细胞的分化教案终稿.doc

细胞的分化教案终稿 细胞的分化教学设计（第1课时）授课人王可敬指导教师匡宝龙课题教学目标细胞的分化课型新授课时第一课时知识与技能了解细胞的分化与生物体发育的关系，能说明细胞的分化。 能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。 过程与方法培养学生分析比较的能力。 培养学生联系实际灵活运用知识的能力。 学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 情感态度与价值观体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。 激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。 教学重点教学难点 （1）细胞分化的概念和意义。 （2）细胞全能性的概念。 细胞分化的概念以及细胞全能性的概念、实例教学方法启发法、讲授法、讨论法、谈话法、引导发现法、情境教学法教学用具多媒体课件教学内容及步骤导入新课多媒体展示人体的四种细胞，提问 1、人的个体发育的起点是什么细胞？ 2、这些细胞是如何构成复杂的生物体的呢？在学生思考后，引导学生得出要由受精卵发育成完整个体，不仅要靠分裂增加细胞的数目，还要使细胞的种类增加。 让我们一起来学习细胞种类的增加第2节细胞的分化。 学生活动内容与形式倾听领悟设计意图时间安排4教学过程问题导思，激发兴趣。 设疑，吸引学生的注意力，引导学生积极思考【板书】第2节细胞的分化 一、细胞的分化 1、概念观察分化后的【多媒体展示】细胞都有哪些让学生主动课件演示模型（细胞分裂、生长、分裂、不同构建核心概分化模型），学生根据模型主动完善细念胞分化的概念。 思考总结细胞那么细胞分化具有怎么样的特点分化的概念。 通过对特点呢？的总结，评价教师举出有关细胞分化的实例，学生进倾听，思考。 学生对概念行总结。 分析探讨得的掌握程度【板书】 2、特点教师讲解细胞分化是外在表现是形态、结构和生理功能差异，其原因是细胞内的化学物质(如结构蛋白和酶)改变。 导致这种变化的内因又是什么？问细胞分化，细胞内的遗传物质是否发生变化？【板书】 3、实质【多媒体展示】基因的选择性表达的模型不同基因的开启和关闭导致不同蛋白质的合成，最终导致细胞在形态结构和生理功能上出现稳定的差异。 让学生解释红细胞和肌细胞分别合成血红蛋白和肌动蛋白的原因。 【多媒体展示】叶片结构模型由于细胞分化产生多种形态结构功能不同的细胞，例叶肉细胞进行光合作用，叶脉运输吸收来营养物质，表皮细胞保护叶片等。 是学生思考细胞分化有什么意义？【板书】 4、意义教师以职业分工做类比帮助学生分析，总结。 【过渡】高度分化的细胞，已经失去了继续分裂的能力，那它们还能象早期胚胎细胞那样，再分化成其他细胞吗？我们来看一下斯图尔德的胡萝卜韧皮部细胞的组织培养实验。 【多媒体演示】斯图尔德的胡萝卜韧皮部细胞组织培养实验示意图。 介绍植物组织培养所需的条件。 出细胞分化具有普遍性、持久性、稳定性学生产生疑问为何相同的遗传物质控制合成的蛋白质不同学生思考、分析、讨论得出两种细胞中遗传信息执行状况不同学生思考，分析并讨论得出由于细胞分化使细胞专门化、高效化倾听，领悟思考。 倾听，领悟造成矛盾冲突，更好的理解细胞分化的本质15通过把知识点应用到具体情景中，评价学生对知识的掌握程度训练学生的分析、总结、表述能力引导学生对概念深入理解让学生了解植物组织培养的一般方法分析高度分化的细胞还能发育成完整植株的内部因素（引导学生从分化的本质入手）按照此逻辑进行分析，高度分化的动物细胞也应该具有全能性，也应该能够发育成一个完整的个体。 但事实是否如此呢？到目前为止，人们还没有成功的将单个已分化的动物细胞培养成新的个体。 出示图片克隆羊的产生过程结论因此高度分化的动物细胞全能性虽然受到限制，而细胞核具有全能性设问推测克隆羊和哪只绵羊最相似？推测的依据？教师引导总结不管是植物组织培养技术还是动物克隆技术都能证明这些已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。 这样的潜能就叫做细胞全能性。 那么全能性的本质原因是什么呢？关于应用，可以让学生以分组讨论的形式说一说。 【小结并板书】 二、细胞的全能性 1、概念 2、原因提出问题你知道可怕的疾病白血病吗？请同学说一说白血病的发病原因、症状、治疗方法。 引出干细胞的概念。 【板书】 3、干细胞高度分化的植引导学生了物细胞中仍含解什么叫细有保持本物种胞的全能性。 遗传性的全部遗传信息培养比较、分析、归纳能力学生疑问克隆引导学生逐羊怎么回事。 渐养成重视根据图片资料信息资料习和已有的知识惯，培养分说出克隆羊的析、归纳能力产生过程。 提供应该是与让学生了解白面绵羊B最克隆动物的概念，领略克相似。 细胞核中含有隆动物的研本物种全套遗究方法，了解克隆动物研传物质。 高度分化的细究的重要意13胞含有保持物义。 种发育所需要培养学生的总结归纳、表的全套基因达的能力。 学生讨论，尝试活跃课堂气氛的同时是回答。 学生真正参与到课堂中，利用所学大胆猜测、探究科学。 学生思考创设问题情回答教师纠正补境，激发学生积极思维，提充等学生思考为高分析问题什么干细胞能的能力。 够治疗白血病呢？【课堂小结】利用板书进行课堂小结细胞的分化概念细胞的形态、结构和生理功能发回忆生稳定性差异的过程归纳巩固概念，加特点持久性、稳定性总结深理解。 实质基因的选择性表达意义细胞趋向专门化，提高生理功能效率细胞的全能性概念已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能原理细胞都具有全套遗传物质【巩固练习】思考使用练习获5略解答得学生学习情况的反馈。 作业1完成练习册上本节课的同步练习。 设计2.结合本节课的内容,从互联网或书刊中收集有关干细胞研究进展和人类健康的相关资料。 板书设计第2节细胞的分化 一、细胞的分化 1、概念细胞的形态、结构和生理功能发生稳定