美术个案观察记录.doc

美术个案观察记录 美术个案观察记录幼儿姓名杨豫徽幼儿性别男观察日期xx.4.9观察地点教室观察教师陈玲观察实录活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣？后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办？在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下”然后换一个瓶盖继续画。 可是杨豫徽小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色。 分析诊断 1、平时杨豫徽小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小。 2、在活动中，因为第一次拿瓶盖，显得手足无措。 教育介入如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说“恩，真漂亮。 活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，杨豫徽就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。 经验分享通过有趣的印章印画形式，创造相对自由、轻松的活动情境，能建立良好的师幼关系。 印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。 幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了美术活动游戏化的特点。 美术个案观察记录幼儿姓名熊启航幼儿性别男观察日期xx.4.16观察地点教室观察教师陈玲观察实录活动时，我提醒幼儿，圆圆的瓶盖像什么，幼儿们积极的回应着老师，看小朋友们胸有成竹，我就赶紧让孩子们一“画”为快。 熊启航一开始用手拨拨瓶盖，不知怎么画，一伙就拿起瓶盖印了好多个圆，并告诉我是太阳。 分析诊断 1、幼儿的思维受到局限，没有发挥想象力。 2、老师课前的准备还能再充分些，让幼儿知道，不仅单一的瓶盖作画，也能组合画画。 教育介入我拿起一个瓶盖接连在一起画了几个圆，问他像什么，他说，像项链，像了一下，又说像糖葫芦。 然后拿起别的颜色，在纸上画了两个圈，高兴的告诉我，这是眼镜。 经验分享 1、在活动中，幼儿应该始终都是快乐的操作者和体验者。 2、时刻鼓励幼儿大胆想象，激发幼儿的艺术创造欲望。 美术个案观察记录幼儿姓名俞涵悦幼儿性别女观察日期xx.4.23观察地点教室观察教师陈玲观察实录活动开始后，俞涵悦挑选自己喜欢的颜色，立即画起来，画的过程中也很认真，知道选择好看的颜色，知道利用瓶盖的特点组合图形，一伙儿画面已经丰富起来了。 过了不久，她就向我示意，她完成了作品。 分析诊断 1、俞涵悦平时动手能力较强，平时画画都画的很好，做事情认真仔细。 2、在平时也很有想象力，在外游戏时，看见云会形容像什么，画画时好看的颜色也总能联想到生活中的物品，很用心。 教育介入 1、积极鼓励，对于她的作品给于肯定。 2、向其他幼儿树立榜样，并且给予她提高，作品不仅要画面丰富，还要完整，整洁。 经验分享 1、班级幼儿的能力差异大，可以让能力的强的帮助弱者，幼儿之间有很强的沟通，让他们学会互相帮助。 2、鼓励对于幼儿来说是强大的力量，我们老师一定不能吝啬鼓励赞许，给幼儿最大的信心。 美术个案观察记录幼儿姓名张鑫宇幼儿性别男观察日期xx.4.23观察地点教室观察教师陈玲观察实录活动最后，要拿着自己的作品坐上“火车”，我提醒孩子们“要加油咯，还了吗？还了我们就处出发咯，大家一起走咯！”结果，张鑫宇大声喊起来“老师，我没画好呢！”边上也有两个孩子喊道也没画好。 分析诊断 1、平时在很多次活动中，有些幼儿根本没完成任务，但是在老师提醒下，会很快掩饰自己的不足，顺利逃过老师的发现。 2、张鑫宇是和认真的孩子，任务没完成就是没完成，不会说要做游戏了，就把画扔一边，知道事实就是。 况且他对美术活动很有兴趣，有始有终。 教育介入 1、让大家一起帮他加油。 2、利用火车驾驶员的身份，可以告诉他，火车靠站能停一伙，还有努力画的时间，因为过分的催