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阅读需要诱惑+培养农村小学生阅读兴趣实践活动记录 2019年第32期（总第608期）145阅读与作文阅读需要诱惑培养农村小学生阅读兴趣实践活动记录韦玉泵柳州市柳江区百朋寄宿制小学广西柳州545102摘要阅读是对学生进行智育的重要手段。 语文教师要从农村小学生的年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放矢逐步培养，锲而不舍，最终使小学生养成良好的阅读习惯。 关键词培养；阅读；需要；兴趣；诱惑“迟日江山丽，乡村花草香。 在春光明媚的三月里，百朋寄宿制小学开展了课题农村小学生良好阅读习惯养成的策略研究，老师们很激动，并对学生的阅读情况进行调查。 调查发现，学生课外阅读状况不容乐观，表现在观念落后，忽视阅读，有85%的学生不懂何为课外阅读，兴趣不浓，主动性差；书源偏少，好书难觅。 经过研究决定培养学生阅读兴趣是重中之重。 下面是我培养本班学生的阅读兴趣实践活动记录长久以来，我始终笃信“阅读”是一件美好的事情纵使人生苦短，在现实的生活中，我们或许仅能活在当下，回不了过去、到不了未来，局限于有限的时空之中，但透过阅读，我们却可以自在地穿梭古今，遨游于任何我们想停留的所在。 是的阅读给了我们一个无限可能的多彩的世界！我喜欢阅读，也从阅读中获得好大的心灵满足。 我思绪万千，心里打着如意算盘诱惑我的学生进入一个无限可能的多彩的世界。 诱惑一阅读创意人类是一种地域性的动物，并经常自我设限。 我们总喜欢设定在什么场合做些什么样的事，比如逛街你会不由自主地走进装饰华丽的商场、世界著名的音乐家都集中在维也纳、走进新华书店里看见孩子坐在书店设定的阅读区里，专心地读着手中的书。 一句话，创意阅读环境。 我给教室装饰南面墙贴有“让阅读成为一种习惯”和歌德说的话“读一本好书等于和高尚的人说话”，西面墙是“好书推荐”和“阅读分享”栏目，东北角设有班级藏书以及读书公约坐在自己的位置上安安静静地看书，不要和他人交谈，也别动来动去，看完把书放回原处。 我是中午完成，把这些工作做好，下午学生来上课，很是欢喜。 问“这是我们的教室吗？”好多学生眼睛盯着“好书推荐”这栏目，“我喜欢看这本。 “我也喜欢。 七嘴八舌地说起来。 几个男生走到班级书柜前问“老师，这么多的书，共多少本？”“你们每人捐一本，又从图书室里借了60本，新买了20本，共130本。 “怎么时候给我们看书呢？”看到这情景，我心里窃喜着，阅读已经迈出了第一步。 诱惑二故事情节如果没有听过故事，我们将很难进入自行阅读的阶段。 学生也一样，学习阅读的历程，是跟随那些懂得阅读的大人一点一滴学习的过程模仿的。 换句话说，初学阅读的学生其实就像一个见习生。 我开始指导学生阅读，第 一、二天，由于新鲜和好奇，学生们积极性极高，吃完午饭自己走进教室，自己选书坐在位子上认真地看起来，第三天有新的情况出现，学生有10个不来。 细心询问，结果惊人老师，我们觉得很无聊，没什么可看的。 我想起尹建莉在好妈妈胜过好老师一文中说在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他-这是非常有效的一招。 凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。 第三天，我拿着一本三国演义放在演示台上投影和同学一起认真地阅读起来，让学生联系看过的电视，讨论书里人物的有关信息，学生说得很热烈。 我平时也在班里看，读完了顺口赞叹一句说这本书很好看，然后有意无意地把一些情节讲给学生听，讲到引人入胜时就说老师正读到这里，后面不知道，等到中午阅读时一起看。 故事继续，从第二周起，学生不缺席了。 这样的状态不知不觉地过了一个月，这本书也差不多看完了。 有一天阅读课时，我拿着中华上下五千年在学生面前晃晃，说“这本书看过吗？”班长不在乎地说“我看过，我们看自己喜欢的书。 “是呀”，“对，对”，同学们应和着。 我装着很委屈的样子，心理窃喜着。 我用故事“诱惑”学生并一起阅读。 老师和学生通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富学生的课外阅读。 同时可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。 阅读是个并不难进入的过程，重要是让学生无所顾忌地拿起一本书，开始读了。 有时候我与学生一起聊他们看的书里的故事，动员把精彩的内容写下来。 偶尔也发现个别学生上课偷着看课外书。 学生的阅读兴趣越读越有，相信阅读能力有所提高。 诱惑三阅读分享说来听听一书写到“儿童就是评论家”。 以前的课堂上每次提问学生都要用上“为什么”，学生的反应大多是不知道或是迷惘地低下头不做声；与学生交流时“为什么”就是让学生笑笑，无言以对或是面无表情耸耸肩，其实这是让学生学习热情消逝的迹象。 培养学生阅读兴趣的第六个星期，我用“说来听听”与学生分享快乐阅读，拿出学生最熟悉的鲁冰逊漂流记在学生面前晃晃。 老师有人想发言吗？小亮这是一本男孩子必读的书。 小琴女孩也可以读，写的是主人翁探险的故事，非常精彩。 俊耀鲁冰逊在岛上生活了28年，还收了个徒弟名字叫星期五。 老师没错，正是如此。 还有发言吗？祥定这是一本教我们怎样生存的好书。 文斌教我们在恶劣坏境里怎样生存的好书。 老师你们喜欢这本书吗？宏都我不喜欢，我怕死。 方琦你就不是男孩了，我们学习他战胜困难的精神，又不叫你去死。 江宇是的，鲁冰逊征服野人的智慧以及战术值得我们学习的吕茜我喜欢里面的一句话害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。 课后，我让学生把在课堂上讨论后有感触的东西写下来，摘录了两个学生的作品。 学生一在讨论之前，我本来并不喜欢，或者说根本不了解这本书。 讨论之后，我对这本书有了更多认识。 学生二；同学对这本书的评语上我觉得这本书更精彩了，我本来根本没想到这么多。 “儿童就是评论家”，每一次的评论透彻、精彩。 阅读讨论就这样“诱惑”学生喜欢上阅读了。 我受