部编教材语文一年(下)一、二单元教学设计.doc

小学语文教学设计学 校实验小学设计者康雪峰年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 1、春夏秋冬（第一课时）教学目标1. 正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，学会雨字头和双耳旁，学会写“春、冬、雪”3个字2. 借助插图，想象画面等多种方法，了解词语和短语的意思，感受四季的不同。3. 在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的阴韵美。重点难点 重点;识记5个生字。 难点:理解词义。课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课1、问：一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？出示四季图片观赏，相机引出课题。2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。 （1）仔细观察“春”“冬”字，发现都由哪几个部分组成。 （2）教师范写，讲解要点。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 二、探究新知1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话： 我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。 3、出示：吹、落、降、飘，认识2个新偏旁，指导认读，交流记字方法。白板课件 4、词语搭配练习，练习朗读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、 落、 降、 飘5、拓展：用动作表示这些词语，还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？6说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 7出示：霜和雪 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？（教师讲解有关知识。)认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 8学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 21 方法1：按照词语词组词语词组的顺序。 方法2：调整次序，如：春风春风吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飘 三、指导写字1、认读：组词，造句。2、指导书写白板课件出示出示课件三、拓展延伸：观察四季景色，并用自己的话说一说。板书设计1、春夏秋冬春风、夏雨、秋霜、冬雪教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者康雪峰年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 1春夏秋冬（第二课时）教学目标1.熟练认读8个生字，学会写“风、花、入、飞”4个字，和横斜钩1个笔画。2.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的阴韵美。重点难点 重点;识记5个生字。 难点:理解词义。课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课、1、认读生字词卡片。2、出示课文图画，问：看图的顺序有哪些？3、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。二、探究新知1.指名读文2教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 3教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。白板课件(2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读4仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (2)小组内互相交流好方法。5指导书写生字“花、入、风、飞”。 (1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 （4）学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 21世纪教育网版6学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 7教师巡视，对个别学生予以指导。 8利用投影仪进行书写展评。 白板课件出示三、拓展延伸：1.背诵课文。2.积累描写春夏秋冬的古诗板书设计1春夏秋冬青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者谷伟伟年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题 识字 2、 姓氏歌教学目标 1认识“姓、氏、李、张、古、吴”等生字，认识偏旁“弓”，会写“姓、什、么、双”四个字。2初步感受汉字的特点。3喜爱汉字，有主动识字的愿望。重点难点 重点: 认识“姓、氏、李、张、古、吴等生字，会写姓、什、么、双四个字。 难点: 喜爱汉字，有主动识字的愿望。课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、导入新课： 1、播放百家姓音频文件，学生进行跟读。2、说说自己姓什么，在播放的音频文件中听到了吗？ 2、揭示课题，并板书。多媒体播放百家姓二、探究新知：（一）随文识字：姓。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)组词 (3)教师范写，教师提醒写字注意点：姓的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的生横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上（二）初读课文，自主识字。1.指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导（用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍）2指名朗读，集体订正后齐声诵读3小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？ (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号(小组内抽读课文第一节，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。小组内相互交流，其他学生认真听读，进行评议)（三）诵读第一节。1指名朗读第一节。2了解第一节的姓氏介绍方法，并讲解第一节的生字，并认识“弓”偏旁。 出示：什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如章-立早章吕-双口吕林-双木林陈-耳东陈黄-草头黄等。(3)齐读第一节。3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。(可以用把字拆分部件和组词的方法。)（四）指导写 “什、 么 、 双” 三个字。1、教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。教师针对重点讲解。2、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。3、教师巡视，对个别学生进行指导。4、利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 白板出示白板出示课件三、拓展延伸： 你还知道哪些姓氏和大家一起分享板书设计姓氏歌 姓 氏 李 张 古教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者谷伟伟年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 2 姓氏歌（第二课时）教学目标 1会写“ 国、王、方”等三个生字，并认识“赵、钱”等6个生字2通顺、流利、有节奏的朗读课文3背诵课文重点难点 重点: 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法难点: 了解姓氏课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段 一 导入新课： 上节课我们已经学习了好几个姓氏，那么你还知道哪些姓氏呢？今天我们就来继续学习第二节。多媒体播放百家姓二、 开展游戏，趣味诵读。1引读：师：中国姓氏有很多-指导读好郑字，它的韵母是后鼻音。2说说你还知道哪些姓氏，接一接。生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王3出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)教师补充常见的复姓。4指名读第二节。5齐读第二节，背诵第二节。1个人挑战赛。2男生女生集体比赛。3齐读课文。1出示 赵钱，学习新部首。 (1)指名朗读生字。(2)介绍部首：走、钅。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。二、指导书写1、出示生字：国、方、王说说有什么好方法可以快速记住它们。 教师重点指导书写。(如：国方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；王笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)2、教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4、教师巡视，对个别学生进行指导。5、利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。 白板展示三、拓展延伸： 诵读百家姓网版权板书设计 姓氏歌赵 钱 孙 周 王 官教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者谷伟伟年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 2 姓氏歌 （第二课时）教学目标1会写7个生字，认识部首“弓、钅”2通顺、流利、有节奏的朗读课文3背诵课文重点难点 重点: 采用多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法难点: 了解姓氏课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段 一 复习导入： 1、播放百家姓音频文件，学生进行跟读。 2、齐读课文多媒体播放百家姓二、指导书写，掌握笔顺1复习写字姿势。(“三个一”)2动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。4教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：国方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；双两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小；王笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。)5学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)6教师巡视，对个别学生进行指导。7利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。（设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。） 白板展示三、拓展延伸： 诵读百家姓网版权板书设计 姓氏歌姓 么 国 方 什 双 王教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者刘翔宇年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 3 小青蛙 （第一课时）教学目标 1通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等3个生字。2了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。重点难点重点与难点: 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。课前准备 课件教 学 过 程运用信息技术手段一导入新课：1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物）2这节课我们就来学习识字3 小青蛙3.你了解小青蛙吗？谁来说一说。你知道小青蛙是什么颜色的？课题中哪个字表示青蛙的颜色“绿”?可爱的小青蛙还带给我们一首儿歌呢，我今天就一起来学一学吧。4.展示目标：(1)通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等3个生字。(2)了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。(3)正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。二、探究新知活动一：1借助拼音自由读文。2你能把课文读给大家听吗？教师关注儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，提醒学生读得又轻又短。3如果把课文中的词语拿出来，你会读吗？读带有拼音的词语： 河水清清 青蛙 眼睛 保护 害虫 事情 爱护 请 让 生病 （采用多种方式读词语。）4 .去掉词语上的拼音你还会读吗?(多种方式读) 5.现在词语变成了生字，我们再来读一读吧。生字：清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 6.打开书，同桌打乱顺序读生字，如果同桌不会读，你把他教会好吗？ 7.检查生字认读情况，学习病字旁（疒 ）。8.这些生字中哪些字长得很像？（1）清 （2）晴 （3）睛 （4）情 （5） 请谁能说说怎么区分这几个字？（字音，字形上区分。）9.这几个字都是“青”字族汉字，他们都是形声字。我们掌握了这样构字规律，就可以选择生字填空啦！眼（ ） （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）掌握了这种构字方法，我们还可以识字呢？出示“蜻”，你猜猜这个字怎么读？会是什么意思呢？10.小游戏：帮小青蛙过河。（检测认读本课生字。）11.去掉拼音的生字放回课文，我们再来读读课文。指名读，师范读，做动作有节奏地读，同桌对读。活动二：儿歌中的小青蛙长得什么样？（大眼睛）它能做什么？（吃害虫）我们应该怎么做？（保护）三、指导书写1.出示 青 晴 清 青 生观察结构，师边书写边指导。青字上宽下窄。第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长。生仿写。清 生观察结构，师指导，生仿写。晴 生自己观察，根据前两个字的写法书写“晴”字。2.生写字师巡视指导3.展示优秀作品,其他同学学习。听写 青 清 晴课件青蛙谜面学习目标生字及词语课件出示选词填空没有拼音的课文三、拓展延伸：1.读读有关青蛙的小故事。 2.搜集青蛙的图片看一看。板书设计3小青蛙 青 晴 清 教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者刘翔宇年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题识字 3 小青蛙 （第二课时）教学目标1、巩固“清、晴”等12个生字，会写“情、请”等4个生字，学会写横折提这个笔画。2、自主积累词语。3、有感情朗读儿歌。重点难点重点: 积累词语。难点：继续体会汉字的构字规律。课前准备 课件教 学 过 程运用信息技术手段 一、导入新课：1、 小朋友们，这节课我们继续学习小青蛙。2、 请看本节课的学习目标。（1）巩固“清、晴”等12个生字，会写“情、请”等4个生字，学会写横折提这个笔画。（2）自主积累词语。（3）有感情朗读儿歌。二、探究新知活动一：1 我会读生字并组词。请 晴 青 清 情 保护 气 让 病 害2 我找到课文中的好词与大家分享。词语： 河水清清 青蛙 眼睛 保护 害虫 事情 爱护 生病 （ 采用多种方式读词语。）3.同座互相提问，把词语记下来。活动二：我能把课文有感情的读给大家听。指名读，评价读，小组比赛读，齐读。课件三、指导书写1.出示 气 情 请 生情 生观察结构，师边书写边指导：竖心旁第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。竖要直，左点低，右点高。生仿写。请 生观察结构，师边书写边指导：言字旁要注意笔势的变化，横折提中的“折“写得要直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。生仿写。气 横画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线。横微斜。生 生自己观察仿写。2.生写字师巡视指导3.展示优秀作品,其他同学学习。听写 气 生 请 情四、巩固练习一、将下列字的音节补充完整。_o _n _ _保 让 气 河二、选择加点字的正确读音，画“”。眼睛(jnqn) 保护(hf)生病(bnbn) 害虫(hihi)三、看拼音，写字词。qn qn qn shn q1. 的河水里有一只 蛙 了。 qn qn2. 朗的一天，爷爷 来了一位客人。 出示田字格中的生字课件出示练习五、拓展延伸：读读有关青蛙的小故事。板书设计3小青蛙 请 情 气 生教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者董晶年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题4 猜字谜(第一课时)教学目标 1通过多种识字方法认识5个生字，会写3个生字。2能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面，感受猜字谜的乐趣。重点难点 重点: 认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。 难点:有喜爱汉字，有主动识字的愿望。课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、猜谜游戏，导入新课：1、课件出示字谜。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上无瑕疵。学生猜字谜2、板书课题：猜字谜。生齐读3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？（注意引导学生说完整的话。）二、初读谜语，识字正音1、看看课文中共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。 2、请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。画出藏在谜语中的生字，并读正确。 3、多种形式读谜语，随机正音。三、读文猜字，说说理由让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。” 1、读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿右边红） 2、随机认读词语：相遇。可以借助情境表演。落实“遇”，关注走之。 3、思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”读读句子，说说理由。随机出示儿歌，合作读：白板课件什么绿，禾苗绿。什么红，火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨？什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻？揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。四、联系生活，随文识字。 1、识记“喜”“欢” （1）学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。 （2）欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用，代表了一种美好的心情，一份美好的祝愿。 （3）联系字源，讲解字形：人们一高兴，常常会咧开嘴笑，有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢！“喜”字就是由这两部分组成的。 （4）识记“欢”字，并组词。 2、识记“怕”字，让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。五、复习巩固，指导书写1、认读生字卡片。2、学生观察生字结构和占位特点。3、师范写，生观察仿写。4、学生空写并记住笔顺。5、学生描字，并自己书写。6、展示优秀作品,要求其他同学学习。7、出示有问题的帮其找出问题再练习写。8、师读字生默写。 白板课件出示出示课件六、拓展延伸：自己编一首字谜（比一比谁的好）板书设计4猜字迷 秋教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者董晶年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题4 猜字谜(第二课时)教学目标 1通过多种识字方法认识7个生字，会写4个生字。2能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。重点难点 重点: 借助谜面巩固“青”字族汉字。 难点：了解合体字和形声字的构字规律。课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一导入新课：1、说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？2、出示生字卡片，指认生字并组词二、初读第二则谜语1、自由读课文，要求读准字音。2、检查：（1）找学生读读谜面（2）教师范读，学生跟读，读好句子中的停顿。“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云， “说”到/纯净透明。（3）认读带音节的生字、词语。（4）认读去掉音节的生字、词语。（5）交流记字方法。（6）把生字宝宝送回谜语中你还能读熟谜语吗？三、读文猜字，说说理由白板课件 1、让学生说说谜底，同桌互相交流。2、教师可提示每一行中分别藏着一个汉字。3、全班交流，说说你是怎么猜出来的。 4、通过学生的猜谜说理由，渗透四个汉字中形旁表意的特点。5、揭示谜底“青”，并引导学生发现：“青”像妈妈，生出了一群字宝宝：请、情、晴、清。这4个字的发音就是从“青”而来的，从而了解声旁表音的特点。 6、理解谜语中的词语意思，并试着练习说句子。四、复习巩固，指导书写1、认读生字卡片。2、学生观察生字结构和占位特点。3师范写生观察仿写。4学生空写并记住笔顺。5学生描字，并自己书写。6生写字师巡视指导。7展示优秀作品,要求其他同学学习。8出示有问题的帮其找出问题再练习写。9师读字生默写。 白板课件出示出示课件三、拓展延伸：1、猜一猜2、收集谜语，从有关字谜的书中找一找，到网上搜一搜，可以将找到的谜语做出小张贴报贴在教室中。出示课件板书设计4猜字迷 请情 青晴清教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者何立琴年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题口语交际：听故事，讲故事教学目标 1.认真倾听故事，听懂故事，记住故事的主要情节。 2能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 3有当众讲话的勇气和信心。重点难点 重点:能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 难点: 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。课前准备白板课件，故事光盘。头饰教 学 过 程运用信息技术手段一、音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么？师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢？二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？小组合作交流，并汇报。师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，三、学讲故事，把握内容1.教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价 (学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)4师：谁愿意先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试四、小结：听故事的时候可以借助图画记住故事的内容，讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。出示视频五、拓展延伸：这个故事讲给爸爸妈妈听板书设计 听故事记住故事内容讲故事声音要大一些 教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者李雪年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题语文园地一（第一课时）教学目标1.识字激发学生在生活中的识字兴趣。2.学会26个字母的大小写，为学习音序查字法作准备。3.巩固前鼻韵母的发音会写生字。重点难点1.识字激发学生在生活中的识字兴趣。2.学会26个字母的大小写，为学习音序查字法作准备。课前准备白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、大自然真奇妙1导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？生：齐）雨天。2导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。（板书：多变的天气）3导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。4学生汇报自己知道的天气。5导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗？6课件出示识字加油站中的字词带拼音(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？学生自由读生字并交流识记生字的方法。8学生自由读生字并交流识记生字的方法。 9汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。白板课件出示主题图二、字词句王国 (一）第一关读记大他。1课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）2学生在小组内比赛识记和默写字表。 3汇报交流。 (二)第二关一一读写大PK。1.学生自己先试着读石头上的字。2.同桌之间互读。3全班比读。4导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了! 学生自由练写，展评指导。三、儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示祖国多么广大的插图2学生欣赏后，自由发言说说感受。 3教师范读。4练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？5学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。6组织学生评价：谁读得好？好在哪里？7学生自读，比赛读。8说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？9导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。10配乐背诵。白板课件四、拓展延伸： 搜集有关春天的成语板书设计教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者李雪年 级一年（下）组长刘翔宇审核刘莹环课题语文园地一（第二课时）教学目标1、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。2、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。重点难点1、积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。（重点）2、正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备白板课件教 学 过 程运用信息技术手段一、有趣的动物园1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧丨（出示画有动物房 屋的图片。）小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地 藏起来了！”你们能帮帮它们吗？2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！3.出示：白回国指生领读生字。小组讨论试写。4激趣：瞧！小动物们都冋来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢！二、美丽的大森林1课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。（语文园地一“日积月累，中的成 语）2导学：小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩！你们能正确读出 这些成语吗？3学生自由练读，同桌互读，全班比读。4导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了？5课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？6交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？3同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。检查朗读。导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。汇报交流。教师相机指导。导学：你还知道了谁和谁好？儿歌里还说到谁和花好？学生汇报。汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。指导有感情地朗读并背诵儿歌。小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。白板课件出示主题图五、拓展延伸：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧！今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么？回家和爸 爸妈妈说一说。板书设计语文园地一教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者屈莹年 级一年（下）组长李迎艳审核刘莹环课题课文 1 吃水不忘挖井人(第一课时)教学目标1.认识“忘、井”等13个生字，会写“吃、叫”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。 3.初步懂得饮水思源的道理。重点难点 重点:会认本课生字，了解课文大意。 难点:初步体会饮水思源的道理 课前准备 白板课件、生字卡片教 学 过 程运用信息技术手段一.导入新课 1.谈话导入：同学们去过北京天安门吗？天安门上的画像是谁？生：毛主席你知道毛主席是什么人吗？大家自由发言。教师出示课件，简介毛主席生平及主要贡献，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）白板课件二、探究新知活动一： 1、学生自由初读课文师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。学生互相提醒容易读错的字。2、检查字音和认字情况（1）、开火车拼读生字（借助生字卡）（2）、开火车读生字组成的词语（3）、师生共同评议，纠正字音3、采用熟字组新词的方法引导巩固学生识字。例：吃面 井口 水井 村子 叫声 面条 主任 面包3、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。活动二：1、 同桌一起读课文，并标出自然段。2、 教师范读、学生跟读，注意文中的轻声词语，指导好“村子、时候、地方”。3、 句子带有陌生的新词，教师先读词语在连起来读句子。例：先分别读词：瑞金城外、村子、沙洲坝，再联起来读好句子。4、 分自然段朗读课文（指名读，男女生赛读，同桌练读）5、 要求学生用自己的话说说这个故事，在不断地朗读中体会到什么情感、道理。活动三：写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1.出示要写的字“吃”、“叫”读准字音，根据字形特点，分类进行指导。例：“江、没”、“住、主”。 2.指导观察这几个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。3.范写，指导写好“没”，注意横折弯的书写。 4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。 出示课件把课文读准、读流利是感情朗读的基础，以读促悟。三、拓展延伸：将会写的生字组词，并造句，在语境中加强积累。板书设计吃水不忘挖井人吃 叫住 主 以江 没 教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者屈莹年 级一年（下）组长李迎艳审核刘莹环课题课文 1 吃水不忘挖井人 (第二课时)教学目标 1、有感情的朗读课文2、理解课文内容，体会乡亲们的情感3、深刻认识文中所要传达的饮水思源的内涵重点难点 重点: 理解课文内容，体会乡亲们的情感 难点:深刻认识文中所要传达的饮水思源的内涵课前准备 白板课件教 学 过 程运用信息技术手段 一、复习导入： 1、出示水井图片师：小朋友，还记得我们上节课学习的内容吗？让我们动动脑看图回忆一下，说一说。白板课件 二、探究新知 （一）学习第一自然段1、 课件出示毛主席生平，了解井对农村生活的重要性，为理解内容做好铺垫。师：你们见过水井吗？谁能说说水井的样子。生：圆形的、很深.师：在农村，水井是用来解决人们饮水问题的。过渡：以前沙洲坝也很缺水（出示图片），我们一起来看看这个村子怎们解决了这一问题的。（二）学习第二自然 重点理解第二自然段，结合图片，让学生观察，感受沙洲坝取水的艰辛。（1） 学生自由读第二自然段，回答课件上的问题。谁是挖井人？谁不忘挖井人？（2） 小组间交流探讨论，从文中找出信息，小组总结。 （三）学习第三自然段 1：讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。） （1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。） （2）毛主席为沙洲坝人挖井取水，那乡亲们对于毛主席是一种怎样的情感？ 生：感谢、感激 （3）带着这种情感再来读一读课文，深刻体会饮水思源这一道理。 2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？（1）学生自由回答，讲讲自己的亲身经历。（2）教师适时进行评价、指导、并总结。（意图：把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）白板课件出示三、拓展延伸： 了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出“故事大王”。板书设计 1、 吃水不忘挖井人（饮水思源） 感激、爱戴沙洲坝人 毛主席教学反思 小学语文教学设计学 校实验小学设计者宋思萌年 级一年（下）组长李迎艳审核刘莹环课题课文 2我多想去看看(第一课时)教学目标 1、认识12个生字。会写“会、走、北”3个生字。认识足字旁1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。重点难点 重点: 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。课前准备 白板课件、生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教 学 过 程运用