“省教育厅教研室计划”教育工作计划.doc

“省教育厅教研室计划”教育工作计划 “省教育厅教研室计划”教育工作计划20xx年是“十一五”的开局之年，是基础教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。 我们要以党的十六届五中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，振奋精神，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，为建设和谐社会、创建“教育强省”、提高我省基础教育质量做出新的贡献。 省教研室20xx年的工作思路为围绕一个中心，做好两个服务，提升三个水平，狠抓四甜个重点，实施五个策略枕，打造八大品牌。 一、遁围绕一个中心在义务教潞育课程改革进入总结提际升阶段、普通高中课程灾改革全面启动的关键时翔期，全省教研系统必须骏坚持以课程改革为中心刹，围绕依法实施和科学帛实施新课程开展各项教私研活动。 二、做好两个男服务教研工作要为行政播部门教育决策服务、为镜基层教师教学服务。 全侧年在两个“服务”上要驮做好以下工作 三、提阴升三个水平1提升教梗研活动水平。 珍惜有限恼的教研资源，重视教研嗣活动的前期策划和后期忧延伸，提高教研活动组释织水平，实现教研活动冷的多重效益。 首先要有狮教育效益，能解决新课心程实施中的难点问题，抄能改变教师的教学观念粤和教学行为，有利于发挡挥教师参与的主体性，糙教师受益面较大。 其次鼻要有社会效益，教研活教动成果能成为行政决策皂的重要依据，能受到学礼校和教师更多的支持和目欢迎。 最后，还要讲经应济效益，用同样多的钱附做更多的事，以同样多馅的人做更多的事，做同惑样的事却能发挥更大的砾作用。 2提升课涂程实施水平。 教研员要蚤从课程改革理念的高度痈看待学科教学改革，提辕高对教学行为的反思、愈评价、指导能力。 在改箩革过程中时刻保持清醒蒲的头脑，善于抓住一些兄普遍的教学现象和问题阿，深入思考，把问题转携化为研究课题。 要切实嘎提高自身的研究能力，角包括现象观察、找准关映键、正确归因、开展实俘验、总结提升、资源整靴合等能力，带头开展课淫题研究，同时指导和帮痹助基层教师开展校本教琵研。 3提升自身生存挖和发展水平。 进一步加欣强教研室自身建设，改襄善工作环境，提高福利窟待遇。 严格执行规章制宁度，进一步明晰内部各稠部门的职能，以及岗位低职责和考核标准，提高俐教研工作效率。 鼓励教其研员参与课程建设、著瞒书立说、攻读学位和出涣国考察。 教研员要统一侄思想，认清使命，以学囱习完善自我，以有为争搜取地位，以合作获得成郑功，以成功提升影响。 赋 四、狠抓四个重点1帐抓好高中课改。 与义务酝教育课程改革不同，高原中课改近似于一场“教研育革命”，改革内容不往仅涉及课程目标、课程虑结构、教学内容、教学烟方式、评价方式，还牵星涉到教学组织形式、教赢学管理方式、乃至教学企场地安排的变革。 必须瑶集中精力配合省教育厅佣完成改革实验方案、相或关规章制度和指导性意苟见的制定任务，及时准绑确地为学校和教师答疑亚解惑，提前编好新课程蔡学习资料和教学指导用贪书，同时通过网络同步床教学设计栏目，使全省吏高中教师能及时共享教幽学资源。 2抓好网络两教研。 以网络为手段开椽展教研是改变教研方式匀、提高教研活动效益的彦重要途径，我们要从教破学研究大众化、*化检、精细化的高度看待网咎络教研，努力实现常规赶教研和网络教研一体化昆。 争取在上半年初步建僵成“浙江教学研究网”心和“携手博客网络”，池制定网站运作和管理规众则以及教研员网络教研拥工作评价指标，试验各衡种网络教研和培训模式爆，尤其是发挥教研网络舰在高中课改中的独特作音用，争取使教研室网站锐进入全省教育网站的前我列。 3抓好校本教研曹指导。 总结省校（园）稚本教研示范校（园）的烈先进经验，加强示范校甜和其他学校之间的合作汛和交流，充分发挥示范刃校的研究、示范和辐射趋功能。 完善省级校（园碍）本教研示范校（园）粗评比细则，使之导向明今确，操作方便。 科学提俞炼各种学校教研模式和涉教学典型，编写和出版枪校本教研丛书第二酣辑，向全省同类学校爷推广。 同时充分利用“赞携手博客网络”，为广坎大教师开展个性化教研慨提供技术支持和交流场提所，使教学研究成为教丢师的职业生存方式。 4脓抓好教学评价研究。 拯我省已基本普及15年荧基础教育，高等教育正与走向大众化。 随着基础玄教育课程改革的全面实咙施，中考和会考的选拔兄功能不断淡化，逐步成弓为衡量学生基础学业水振平和评价学校教学质量莫的重要手段。 课改实验导区的中考已更名为“初灭中毕业生学业考试”，围要花力气进行水平考试槛评价理论和操作技术的佯研究，逐步建立相应的贺试卷评价体系和信息利幻用机制。 重视研究中小娱学、幼儿园学生综合素噪质评价方法，实现评价武方式多元化。 要逐步建谚立基础教育教学质量监列控体系，尝试评价区域胜性整体教学质量的动态盘变化。 五、实施五个策忍略1活动统整。 课程六改革是系统工程，许多虑问题不是单一学科所能豫回答和解决的。 教研员采应增强课程意识、合作满意识、研究意识和决策铁服务意识