记录数据太方便了，一眼就能看出数量的多少生2：有些问题用数据来说话才更有说服力生3：我知道了统计在生活中无处不在六、布置作业1. 下面是二年级（2）班同学最喜欢的颜色调查统计的情况，请你用画“正”字的方法记录下面的数据。颜色红色蓝色黑色白色绿色人数15人12人11人8人7人红色_蓝色_黑色_白色_绿色_2. （1） 用画“正”字的方法统计一下吧！ _ _ _新 课 标 第 一 网 _（2） 完成下面的统计表。图形数量板书设计统计（3）第一动画乐园 正 正 智慧树 正 正 正 大风车 正 正芝麻开门 正 正教学反思X| k |B 1 . c|O |M第四课时 摸球游戏教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第57页，摸球游戏。教学提示本课是在学完本单元统计知识之后安排的一节实践活动课，教材通过设计“摸球游戏”的活动，让学生体验可能性知识。同时让学生用“正”字记录全班同学摸球的结果，也是对本单元统计知识的应用和实践。教学中，要鼓励学生大胆的尝试，大胆的发表自己的看法，在交流讨论中，初步了解到“可能性”的实际意义。在统计完成之后，可以让学生自主利用前面所学的知识对数据进行分析，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学目标知识与技能：初步体验时间发生的不确定性，能根据摸球的数据解答相关的简单问题。过程与方法：结合摸球游戏，经历记录方式讨论、猜测、摸球记录统计的过程。情感态度与价值观：在实践活动中获得良好的情感体验和初步的数学活动经验。重点、难点X k B 1 . c o m初步体验事件发生的不确定性，了解“可能性”的实际意义。教学准备教具准备：箱子，红球和黄球各50个。教学过程一、 创设情境，引入游戏师：小朋友们，今天这节课我们一起来做个游戏好不好？生：好！师：老师这里有一个大箱子，小朋友们看到了吗？你们猜，里面是什么？生：猜不到师：那请小朋友把手伸进去摸一摸，你知道是什么了吗？生：球！是乒乓球！师：对啦，这里面老师放了50个红色的乒乓球和50个黄色的乒乓球，今天我们就来玩“摸球游戏”。（板书课题）二、猜测讨论师：下面，老师将从箱子里随意摸出一个球，你觉得可能是什么颜色的？生1：我觉