反义词课前谈话范文.doc

反义词课前谈话范文 、课前谈话师小朋友们好。 生（反映不强烈，一言不发。 ）师老师热情地和大家打招呼，你们怎么一言不发，对我不理不睬，这样冷淡呢？能不能也热情地跟老师打招呼？小朋友们好。 生（热情、大声）老师好。 师大家这样热情，老师心里真高兴。 我们一起来做一个小游戏对对子。 我来说，大家来对，好吗？云生雾。 师雪生霜。 师花生草。 师和风生细雨。 师鸟语生花香。 二、导入新课师课前咱们对了对子，这节课我们学习识字七，也是一首对子歌。 三、读文识字师（出示“是对非”“长对短”）请大家借助拼音读一读。 生、生和生分别读。 师这几位小朋友读得很正确。 大家齐读一遍。 师（出示“虚心对骄傲”“热情对冷淡”）请大家自由读一读，你能读准确么？指名读、齐读、师生合作读。 师你发现了吗？“对”字前后的两个词是什么关系？生1我发现“对”字前后的两个词意思相反。 生2我发现“对”字前后的两个词是反义词。 师这两个小朋友不仅观察得仔细，而且很会说话，表达的意思非常清楚。 不错，每一行中“对”字前后的两个词是一组反义词。 这是一首由反义词组成的对子歌。 所以“对”字前后的两个词也可以交换位置读。 非对生是。 师短对生长。 师骄傲对生虚心。 师冷淡对生热情。 师请看第三句。 （出示诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 ）要求读正确，读流利。 师谁能说说这句话的意思？生这句话的意思就是说如果你很诚实的话，大家就会赞扬你。 师还有后半句呢，怎么理解？生这句话的意思就是说诚实的人会得到大家的称赞，不诚实的人也就是虚伪的人，大家就不会喜欢他。 生这句话是说诚实的人无论走到哪里，都会有人称赞，而虚伪的人只能招来大家的讨厌。 师对，大家理解得很对，课前老师出的对子，大家没能对上，可是老师仍然称赞了你们，因为你们很诚实。 这句话的意思正像大家理解的那样，诚实的人就能赢得大家的称赞，虚伪的人就会招来大家的讨厌。 理解了这句话，能把这首对子歌连起来读一读吗？生（自由练读。 ）师领着大家拍着手读，读出节奏感。 师大家瞧，词语从课文里跑出来了，你能读准吗？生（开火车读词语。 ）师小朋友们，课文读得好，词语读得准，调皮的字宝宝从词语中跳出来了，想和大家交朋友。 你能叫出它们的名字吗？生（齐读两遍。 ）师上面两排都是要求会认的字，下面一排都是要求会写的字，这行字大家以前已经认识了，再读一遍，（学生齐读一遍）下面看前两行字，你能想个什么办法记住这些新朋友？生思考后，在小组讨论。 生我记住了“虚”，把老虎的“虎”下面的“几”换成“业”，就变成了“虚”。 生我记住了“骄”，把大桥的“桥”的木字旁换成马字旁就是骄傲的“骄”。 师这两位小朋友用“换一换”的办法记住了这两个字。 生我记住了冷淡的“淡”。 一盆水泼灭两把火，就是冷淡的“淡”。 师这个办法多好呀，这句话可以做谜面，用猜字谜的办法记住这个“淡”这个字。 还有哪个字可以用猜字谜的办法来记？生我觉得“招”也能用猜字谜的办法记。 谜面是举手拿刀才开口。 师这个谜面编得好，抓住了字的特点，而且容易才出来。 生我用“加一加”的办法记住“诚”。 言字旁加上成功的“成”就是诚实的“诚”。 生我也用“加一加”的办法来记“实”。 宝盖儿头加头发的“头”，就是诚实的“实”。 师老师通过想象来记这个字。 头上戴帽子（宝盖儿头），盖得真严实。 大家说一说。 生我记住了“赞”，上面两个“先”，下面一个“贝”，第一个“先”的竖弯钩变成竖提。 师他非常细心，注意到这个字的变化。 老师编了一个小口诀来记这个字（出示字卡，上面写有口诀）小宝贝，好好干，两次先进，大家赞。 大家说两遍，是不是记起来更方便？师还有两个字“赢”和“傲”没有好办法吗？“赢”能不能用“加一加”的办法来记？生死亡的“亡”加上“口”“月”“贝”“凡”就组成了“赢”。 师这个小朋友真机灵，老师稍做提示，它就想到了记住“赢”的好办法“亡”“口”“月”“贝”“凡”组成“赢”，大家把他的办法说一说，也记住这个字。 师还剩下一个“傲”字，确实不好记，老师也费了一番功夫，想听听老师怎么记这个字吗？我通过想象来记这个字一人反文立两旁，丰丢横，万补充。 师大家用“换一换”、“加一加”、“编口诀”、“猜字谜”和“想象”的办法记住了这些字，大家的办法可真多。 遇到了汉字新朋友，你们不仅热情，还有巧妙的办法记住它们，真了不起。 咱们开小火车把这些生字比赛读一读。 师把字宝宝送回课文里再读一遍。 生（拍手读一遍课文。 ） 四、书写生字师认准了字，还要能把字写好。 大家看要求会写的个字分别是什么结构？生有个是左右结构，个上下结构。 师这节课我们写左边一竖的3个字。 谁能给“短”字组词？生短裤。 生短文。 生很短。 教师出示字卡。 你们也可以像老师这样设计字卡。 有音节，有汉字，有词语，还有插图。 教师范写“短”强调左边是一撇加上“天”，“天”的捺变成“点”。 学生练写“短”和“冷”。 描一个，写两个。 师谁能给“热”组词？生冷热。 生火热。 生热水。 生热爱。 生热情。 师能用“热情”说句话吗？生我们热情地和王老师打招呼。 生对待客人要热情。 生姥姥来我家，我热情地招待她。 教师出示字卡，学生欣赏。 师小朋友们也要展开想象的翅膀去设计你的字卡，这可是一件很有趣的事情。 看教师范写“热”。 强调“丸”的点，热得流了汗。 学生描写一个，练写两个。 师临近的两个小朋友，互相看看谁的字写得漂亮。 五、课外拓展师老师又给大家搜集了一首对子歌，请小