高考情景式默写试题.doc

.重庆市大足中学校本教材情景式默写试题2015级语文组高2015级11班24班 指导老师：蒋玲1.阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：“_，_。 ”2阿房宫赋中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：“_，_；_，_。” 3.杜牧在阿房宫赋的最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：“ _，_。_，_。”4.杜牧在阿房宫赋中告诫后人光感叹是没有用的，要吸取历史教训，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是：“_，_。”5.杜牧在阿房宫赋中用14个字“_，_，_，_！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。 6.杜牧在阿房宫赋中排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的的劳作吃穿作比较，其中将“乐声之多与市井言语比较”的句子是：“_，_。” 7.杜牧在阿房宫赋表达人人都想过好的生活，老百姓和统治者是一样的心里，人同此心，心同此理的句子是：“_，_。”8.总括秦的纷奢是建立在对人民一点一滴的剥削和掠夺之上，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉的句子是：“_，_？”9.既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子：_，_，_，_。 高2015级36班37班 指导老师：杜正权10.琵琶行中以静衬动，从侧面烘托琵琶女技艺高超的一句： _，_。11.琵琶行中用比喻的手法描写琵琶声时而婉转、流畅，时而艰涩、低沉的一句： _，_。12.琵琶行中运用比喻的手法描写琵琶声突然激越雄壮、把情感推向高潮的一句： _，_。13.琵琶行中运用环境描写，侧面烘托人们沉浸在音乐中的一句： _,_。14.琵琶行中表现琵琶女矜持含蓄、迟疑腼腆的一句是：_,_。 ， 15.琵琶行中运用比喻、拟声词表现琵琶声粗重深沉、柔美细腻的一句： _，_。16.琵琶行中运用古典名曲来表现琵琶女弹琴指法高超的一句： _，_。17.琵琶行中形容琵琶女技艺高超、琴情合一的一句是：_，_。高2015级29班30班 指导老师：吕小立18.李白蜀道难中“_，_”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。19.蜀道难中写蜀山高标接天挡住太阳运行，山下河川曲折波浪激荡的诗句是“ _，_” 。20.描写蜀山难越，开凿艰难的极富神话色彩的诗句是“_，_” 。21.蜀道难之描写飞瀑激流令群山震响，山滚巨石汹涌奔腾的惊心动魄的诗句是“_，_” 。22.蜀道难中描写风光变幻，险象丛生，最后写到蜀中要塞剑门关的险要，警醒世人的诗句是“ _ ，_ ，_。”高2015级12 班 25 班 指导老师：郭永红23.赤壁赋中抒发诗人美好理想远在天边难以实现的诗句是:_,_。24.赤壁赋中追忆曹操当年面对大江斟酒，横执长矛吟诗的诗句是:_,_。25.赤壁赋中表现诗人任凭小船在茫茫无边的江上飘荡，享受那份无拘无束的自在的诗句是:_,_。26.诗人幻想与仙人遨游，与明月共存的诗句是:_,_。27.赤壁赋中表现诗人于江渚之上打渔砍柴，与动物为友的诗句是:_,_。28.赤壁赋中写世间万物都有自己的归属，不求取不属于自己的东西的诗句是:_,_。29.赤壁赋中表现诗人超然独立，幻想成为神仙进入仙境的诗句是:_,_。30.赤壁赋中描写月亮在星宿间的动态美的诗句是:_,_。31.赤壁赋中苏轼认为从变的角度看，天地一刻都没有停止变化的诗句是：_,_。32.苏轼在赤壁赋中化用诗经.陈风.月出中“舒窈纠兮”诗句的句子是：_,_。高2015级27班 28 班 指导老师：刘贤超33.陶渊明在归园田居中表明自己是因一时迷了心窍，才不经意间糊里糊涂入仕的，心中有几多懊悔与感慨的两句是：_，_。34.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的归园田居“_， _”，李白梦游天姥吟留别 _，_。35.归园田居（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。这两句诗是 _，_。36.陶渊明在归园田居中表明隐居之地的句子：_，_。37.陶渊明在归园田居中表现出诗人在虚静的居所里生活得很悠闲，无官一身轻的两句是： _，_。38.陶渊明在归园田居中从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来的两句是：_，_。39.在归园田居中描写乡村之景，显得模糊，就像国画家画远景时，淡淡勾上几笔水墨一样的两句是：_，_。40.陶渊明在归园田居中连用两个相似的比喻，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪的两句是： _，_。41.陶渊明在归园田居中描写乡村之景色彩最鲜明的两句是：_，_。42.陶渊明在归园田居中以动衬静，以有声衬无声，更显出乡间的宁静、和平的两句是： _，_。43.柳永雨霖铃一词中刻画分别时痛苦的细节描写是_，_。全词上下片过渡的句子是_，_，_。44.全词柳永雨霖铃一词中虚设别后情景，情景交融、最为人称道的句子是 _?_。45.白居易的琵琶行和柳永的雨霖铃中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：琵琶行_,_。雨霖铃_,_。46.柳永雨霖铃一词中将惜别推向高潮，面对依依惜别的恋人，悲痛气塞情景的两句是： _，_。47.柳永雨霖铃一词中渲染悲凉的环境气氛，为全文奠定了感情基调，并交代时间、地点的两句是： _，_。高2015级18班 23班 指导老师：周林翠48.爱情是古代文人笔下常见的题材，如孔雀东南飞中“君当作磐石，妾当作蒲苇，_， _”表达的是对爱情的忠贞不渝和坚强。49.孔雀东南飞中兰芝在离别仲卿时说：“_，_，_，_。”以贴切的比喻来表达对爱情的坚贞，与仲卿不离不弃。50.孔雀东南飞中，刘兰芝是美的化身，作者在她被迫离开焦家时，用“_，_。_，_”从穿戴方面进行铺陈，又用了两个比喻“_，_”刻画了兰芝光彩照人的形象。51.孔雀东南飞中写出刘兰芝步履姿态曼妙无双的句子是：_，_。52.孔雀东南飞中写出刘兰芝打算离开焦家时内心矛盾，心烦意乱，难舍难分的句子是：_，_。53孔雀东南飞中刘兰芝在与小姑话别，用夸张的手法极言日子过得飞快的句子是：_，_。_，_。54孔雀东南飞中表现焦仲卿与刘兰芝二人情深意切，依依难舍的句子是：_，_。55孔雀东南飞中写了刘兰芝的美丽，为下文两度求婚张本，也从侧面说明焦母蛮横的句子是：_，_。56.孔雀东南飞中“_，_。_，_ ”四句，写出了刘兰芝离开焦家时的矛盾心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的决心；严妆辞婆是她对焦母的抗议与示威；精心穿着打扮，表示了她对焦仲卿的爱，欲去又不忍遽去的微妙心理。57.孔雀东南飞中“_，_”两句，说明兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这同焦母的不容恰成对照。58.孔雀东南飞中“_，_。_ _，_”，这些诗句是从头到脚，从装束、服饰、姿态上作横的铺陈，用赋的手法，表现出刘兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格。59.孔雀东南飞中运用外貌描写和动作描写相结合的手法，加上恰当的比喻，从手指、嘴唇、步态等方面写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格的诗句是： _，_。_，_。60.尽管婆婆驱遣媳妇，但媳妇仍然谦恭、礼让，如孔雀东南飞中刘兰芝告别婆婆是说的“_，_。_，_”，表现刘兰芝不能胜任婆婆的驱使，只好回娘家，但又记挂婆婆在家里操劳的矛盾而复杂的心情。 61.孔雀东南飞中写刘兰芝离开时叮嘱小姑要侍奉好婆婆，在妇女欢聚的日子不要忘记自己的诗句是：_，_。_，_。62.孔雀东南飞中写刘兰芝离开焦家时，焦仲卿发誓不离开兰芝，不辜负兰芝的两句诗分别是：“_”，“_”。 63.孔雀东南飞中写焦仲卿对刘兰芝发誓不离不负，兰芝为仲卿的真挚情意所感，盼望仲卿早点接她回家的诗句是：_！_，_。 64孔雀东南飞中“_，_”两句，写出了刘兰芝和焦仲卿告别时忧愁伤感的样子。65孔雀东南飞中“_，_。_，_ ”四句，写出了刘兰芝因哥哥性格暴躁，不能随自己心意，料想前景不妙而备受煎熬的心理状态，也为下文的逼婚作铺垫。高2015级1班3班 指导老师：林玲66. 王羲之的兰亭集序一开始就点明聚会的季节、地点和事由的句子是： _，_ ，_。67. 兰亭集序中交代了在兰亭聚会的人是“_，_”,各路英才，老少皆有。68王羲之的兰亭集序中表现兰亭集会地山岭峻峭，林木茂盛的句子是： _，_。69王羲之的兰亭集序中，兰亭集会时文人雅士们把盛酒的杯浮在水面从上游放出，循曲水而下的句子是_，_。70. 王羲之的兰亭集序中虽然没有丝竹管弦的热闹，但 _，_。71. 王羲之的兰亭集序中表现兰亭气候宜人的句子是 _，_。72.王羲之的兰亭集序中，在兰亭聚会时看到天空无边和事物繁多的句子是： _，_。73.我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。兰亭集序中有一句相似的感叹： _，_。74. 王羲之的兰亭集序中，王羲之将世人大体分为两类“静者”和“躁者”， “静者”的生活是_，_。而“躁者”的生活是_，_。75、生活中当我们专注于自己所喜欢的事物时，会达到忘我的状态而忽视时光的流逝，不觉中老年将要到来。这很容易让我们想起王羲之兰亭集序里的句子：_，_。76.生活中当我们对所喜欢或得到的事物已经厌倦时，感情会随着事物的变化而变化，感慨也随之产生。这很容易让我们想起王羲之兰亭集序里的句子： _，_。77.我们喜欢的事物由生到灭，时间极其短暂，正如王羲之兰亭集序中所写： _，_。78.庄子中说死生是人的一件大事，每个人寿命的长短，听凭造化，最后归结于消亡。正如王羲之兰亭集序中所写：_，_！79. 每当我们看到古人对死生发生感慨的文章，就为此悲伤感叹，也说不出是什么原因。正如王羲之兰亭集序中所写：_，_。80.针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在兰亭集序中用了一句话来批评： _，_。高2015级8班22班 指导老师：李娇81.荀子劝学中与刘禹锡“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”说明同一个道理的是:“_，_，_；_，“_，_。”82.荀子在劝学中以劣马和好马对比，讲诉学习贵在坚持的是:“_，_，_，_。”83.劝学中说明积累的重要性的是:“_，_，_，_。”84.劝学中说明学习不仅要思考，更要靠行动的是 :“_，_。”85.荀子在劝学中提到君子与常人不同之处在于善于借助外物的是:“_，_。”86.劝学强调广泛学习和善于反省的两句话是“_，_。”87.荀子劝学中用比喻的手法说明学习浮躁是一事无成的是“_，_，_。”88.荀子劝学中告诉我们学习要坚持不懈，后来变成成语“锲而不舍”的是“_，_，_，_。”高2015级7 班35班 指导老师：王小波89. 滕王阁序中以色彩的变化突出深秋景物特征的句子是： _，_。90. 滕王阁序中描绘水天相接、浑然天成的千古名句： _，_。91. 滕王阁序从建筑的角度侧面突出山势高峻的诗句是： _，_。 92. 滕王阁序中极言渡口的热闹繁华的两句：_，_。93. 定风波中既展现作者笑对人生，又隐喻政治生活的句子是： _，_？_。94. 定风波里诗人告诉我们无论面对生活的顺境、逆境，都应坦然处之的诗句： _，_。95. 念奴娇赤壁怀古里具有承上启下作用的句子是：_，_。96. 念奴娇赤壁怀古中展现周瑜指挥若定、大破曹操水军的诗句是： _，_。97. 苏轼在念奴娇赤壁怀古中感慨人生浮沉，只得寄情天地的句子是： _，_，_。高2015级2班4班 指导老师：张维育98.归去来兮辞中，表现作者回家途中摆脱束缚、重返自然的欢快舒畅心情的句子是： _，_。 99.归去来兮辞中，作者写自己返乡之后喜话家常，以琴书为伴的两句是： _，_。100.西谚说：“过去属于死神，未来属于自己。”在归去来兮辞中也有近义的表达，这两句是： _，_。101.归去来兮辞中，作者借日光（太阳）和青松来表达自己流连忘返之情的句子是： _，_。102.归去来兮辞中，采用对比手法，深情感悟天地万物与人类生命的两个诗句是：_，_。 高2015级16班20班 指导老师：毛晓辉103.师说中韩愈认为学生不一定不如老师，学生可以贤于老师的原因是_，_。104.师说中写学生不一定不如老师，老师不一定要贤于学生的句子_，_。105.师说中指出在学问面前人人平等的民主和辩证思想是：_，_，_，_。106.师说运用对比论证，阐释古圣人和今众人从师学习的态度区别。圣人之所以成为圣人，原因是_，_，_。107.师说中援引孔子的言论“_，_”批判士大夫之族愚昧的句子108.在师说中，认为授书习句读的童子之师不是真正意义上的老师，那么韩愈认为什么才是真正的老师呢_，_。109.师说中韩愈认为从师的标准：_，_。110.师说中通过“_，_，_”阐述世人自己对从师感觉羞耻的心理。111.师说中士大夫耻学于师的原因_，_。112.师说中，韩愈认为老师不存在身份高低，年龄大小的一句：_,_。113.韩愈在师说中通过_，_得出与“青出于蓝而胜于蓝”一致的道理。114.师说中明确表示人一辈子必须要从师，原因是_，_。115.人们心中有疑问不问老师却憋在心里，终究得不到解答。师说中“_，_”说的就是这个道理。高2015级17班21班 指导老师：张国彬116.李清照醉花阴中点明诗人愁绪布满天宇，写出了时间的漫长无聊的两句是:_，_。117.苏武传中，描写苏武到海上没有饭食，他却艰难的活下来的三句是:_，_，_。118.苏武传中於靬王器重苏武的原因的句子是_，_。119.李清照醉花阴中写了作者忧愁难解，与黄花比瘦的诗句是_，_，_。120.李清照声声慢中卒章显志的诗句是_，_。121.李清照声声慢中写饮酒也不能驱寒解愁的诗句是_，_。122.李清照声声慢中写细雨打在梧桐叶上直到黄昏的诗句是_，_，_。123.苏武传中，写某人偷了苏武的牛羊使之又陷入困顿的两句是_，_。124.苏武传中写苏武被流放北海牧羊仍时刻不忘拿着汉节的三句话是_，_，_。高2015级5班6班 指导老师：张 倩125. 烛之武退秦师 中表现秦晋围郑原因的是“_，_。”126.烛之武退秦师中烛之武以厚薄之论劝说秦伯的句子“_，_，_。”127.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中表达自己借刘裕表达自己渴望领兵收复失地的句子是“_，_。”128.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中借典故表现百姓遗忘屈辱历史，偏安一隅的是“_，_，_。”129.烛之武退秦师中烛之武对自己年轻时不被重用，心中有怨恨之情的句子是“_，_，_，_。”130.烛之武退秦师中烛之武劝说秦伯保存郑国，对秦有好处的是“_，_，_，_。”131.烛之武退秦师中晋侯从理性的角度分析不能攻打秦伯的是“_，_；_，_。”132.烛之武退秦师中烛之武向秦伯分析晋侯的下一步打算是要瓜分秦国土地的是“_，_。”133.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古借廉颇的典故来表达自己渴望被朝廷重用的句子是“_，_，_。”134.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古借刘裕表达物是人非的句子是“_，_，_。”135.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古表达自己对英雄的仰慕之情的是“_，_。”136.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，对英雄人物随岁月的流失早已不复存在，而舞榭歌台依旧的感叹是“_，_。”137.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，借刘义隆草率北伐暗示宰相北伐并非真心想收复失地，只是收买人心的是“_，_，_。”138.烛之武退秦师中体现晋侯极具野心的是“_，_。”139.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中回忆扬州被战乱破坏的句子是“_，_，_。”140.烛之武退秦师中体现郑伯心胸宽广的句子是“_，_，_。”高2015级13班19班 指导老师：姚 平141.在张若虚的春江花月夜中，诗人入手擒题，一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江花月夜的壮丽画面：_，_。142. 在张若虚的春江花月夜中，江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之原野，月色泻在花树上，象撒上了一层洁白的雪的是：_，_。143. 在张若虚的春江花月夜中，清明澄彻的月夜使作者神思飞跃，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘，发出宙宇生成、人类起源的疑问的是：_？_？144. 在张若虚的春江花月夜中，写共望月光而无法相知，只好依托明月遥寄相思之情的句子：_，_。145. 在张若虚的春江花月夜中，古语云“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，可向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯，使得愁苦又凭添了几重的句子：_，_。146. 在张若虚的春江花月夜中，表达个人的生命虽短暂易逝，而人类的存在却是绵长久远，可与明月共存的诗句是：_，_。147. 在张若虚的春江花月夜中，托物寓情，表当思妇与游子的两地思念之情的诗句是哪四句：_，_。_？_？148. 在张若虚的春江花月夜中，花落幽潭，春光将老，人还远隔天涯的诗句是：_，_。149. 在张若虚的春江花月夜中，表明前路迷茫，回家路途遥远的诗句是：_，_。高2015级33 班34 班 指导老师：邢文志150锦瑟中以物起兴，引起对华年往事的追忆的两句是“_，_”。152古代文人擅长借典故寄托情思，锦瑟中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可即的两句是“_，_”。 153.“梦境虚渺，理想难托”， 李商隐锦瑟的“_，_ ”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭，相聚与分离的悲戚难言之情。154往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。锦瑟一诗中表达了这种感受的两句是“_，_”。155.古人登高常抒怀，登柳州城楼寄漳汀封连四州作者登高看到眼前的景象，然后用夸张描写无边愁思的两句是“_，_”。156.雨本寻常，却常常能淋湿诗家的心。登柳州城楼寄漳汀封连四州作者以比喻（象征、双关、借景抒情）手法写出在柳州城楼眺望夏天暴雨的景象，同时有感慨仕途风波险恶之意的两句是“_，_”。157. 登柳州城楼寄漳汀封连四州诗人描写登楼远眺所见的静景重岭密林、九曲江流，自然贴切的写出自己百结愁肠的两句是“_，_”。158. 登柳州城楼寄漳汀封连四州作者被贬蛮荒之地，与朋友彼此隔离，难免有仕途失意之绪，产生思念朋友之愁的两句是“_，_”。159. 李凭箜篌引开门见山，写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，从客体落笔，用夸张和拟人手法以实写虚，亦真亦幻，极富表现力的两句“_，_”。 160. 李凭箜篌引优美悦耳的弦歌声一经传出，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力，再用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点的两句是“_，_”。161. 李凭箜篌引从正面写出乐音清脆、和缓，时而低回悲抑，时而轻快愉悦的两句是“_，_”。162. 李凭箜篌引用浪漫夸张之语，从近处长安写到远处天庭，写出音响效果的两句是“_，_”。163李凭箜篌引诗人凭借想象的翅膀，以“笔补造化天无功”之神力，用一个“逗”字，把音乐的强大魅力和奇瑰的景象紧紧联系起来的两句是 “_，_”。164. 李凭箜篌引诗人从天庭描写到神山，那美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已，老鱼和瘦蛟竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞的两句是“_，_”。这种出奇不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。165. 李凭箜篌引结末两句改用静物，作进一步烘托乐声之美的两句“_，_”。166.望海潮