夏山学校阅读交流PPT.ppt

我们都曾幻想像鱼儿一样翔游海底 这是孩子们常常幻想的画面 他们渴望自在地骑车玩耍 如何看待孩子 夏山给我们更多的思考 les go 夏山学校 书籍简介 学校特点 夏山的自制会 个人感触 返回 作者简介 本书作者A S Neil 1883 1973 出生于英格兰的人文主义教育家 1921年在英国创办夏山学校 注重人性与创造潜能的发展 使学生自我实现发展 教学方法重经验学习 主动探索 角色扮演和自我创造 课程强调师生共同设计 解決问题 以及开展多元化的教材 其教育理想是希望通过一个更自由 更尊重人性 经验 人人平等及对生命充满热切希望之情 培育一個德 智 体 劳 美五育皆健全发展的个人 Neil終身致力于落实 让孩子自由发展 永远站在孩子這一边 的教育信念 出版过多本关于夏山的书 坚持对生命 愛与自由的尊重 谦称自己是 实践者 而非深刻的思想家 第一章 乐园一样的学校 第二章 养育孩子 第三章 小孩从哪里来 第四章 孩子应该遵从什么 第五 七章 孩子 家长的问题 内容简介 返回 让你惊讶的学校 一 学生年龄不拘 六 活动以游戏为主五至十五岁均有 通常学生在十六岁左右离开校园允许学生以游玩代替读书 二 出席上课自由 七 民主形态进行自治孩子们可以凭自己的意愿出席 学生自治会 师生参与的自治会不论缺课多久也不会受到责罚 三 不实行责罚 八 以 自由发展 为核心 四 无正式的考试 九 只演孩子自己编的剧本没有正式的考试 而是以轻松谈话的方式测验学生 问题一点也不难 可以让孩子自由地写出答案 五 舍去权威主义教师与孩子同样被尊重 同样拥有自己的尊严 教职员与儿童的伙食相同 也同样得遵守同一团体的规则 因为孩子们是绝对不会忍受教职员们拥有特权的 夏山的一天 返回 1 学生自治会 流程 议事 议程 会议 凡是同学们的牢骚 抱怨 不满或渴望得到的东西 都可以提出于议事之中 在议程中 学生们可以提出在这一周里的重要建议 并且把他们的名字给自治会的秘书处 这样他们就可以有发言的优先权 大会权力 学校所有规条都在公开的大会上决定 不只是制定规则而已 对团体每个分子应有的行为也加以讨论 主持人员 一位年长的学生 2 师生一起参与的自治会 教职员及儿童不论年龄大小 每人都拥有平等的一票权利 申述 通常伟反规则的人都会心甘情愿接受判决 但不服判决者可以提出申诉 这时议长在会议终了后会重新讨论 慎重地考虑从而调解 大会权利 学校生活采团体方式 对于违反团体的行为处分 由其表决决定 孩子们治理自己 对自己的权利争取到底 每周一次的自治会比学校上一星期其它科目的课更具价值 孩子们在许多人面前能够叙述自己的见解 率直地侃侃而谈 所以孩子们大多具有良好的口才 从团体约制的角度来说 自治对生长在自由风气下的孩子们的确非常重要 孩子们学得如何与各种人共同生活 以及解决他们身边所发生的问题 他们学得如何尊重别人的感受与接纳别人的意见 更重要的是他们学会如何不受别人的威迫与利诱 自治会给我们的思考 返回 夏山教育 奠基于 自由 的发展上 不替孩子决定他将要学习什么 正是让孩子从受禁制的生活中找回属于自己的意志 评价体系单一 考试为主 给儿童充分的游戏 提倡父母尽量给予儿童游戏时间和空间 没有权威 服从 纪律与大人的决定 孩子们依靠自己 依靠自己的团体抉择 我们的校训 学生手册等 往往是大人规定 国内教育 以儿童 全人 的统整发展为评量要点 因此注重