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历史评课记录范文 历史评课记录地点前楼小会议室时间xx-12-12下午参加人员王国文吕志军王顺保许明明高俊杰高秀华赵彦新霍维熙苏爱军记录任课教师说课苏爱军讲述了备课的构想、如何突破重难点；教学形式的创新“火眼金睛”；对本课的反思 1、教材深入准确的把握，历史抓住事件的本质、要点把问题讲透。 2、要充分相信学生，设计合理的问题，相信学生一定可以在合作中提高自己。 3、利用好导学案，课前做好准备，为课上打好基础。 听课教师点评高军杰 1、形式创新，对学生有吸引力 2、学生活动中，给学生更多独立表达观点的机会，对学生更有意义。 王顺保 1、某种课型的公式化。 以教材为基础，设置题型，课本上的知识转化成专业性知识，符合高考要求。 这正是学生欠缺的，学生欠缺的也是考试要求的。 2、引入高考题锻炼学生的思维规律、语言概况、信息提取能力。 吕志军（教研员） 1、对本课的点评导入简洁明快，学生合作学习，现场反馈学生信息，教学形式有创新，实现了教师与学生、教材的结合、观点与问题、材料、答案的结合、多媒体与板书、导学案的结合。 对教材进行整合突出重点，有深度。 教学方法有特点知识点问题化；讲练结合，初步形成知识点-材料-问题-答案-讲评的教学模式；强化学生的学习主体地位。 2、存在一些问题板书不完整，不规范知识、能力、应用三者之间的关系的理解有待提高导学案的统领作用要明确 3、建议 （1）抓好历史基本事件、人物、性质、线索、概念、规律的学习课堂教学目标三部分（知识、能力、运用）要落实。 构建知识体系，在选择合适的点进行讲解。 规范完善学案加强板书 （2）对文科老师的建议要研究高考文综考试说明从学生的实际出发，给学生说话、想象的权利。 选题要精，规范写答案的标准。 看一看大学的书籍，要多学习、多看书，基本历史要素、线索要清楚。 研究教学方法。 如分段式、知识点问题化。 王国文（井陉二中校长）教学中要以学生为本，以高考为指导方向。
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