《设计一个喜欢的标志》

综合实践活动三年级上册 十堰市东风61小学郭英 设计一个喜欢的标志 综合实践活动 第四单元生活中的标志主题一寻找生活中的标志主题二设计一个喜欢的标志 主题一寻找生活中的标志 我找到的标志 我找到的标志 我找到的标志 我找到的标志 标志分类 我喜欢的标志 综合实践活动 设计一个喜欢的标志 六一六一 快乐的节日 我们的学校与你同名 我们的学校正像她的名字一样 课堂弥漫了快乐的味道 校园充盈着浓浓的书香 近几年来 我校以 享受快乐课堂 沐浴书香校园 为双主线 抓住校园文化和课堂教学两个基本工作点 学校全面实施 361 课堂模式 让快乐与课堂结缘 学习小组建设作为课堂建设重要组成 正在61小学如火如荼地开展 学生们在意 喜欢自己的小组 都为自己的小组起了喜欢的名字 因此 在上 设计一个喜欢的标志 这个主题时 我自然想到与学生实际需要相结合 我提议让学生为自己的小组设计一个标志 得到了学生们的积极响应 一 主题的确定 3 情感 态度 价值观目标 通过对标志的感受和欣赏 让学生懂得社会生活要有规矩 人人都要遵守规矩 在设计标志活动中 发展学生的科学探索精神和创新精神 2 能力目标 提高学生收集 处理信息的能力 培养学生与人交往和表达的能力 培养学生解决问题的能力 在设计中 提高学生的动手操作的能力 通过小组合作 培养学生的团结协作精神 1 认知目标 初步认识标志的造型特点 设计要素 意义和用途 了解标志设计方案的制定方法 通过活动让学生知道标志是一种特殊的文字 它在日常生活有广泛的应用 二 活动目标 三 活动过程 一 活动准备阶段 1 创设情境 导入新课 2 商讨活动方案 商讨活动方案 快乐天使 商讨活动方案 阳光少年 商讨活动方案 商讨活动方案 商讨活动方案 三 活动过程 一 活动准备阶段 1 创设情境 导入新课 2 商讨活动方案 3 准备所需设备和工具 三 活动过程 二 活动实施阶段 1 了解标志设计的流程 了解标志设计的流程 了解标志设计的流程 三 活动过程 二 活动实施阶段 1 了解标志设计的流程 构思 收集素材 设计草图 讨论修改 2 学习设计方法 学习设计方法 讨论交流 明确含义 学习设计方法 展翅飞翔小组 学习设计方法 中国印舞动的北京 以印章为主体表现形式 将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来 经过艺术手法夸张变形 巧妙地幻化成一个向前奔跑 舞动着迎接胜利的运动人形 学习设计方法 分析标志的构成要素 标志是由文字 色彩 图形等要素构成 三 活动过程 二 活动实施阶段 1 了解标志设计的流程 构思 收集素材 设计草图 讨论修改 2 学习设计方法 3 动手设计标志 动手设计标志 美术老师指导 动手设计标志 美术老师指导 动手设计标志 动手设计标志 三 活动过程 二 活动实施阶段 1 了解标志设计的流程 构思 收集素材 设计草图 讨论修改 2 学习设计方法 3 动手设计标志 4 小组自评 小组自评 小组自评 作品展示 组标展示 天马行空 阳光少年 作品展示 作品展示 阳光少年 作品展示 金色童年 展翅飞翔 作品展示 金色童年 作品展示 天天