四年级下册习作教案.doc

姜堰市实验小学四（7）班习作高巧山习作1 我的建议教学目标：1引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。2读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。教学准备：1课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。2收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。教学时间：3课时习作指导一、谈话导入，激发兴趣。1.谈话导入：同学们，春天到了，我们准备举行一次春游活动，大家想一想，到哪里去呢？2.学生交流：说说自己认为值得去的地方。3.过渡：看来值得去的地方还真不少，请大家把自己的意见写下来，谁的理由写得充分，我们就采纳谁的意见！那建议怎样写呢？我们先来看两篇例文二、学习例文，领悟写法。1.出示范文：钱学亮和华健勇同学写的我的建议，想想：他们的建议为什么被采纳？ 2.交流：A小作者建议你做什么? B你能接受他的建议吗?为什么? 3.小结： 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊,那里的景物虽然很普通,但作者写得很美,写出了别人没有观察到的东西,写出了自己的真实感受。对“最迷人的池塘”,他虽然没有具体写,却激发了我们的好奇心。这样,同学们不是更想去了吗? 4.学生再读例文，想想两篇例文的相同点和不同点。A让学生在小组内充分讨论。B交流后师进行归纳相同点：（1）“我建议”“我希望”之类的话语在文章开头和结尾最好都要提一提，当然，中间也可以提。（2）要把理由说充分，景色描写是习作的主要内容，要抓住重点写具体些，以增加对同学们的吸引力。但不能把建议去春游地方的景物全部写完，写到关键处要故意“卖关子”，以留下悬念激发别人想去看一看的愿望。不同点：钱学亮同学的建议，是“方位介绍式”，近似于写景的文章；华健勇同学的建议，则是“条文介绍式”，是应用文。三、拓展思路,习作指导。 1.想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返? 板书: 我的建议 交代地点 简洁2.要以理服人。抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。 板书: 主要景点 具体 文章结尾 点题 四、学生习作练习，教师巡视指导。 板书设计： 交代地点 简洁我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题习作讲评一、教师谈本次作文的情况。1总体情况。2取得的成绩。3普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1指名读优秀习作或片断。2讨论：有哪些优点？。3交流。三、修改习作片断。1出示：（学生习作）2小小组讨论：存在什么问题？如何修改？3交流，集体修改。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导【范文】我的建议春姑娘来了，她来到了山坡、田野、公园到处都散着春天的香气，我建议同学们到我家的小区去看一看，那虽说不是人间天堂，但我觉得那儿很美。在我家房子的右处有一个小花坛，在小花坛的最外面有四处小竹林，在那郁郁葱葱的小竹子上端，长着密密麻麻的竹叶，那小竹叶弯弯的像漂浮的小船，多么茂盛啊！竹子很青翠，而且生机勃勃，这是春天到来的喜讯。在竹子的周围有一片片的草地，它是那么柔软，那么碧绿，简直像一张绿绒绒的大地毯。这张大绒毯上长着许多花草。就在不远处有几株花，她不像梅花那样粉红，也不像有些花那样鲜艳，她的颜色是紫红色的，一片片花瓣像天上的星星，组成了一朵朵美丽的小花。一棵很矮的树被这些小花点缀得是多么美丽，多像是一幅画啊！小区的中央还有一条清澈的小河，那可是我们经常去的地方，至于它的独特之处吗，你自己去看吧！最后，我还是希望大家能采纳我的建议到燕山南苑去春游。 我的春游建议春姑娘又悄悄地来到我们的身边，在这春暖花开的时候，同学们一定会去春游吧？这一次，大家不如到南山竹海看看。去年的阳春三月，我就和爸爸到那里过，当时我看到的美景，现在仍然历历在目。一到那，首先入眼帘的就是一座高大雄伟的碑坊，上面还写着四个苍劲有力的大字“南山竹海”。一走进大门，你就会看到满山遍野全都是竹子。这些竹子有粗有细，最粗的有木桶那么粗呢。竹枝又细又长，最长的比一个大人还要长好几倍呢。竹叶青翠欲滴，它像一条狭长的小船，还像一把匕首，让人觉得不可侵犯。竹子四季常青，无论是夏天还是冬天，它总是那么蓬蓬勃勃。看到这些美丽的竹子，你肯定会感觉自己仿佛来到了人间仙境一般。而这，在别处是感觉不到的。在竹林前面，是南海镜湖，湖水清澈见底。阳光照在波光粼粼的湖面上，仿佛一块翡翠上镶钳着许许多多的碎银，一闪一闪的。湖的不远处，有一条曲折蜿蜒的小溪，像一条玉带，穿过远处连绵起伏的大山，流到竹林里。小溪在阳光的照射下，闪着金光，十分美丽。至于远处的高山，当然更迷人。由于时间的关系，我就不多说了。同学们，你们还是亲自到那里去看一看吧。我希望大家采纳我的建议，到南山竹海去春游。习作2 推荐他人教材分析：推荐他人要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。教学目标：1学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。3在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教学重难点：1学习用具体的事例 表现人物的主要特点。2学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。教学时间：3课时习作指导一、联系“雏鹰争章”，习作要求：1.同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。2.在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？3.只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意：主要要说出你推荐的理由。二、组织交流，丰富习作素材：1.小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。2.班级进行交流，教师适当指导。3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。4.小结：如果想让你推荐的人得到大家的认可，提供的事实必须真实；事例要具有说服力，事例要具体，如果事例太多，要做到有详有略；推荐的方法要对，首先必须说明自己要推荐的人选，再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作，最后还要呼吁大家赞成你，支持你。5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。6.当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。7.可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。三、拓展思路，指导书面表达：1.好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。2.可以采用总分方式来推荐某个同学。四、学生撰写草稿。板书设计：习作二 推荐他人（总）概括介绍 （分）具体的事例习作讲评一、教师谈本次作文的情况。1.总体情况。2.取得的成绩。3.普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。1.指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。2.讨论：有哪些优点？。3.交流。三、修改习作片断。1.可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。2.修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导【例文】足球小子陈镜他，黑黑的脸，浓浓的眉毛下一张国字脸，无时无刻不透露着王者的霸气。的确，他一到球场上便像王者一样控制局势。他，就是陈镜。别看他长得不壮,可力气却大着呢。他一脚能把人踢得嗷嗷叫疼,躺在地上半天呢！正是由于他那巨大无比的力道,他成了五(2)班足球队的前锋。记得有一次,我们与五(2)班展开了一场空前绝后的大比拼。首先由我方发球，只见高盛磊一记长传，球便到了早就严密看守在对方球门旁的王世豪脚下。王世豪接到球后飞也似地跑向对方门前,正欲射门时，一个蓝色闪电般迅速铲去了王世豪脚中的球。在我还没看清来者何人时,他便以光速向我们狂奔而来，直至到我面前10米时，我才发现那个人原来是陈镜。我们队好多技术高超的队员都无法阻截住他,就连我方一向以冷静著称的杨冠玉头上也有了汗珠。突然，陈镜以迅雷不及掩耳之势到了我方面前。在我们还没反应过来时,他便己经将右腿向后伸至90度角,运足力气,大声喝道:“看我的暴力射门！”话音刚落,一颗“炮弹”便朝我们飞了过来。守门员眼疾手快,一个鱼跃去扑球,可由于力度太大,他竟未能接住,结果球进了,对方以1:0暂时领先,接下来我们虽然连进好多球,但终究没能赢过他们。要问他球技为什么那么高超,作为他的朋友,我就给你们透露一个秘密。原来他经常看甲A联赛,一学到高招便偷偷练习,技术也就日渐提高,所以,他才能成为球场上的王者。这就是我的朋友，足球小子陈镜。我们班的小能人在我们班级里，有很多“小能人”，有“书法小能人”秦怡涵，有“绘画家”严梦旭，还有“足球高手”瞿亚锋可给我印象最深的要数“飞毛腿”张颖了。她长着一张瓜子脸，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平时很文静，不太爱说话。有时，别人夸奖了她，她脸上会渐渐害羞起来，红通通的脸蛋像一个熟透了的苹果。她做作业也比较认真，有时说起话来，真是幽默极了！说起她的体育成绩，更加令人惊讶了。记得有一次的体育课上，老师要测试我们200米的跑步成绩。先是男生考，马上就要轮到女生时，我的心里可紧张了。这时，我看了看张颖，她露出一种轻松的神情。该我们跑了，我们一组有六个人，其中张颖也在我们一组，我们做好了准备，紧张的望着起跑线。我的心跳也越来越快，就像悬着一只小兔子似的。随着老师的一声哨响，我们个个都飞快地冲了出去，我一下子跑了两个来回，却落在张颖后面，实在是跑不动了，可张颖却仍然在飞快地跑。我心想：她那种坚持不懈的毅力可真值得我学习。我便鼓足勇气，跑了起来。最后，终于跑完了。我们都跑得气喘吁吁，大汗淋漓。张颖得了第一名。张颖，你真是名副其实的“飞毛腿”。习作三 生活中的新发现教材解读： 教材共有三部分。第一部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。第二部分为例文红豆、黄豆我来分，主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序，一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，很适合于学生借鉴、模仿。第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。教学目标： 1读懂例文，了解主要内容及事情的发展。 2借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。 教学准备：（1）平时要处处留心，注意观察周围的小动手的活动、植物的变化等。有了新发现，就有了写作的新材料。 （2）观察时要特别注意那些细微的变化，往往从这些细微的变化中，我们就可以有了新发现、新材料。 （3）要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛，去了解周围的世界。 （4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看着新景物，心里想着新发现。 （5）利用观察的机会，完成下面一张观察表。（要求重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程）我的新发现我的解决方法结果教学时间：3教时 习作指导一、故事导入，激发兴趣 同学们，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！ 二、开拓思路，选好题材 1分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。 2阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。 3引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。可以是科学上的小实验。（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）预设：生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢三、学习例文，迁移写法 是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现 1阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。 2引导归纳写法：按事情发展顺序写；一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。四、明确要求，练习写作 1读第三部分，明确写作注意点：下面我们来看看本次习作的要求。出示习作要求： a按照一定的顺序写出你的新发现 b把发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。2指导说的过程。指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。3独立创作 五、习作修改及讲评 板书设计：习作三 生活中的新发现发现问题探究问题解决问题习作讲评一、总体评价，激发情感。教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。二、赏析优作，强化训练。1指名小作者唐亮介绍我的发现写作的过程和体会。2学生赏读我的发现。赏读提示：对照本次习作要求，你认为小作者在哪些地方取得了成功？3围绕赏读提示，结合习作内容，组织交流。三、个性展示，享受快乐。1教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。2指名学生上台展示本次习作中的“亮点”自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。要向大家说明用得好的理由，适当引导评议。四、订正错误，继续评改。1学生订正错别字及病句。2四人小组内交流习作，相互提出意见，进一步修改提高。3各人放声朗读自己再次修改后的习作。4对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。五、总结本课，提出希望。【范文】有趣的发现前几天，妈妈让我把杯子里剩下的一些茶叶水倒在花圃里，我走到花圃旁，弯下腰，正准备把茶叶水倒掉，恰巧碰到了来拜年的的弟弟，我高兴极了，连忙放下手中的杯子，跟弟弟一起玩了起来。顽皮的弟弟把几枚生锈的铁钉丢进了装着茶叶水的杯子里，反正待会儿也要把茶叶水倒了，我也没有阻止他。哪知玩了一会儿，竟忘了倒茶叶水这件事儿。过了几天，妈妈在花圃旁发现了茶杯，大声地对我：“你怎么把黑墨水往杯子里倒啊？”“我没有啊？”我也非常纳闷儿，接过妈妈手中的杯子一看，果然是黑黑的半杯墨水。咦，这会是谁干的？家里也只有我和弟弟两个小孩，再说家里也只有蓝黑的墨水，没有黑色的墨水呀?我倒掉杯子里的水，只剩下几枚生锈的铁钉了，咦？会不会是锈铁钉搞的“戏法”呢？我很好奇，决定亲自做实验。我找来一枚未生锈的铁钉和一枚已生锈的铁钉，分别放入两杯茶叶水中，仔细地观察着杯子里的动静。生锈的铁钉上偶尔会冒出一些小泡泡，而未生锈的铁钉却没有任何动静。晚上睡觉前，我再观察，发现放生锈的铁钉的那个杯子里的水由原来的黄色变成了棕色，而放未生锈的铁钉的那个杯子的水没有变化。过了几天，我发现放未生锈的铁钉的那杯水由原来的棕色又变成了黑色，放未生锈的铁钉的那杯水则没有变化。带着这个疑问，我来到妈妈的房间里，妈妈说：“茶叶中含有一种叫单宁酸的物质，是制造墨水的材料之一。”生活中的秘密可真不少啊！我的新发现星期天早上我一个人在家，作业写完了没事儿干，就坐在椅子上发楞，思索着干点儿什么。做手工、做实验还是出去打羽毛球对了！妈妈前几天不是买了一盆含羞草吗，对，就去看看它吧！于是，我来到阳台。哇！阳光照耀下的含羞草多美啊，我情不自禁把手伸上去想摸摸它，可是当我刚刚轻轻一碰时，含羞草的叶子立即收了起来，我一惊，猛的把手收了回来。可奇怪的是，两三分钟后，含羞草的叶子又奇怪的恢复了原状，这是为什么呢？于是我决定自己去解决这个问题。我来到书房，打开十万个为什么，我在这儿找到了答案，原来含羞草的叶子里含有一种叫叶褥的细胞组织，里面充满水分。只要一受振动，叶褥里的水马上向上和两边流动。这样一来，叶褥下面的水没了，就会瘪下去，上面却因为充满水而鼓起来，整个叶子于是就合拢起来了。找到了答案，我开心的不得了，真想把这个好消息告诉爸爸妈妈。晚上，爸爸妈妈回来时，我把今天的新发现告诉了他们，他们还夸了我呢！我心里美滋滋的。习作4 记一次班级讨论会教材分析：记一次班级讨论会教材主要介绍“戴老师”在一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个班会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程，习作的内容就是把大家讨论的情况写下来让人们了解我们的心声。教学目标：1学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过,注意写好人物的对话,正确使用标点符号。 2引导学生关注社会,关注身边的事,并积极参与讨论,发表自己的看法,表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。 教学重难点： 1学会有详有略地写作方法,注意写好人物对话,正确使用标点符号。 2引导学生留心观察身边事,做个有心人。 课前准备： 通过看电视、读报纸、听广播等,了解社会新闻,关注社会热点,做好记录或剪贴，或细心观察身边的人、事、物，看看有什么值得我们小学生关注的。教学时间：3课时 教学过程：习作指导一、 揭示话题,激发兴趣。 生活中经常会发生一些事情,值得我们去关注。电脑、克隆、网络、汽车我们的生活变化实在是太快太快！你有一双机敏的眼,有充满睿智的脑吗？今天，我们的作文就是谈论生活中发生的事。请同学们，用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；用睿智的头脑，思考值得我们关注的事；用爱的心表达自己真实的心声；用灵动的笔记录自己的所见、所闻、所思二、 谈论话题,个性表达。 1请同学们说说自己搜集了哪些值得关注的话题。在全班交流的基础上,师帮学生梳理出三四个贴近学生生活的话题。2每个小组先确定自己谈论的话题，然后围绕一个话题进行谈论（自由发表意见,也可进行争论）。3要求学生依据讨论结果，记录下针对同一话题而发表的不同看法。4依据记录内容,参加全班交流汇报。（可以展示图片、照片或资料）教师在学生交流汇报时帮助确定表达的中心,不断引导学生的个性化表达。三、学习习作例文,体会写法。 1读短文。2戴老师在一次习作前，组织班上同学进行了什么讨论？3围绕“非典”这个社会热点，同学们都发表了什么看法？4短文对大家的讨论作了怎样的介绍？（1）互相交流、讨论小作者是怎样描述同学们讨论的？ （2）小结：先用 4 个“有的”写了一组句子作概括介绍再引用 4 个同学的发言,具体描述了同学们讨论时涉及的话题,最后用一句话总结全文。这几段话叙述得有条有理有详有略,内容具体。 5那么我们在习作时还可以写一些什么内容,怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？ 四、练习习作。 1刚才同学们说得很好,就把前面讨论的内容,再仿照习作例文写一写,做到有详有略,内容具体。 2学生书面练习,教师巡视指导。 板书设计：习作4 记一次班级讨论会有详有略 内容具体 标点正确习作讲评一、多彩题目欣赏。1作文的题目是一个很重要的环节，好的题目可以吸引人，使人想一睹为快。2出示同学的习作题目（三组）3让学生评选好题目。4让精心构思题目的学生，向大家自豪地介绍。5小结：刚才欣赏的题目，有一些同学确实动了脑筋，题目不仅简洁，而且很有吸引力。二、展示优秀学生习作片段。1精选学生两个语段出示给学生看。2评议，这两段话究竟好在哪里？你们能自己发现吗？3写事时，除了动作可以具体描写外，还可以在哪些方面具体描写（语言、神态等）三、修改习作。1精彩的题目使人难忘，不过使老师更难忘的还是同学们精彩的故事。2大家再读读自己的习作，自我感觉满意吗？如果不是很满意的话，能不能再改一改。四、学生自我修改习作。【范文】记一次班级讨论会2008年，在中国举办奥运会，圣火更是传递中国人的一份情。我们班的何老师就围绕着这个大家都感兴趣的话题，展开了一次别开生面的讨论会。讨论会才刚刚开始，同学们已经跃跃欲试了，准备发言。首先“机灵鬼“彭含弘先发了言。可不巧，由于这位同学没准备好，第一次发言失败。天公作美，第二个同学吕森林讲述时，同学们都听得很有味道。吕森林胸有成竹的说：“我觉得奥运圣火传递代表我们中国，很光荣”嗯，讲得不错，我心里算佩服了他一次，再看看周围，其他同学也迫不及待的举起了小手。“我先，我先。”个个争先恐后的举起了手，连沉默不语的李尔航，也伸直了手。他慢条斯理，有说服力的讲：“金晶保护火炬可敬，不法分子抢火炬可耻!”“说得对!”本来，同学们那高兴的面孔立刻“阴云密布”了，不过，除了这件事以外，还有很多故事很感动。唉，我们班的同学还没缓过神呢。只见萧泳莉拍着桌子，愤怒不平地说：“西藏分子可耻，很耻!”“对！”大家伙也从心底发出赞同。“好了，不是还有很多感人的事吗？”如果何老师不说这句话，这节课肯定是很气愤的了。接下来的发言，被黄巧琳抢了先机。黄巧琳面对带微笑的说：“汕头那有5胞胎，刚好扮演福娃。”哇!多么可爱的5胞胎呀!去汕头传递火炬期间一定会很顺利的这时吕森林面满微笑好像有什么好消息!他兴奋地说：“5月2日，圣火会传递到香港。”“太棒啦!”我的心顿时觉得光荣起来对了，那不就是说，圣火快到广州了!哈哈全班同学都沉浸在幸福，欢乐的海洋里。当我们还余兴未尽时，清脆的下课铃响了。可看看我们，仍然依依不舍的怀念这节讨论会!班级讨论会如今，进入了一个网络时代，互联网无处不在，网络已成为学习 生活必不可少的工具。我们可以上网查资料 了解新闻 收集信息但是，有一部分同学因为沉迷网络游戏，学习也没有心思了，为此，陶老师就“小学生该不该上网”这一话题组织了一个讨论会，请大家发表自己的看法。 讨论会开始了，大家各抒己见，像炸开了锅一样。有的同学说小学生上网不好，因为自控能力差，有的同学说小学生上网好，可以查资料，学到课本上没有的知识，有的同学说小学生上网不好，会影响学习 张容珂抢先说：“我觉得小学生上网不好，因为小学生自控能力差，如果上了不好的网站，会影响学习。长期玩网络游戏，会沉迷其中，不能自拔。” 马安琪边举手边说：“我也十分赞同你的观点，我妈妈学校的一个学生，用吃早饭的钱去网吧，结果不仅影响了学习，还影响了自己的身体。所以我认为小学生上网不好。” 罗袁媛连忙反驳：“我认为上网能帮助我们学习。我们在学习中遇到困难，不用请教老师，上网就能解决。” 我也举手说道：“网络对我们学习 生活的影响越来越大。利用网络，我们可以学习知识与人交往，展现自我，寻求帮助。我同意罗袁媛的观点。” 浦有成不服气地说：“上网时间长后，电磁辐射会伤害我们的身体，我不同意” 陶老师说：“上网是件好事，但是，处理不当也会给我们身心带来危害。我们应该在父母的看护下适当地看一些对学习有帮助的网站。”习作5 写一份植物的研究报告教学目标：1读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 2读懂例文我家门口的植物，了解例文的材料选择与安排。3. 按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。教学重点：了解写研究报告的一般步骤和方法。能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感。 作前指导：布置学生观察校园或者家庭附近的一两种植物，完成观察、研究作业植物观察研究记录表。教学准备：多媒体课件。教学时间：4课时习作指导一、课前游戏 1.上课前,我们一起来做个猜谜游戏,好吗?不过,今天老师还有个小小的要求,我们所猜的谜语都必须与植物有关。你可以说现成的谜语,也可以开动脑筋现场编一个,猜到就直接站起来说。谁先来? 2.谜面：小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。 (齐)蒲公英。 3.听了同学们的谜语,老师也心动了,那我也说一则,你们猜一猜,好吗?青皮包白肉,像个大枕头,莫听名字冷,热天菜场有。打一蔬菜。 （冬瓜。） 4.怎么一下子就猜出了谜底? （因为冬瓜像个大枕头,是青皮包白肉。） 5.噢!原来,你们都抓住了谜面中植物最鲜明的特点,所以一下子猜出来了。真棒!好了,上课的时间到了,都准备好了吗?那我们就上课 二、交流汇报，明确要求。1同学们,植物世界千姿百态、绚丽多彩,在精彩纷呈的背后其实还有许多有趣的现象和奥秘值得我们去发现、去探索,请看大屏幕。(课件出示:手一碰叶子就耷拉的含羞草,叶子竟然是刺的仙人掌,有太阳才开放的太阳花,攀附墙壁的爬山虎,闻乐起舞的跳舞草,会吃虫子的猪笼草,撑着小伞播撒种子的蒲公英,黑暗中绽放的夜来香,脸盘随着太阳转的向日葵。)2绚丽多彩的植物世界给我们带来无限的精彩,也激发了我们探究的欲望。一个星期前,老师布置给大家一项任务:要求你们选择一种植物,仔细观察,认真研究,你们一定都做了吧?同学们都研究了哪些植物呀? 3生交流。（榕树、芦荟、仙人球、吊兰、牵牛花 ）4种类还真不少。那通过研究有哪些收获呢? (小组讨论交流) 5刚才我们交流得很热烈,很好,现在,我们请上几位同学汇报一下他们的研究成果,谁先来?6刚才三位同学汇报了他们的研究成果。其实,在先前的小组交流时老师发现很多同学都做得很好,因为时间关系,我们不能一一到前面展示。今天这节课,我们就是要把这个过程写下来,写成一篇简单的研究报告。(板书:研究报告) 7自己读读本次的习作要求，边读边想：习作要求说了什么？ 8小结：习作内容是“你的发现”“你的研究成果”，习作的对象是身边的一两种植物。写作的步骤：a.确定观察的对象。b.对选择对象仔细观察，并在此基础上认真研究。可通过询问他人、查阅资料等方式搜集资料。c.把观察结果有条理地记录下来，还可配上图片或插图。三、创设情境，集中观察。出示一株含羞草。1指导观察含羞草的外形（形状、颜色）。2创设情境，发现有趣的现象。（1）师似无意地触碰叶片，叶片立刻蜷曲似害羞状。师：咦，怎么回事？真是个害羞的小东西。（2）指名学生触摸叶片，说说自己的发现和感受，提出疑问。（3）创设情境与含羞草对话，解疑。a师：哪些同学知道其中的奥秘？请你来扮演含羞草。b指名一组同学表演：四、学习例文 ，懂得方法。1有一位同学写了一篇有关植物的研究报告，大家想看吗？（出示范文）2指名读例文，想想：小作者是怎么写的呢？。 3对照刚才我们总结的习作步骤，小作者是怎样选择材料、怎样安排的呢？ 4互相讨论、交流，让学生自己悟出来。（板书：观察 发现 研究）五、发现探索，形成报告。课前我们已经分成四个小组去观察、研究校园内的“榕抱桂”“柳树”“冬青树”“木芙蓉”植物，现在请大家拿出自己的观察记录的相关图片、照片相互交流，说说有趣的发现以及探索奥秘的过程和结果。1对照习作步骤，你能简单说说你的研究成果吗？2小组相互讨论、交流。 3指名说，师生共同评议。（1）观察顺序：时间顺序。（四季，早、中、晚）方位顺序。（立足点）整体到部分，部分到整体，部分到部分。（2）探索奥秘的过程和结果。（3）学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。六、展示成果 师生点评。板书设计： 写一份植物的研究报告观察 发现 研究（查资料、做实验）附:植物观察研究记录表观察对象观察方法观 察 记 录形状颜色气味变化情况作用(本身的功能及给予人们的好处等)观察中的发现研 究 记 录研究方法a询问他人b 查阅资料cd研究资料积累a 植物标本b 植物插图c 植物照片d习作讲评一、导入新课：昨天，我认真地看了大家的作文，觉得大家写得挺用心，有不少同学写得很出色。今天来上一节习作讲评课，让我们一起改改我们的作文，让我们的作文锦上添花，好上加好！二、回顾要求：1.出示上节课作文的要求。（1）用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得生动、有趣。（2）能根据习作的需要，分段表述。（3）能根据表达需要，正常使用常用的标点符号。2.大家一起来读一读要求。三、名言导入，激发兴趣。好文章是改出来的，下面我们来看一看叶圣陶先生修改文章的秘诀。指名读：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。叶圣陶四、“闯关晋级”改习作。导语：上一次交上来的习作，我已认真地看了一遍，大多数同学都能按要求来写，我已经给你们的习作打上了及格、良好、优秀、优秀加星等不同等第。不过你们的等第还有上升的空间，只要你们用心修改，你的等第就会获得一次晋升。同学们一定要好好努力啊！第一关：“火眼金睛”读中找。一篇习作写完了，难免有一些错别字，不规范的标点和不通顺的句子，让我们用我们的火眼金睛去把它们找出来。第二关：“回顾全篇”分层次。文章能不能按一定的顺序写这很重要，如我们例文中写闹钟先写正面，接着写背后，最后写头顶。注意到了有详有略。写小溪流的自述分过去与现在两大部分来叙述。第三关 “情趣盎然”来润色文章要想写得生动有趣，拟人、比喻等手法不可少。这一环节就看你能不能给自己的文章润色。五、“一番努力” 看收获结语：同学们梅花香自苦寒来，要想让自己的习作散发出迷人的芬芳，是要下一番苦功夫的。这一节课我欣喜地看到你们修改得都很用心，好多同学“过五关斩六将”，就请再次给你的习作一个合适的等第。相信你们一定能取得一个好等第！六、誊写作文。【范文】我最喜爱的植物一串红我们学校的植物园里有许多植物，我最喜爱的是那一大片的一串红。我第一眼看到它们时，就已经深深地爱上了它们。 一串红的根粗粗的，呈褐色。在根上，有着一根一根长长短短，粗细不一的枝条，枝条上长满了叶子，叶子是心脏形的，头上有点尖，摸上去很光滑，颜色是碧绿碧绿的。远远望去，就像一把把小扇子，一阵微风吹过，小扇子就摇动起身子，仿佛在向我招手。一串红的花与众不同，不是一朵朵的，而是一簇簇的，火红火红的，怪不得叫“一串红”呢！它的花由四个心形的花瓣簇拥在一起组成一个小星星形状，又像一个个小喇叭，远远望去，像一团团燃烧的火焰。如果，你仔细观察，还会发现花中间有一根根长长的花蕊，你把花蕊拔出来，放在嘴里尝一尝，就会觉得甜丝丝的，真让人陶醉啊！ 秋天 ，大部分花都凋谢了，而一串红却开得那么旺，那么热闹，默默地为校园增光添彩，我爱美丽的一串经红。仙人球记得第一次看到这盆仙人球时，我对它是不屑一顾的。瞧它缩在灰色瓦盆里，圆头圆脑，浑身是刺，头上还长了个包，这也能叫盆景？所以，当我家乔迁新居时，它像弃儿一样被我留在了老家阳台的一角。渐渐地也就把它淡忘了，直到半年后偶然回了一趟老家，竟发现它还旺盛地生长着，长成了阳台上一片亮丽的风景！我不由得蹲下来细细端详着它：它的主体像精致的翡翠球，又像一个可爱的小刺猬。深绿的表面均匀地分布着一簇簇刺。每一根黄绿色的刺上都有细细的纹路。最让我惊叹的是，虽然盆子里的土干得裂开了缝，它却开花了！那细长而洁白的花瓣围成喇叭形，众星捧月般地托出黄色的花蕊，多么像一位柔弱中透出坚强的公主啊！我为自己对它的冷落而羞愧，宝贝似的将它移到新居，放在我的书房里。我总在想，这些失去主人护理的日子，它是如何挺过来的呢？爸爸为我揭开了这个谜。原来，仙人球一般生活在干旱的沙漠里，为了减少水份蒸发，就将叶子蜕变成锋利的小刺，它们的表皮有很厚角质层，气孔数也比其它植物少而且深埋在表皮的凹陷内，这就使它们的蒸腾量大大减少。此外，它们体内有白色乳汁或无色粘液，这是一种多糖物质。它们的细胞内还含有大量的五碳糖，提高了细胞液浓度，增强了抗旱抗逆性。同时这种粘液和乳汁在植物受伤时可使伤口迅速结膜，既防止了体内水分散失又避免了病菌感染。妈妈又在一旁补充道，仙人球的神奇之处多着呢，它可以入药，能软化血管，防止动脉硬化。外用可以止血，预防和治疗冻伤。也可以加工成罐头,蜜饯,或做出可口的菜肴在沙漠地带，它更是旅行家们的天然水源！听到这儿，我禁不住佩服起仙人球来了！一位名人曾经说过：“不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。”当我走近仙人球，发现它身上的这么多神奇可爱之处后，它在我的眼中怎能不越来越美丽？习作六 讨论会教材分析：讨论会为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。教学目标：围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。教学重难点：1培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。2学会用两种方法写一篇习作。 教学时间：3课时教学过程：习作指导一、导入 1同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2自己谈话。 二、新授 1书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。 2你们对哪个话题最感兴趣。 3那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。 4是哪两种方法。5小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。6自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。7组织讨论。针对同学们感兴趣的话题展开讨论。要求：自己去发表自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。8教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。三、练习习作 1同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。 2那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。这种方法，我们在习作四已经学过。如果用第二种方法，就要把书中的资料进行整理，写成文章。 四、练习习作 1对照习作步骤，进行写作。 2四人一组相互讨论、交流。 3指名说，师生共同评议。4把刚才说的写下来。5学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。板书设计：习作六 讨论会a 讨论经过写下来b 搜集资料，进行整理 有详有略、具体习作讲评一、教师谈本次作文的情况。1总体情况。2取得的成绩。3普遍存在的问题。二、展示优秀学生习作或片断。 1指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。 2讨论：有哪些优点？。 3交流。三、修改习作片断。 1.可选一篇写得比较差的文章进行评议。 2.修改习作草稿。四、自己再次对自己的作文进行修改提高。教师巡视指导【范文】野猪打不得秋天快要到了，农民伯伯种的玉米快要成熟了。可却被野猪吃了不少。农民伯伯叫苦不迭。过去，野猪一来就用枪打，而现在有了野生动物保护法，就算野猪来了，农民伯伯也只能望洋兴叹，暗自伤心。可我认为，不能就为了野猪破坏庄稼就捕杀它们。 大自然是美妙的，丰富。而动物是人类拥有的至宝。如何安抚生命受威胁的野生动物野生动物，是保护动物的首要问题。我们不能因为野生动物犯了一点错误或是为了换取钱财，就大开杀戒。据科学家估计，起码已经有几百种野生动物因遭到人们大量猎杀，而导致灭绝。如果我们还不保护它们，那世界上最后的动物便是我们人类自己。 野猪糟蹋庄稼是因为它们生存的地区森林被砍伐，生态环境被破坏。而这种现象正好给我们敲响了警钟！ 所以，我觉得我们可以在野猪活动的地方设一道拦网，让野猪和庄稼隔离，并且定期给野猪送食物，让它们能够生存下来。让我们宽容些，友好些，善待所有的野生动物，彻底实施保护动物的政策，使野生动物不再灭绝。 “莫让废旧电池“无家可归”电池是我们日常生活中使用最广泛的商品之一，从计算机、电子手表、移动电话，都离不开电池，那么电池用完了该如何处理呢？有人说：“电池不能乱扔，因为它对环境有很大的危害。”可也有人说：“大家不都乱扔吗？也没多大危害！” 乱扔电池究竟有没有危害呢？据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。这可不是危言耸听啊！ 既然废旧电池危害这么大，那我们该怎么办呢？ 现在，有很多城市都设立了废旧电池回收箱。上海的有些小朋友利用双休日到小区居民家里去收集废旧电池，然后集中起来送给有关部门处理。我想，我们也可以这样做，再也不能让废旧电池“无家可归”、“风餐露宿”了。正是：废旧电池危害大，不能随手抛弃它。想方设法处理好，环境保护靠大家。武松是不是“英雄”？水浒传中“武松打虎”的故事可以说是妇孺皆知、无人不晓。武松在景阳冈赤手空拳打死恶虎，为民除了一害，成了家喻户晓的“英雄”。可是如今却有同学提出了不同的看法武松打虎是不爱护野生动物的行为，他还能称得上英雄吗？对此，我想谈谈自己的观点。武松究竟是不是英雄？我的回答是肯定的。因为他并不处于我们现在这个时代，那年头也没颁布什么野生动物保护法。老虎嘛多的是，而且还常常吃人呢。被武松打死的那只老虎，就不知吃掉了多少经过景阳冈路口的人，造成了无数家庭家破人亡妻离子散，闹得方圆百里的人们惶惶不可终日。所以当恶虎扑向武松时，他奋力打死老虎，为人们铲除了一大祸害，怎能不算英雄呢？可是，如今老虎的生存环境越来越差，数量也已大大减少，人们意识到保护生态平衡的重要性，所以国家颁布了野生动物保护法，老虎也在受保护之列。在这种情况下，武松该如何对待猛虎，就值得考虑一番了。依我看，面对老虎凶猛的攻击，自卫当然是必要的，但可以不一下子置它于死地，好歹还给它留条活路。或者想法子脱身，再大声向别人求救。现在制服猛兽不是常用麻醉枪吗，这也是个很好的办法。而有的人为了经济利益，为了得到老虎的皮毛而故意猎杀它们，那就是违法行为了，理当严惩！其实，现在的老虎已经很难有机会像当年在景阳冈那样逍遥自在地伤人了，“武松打虎”这一幕如今也不太可能发生了。国家还为老虎等动物建立了野生动物自然保护区呢，就是为了给它们一个好的生存环境，做到人与动物友好和谐地相处。最后，我要再次申明我的观点：武松是一个英雄，是他们那个时代的大英雄。那个时代与如今颁布野生动物保护条例的时代完全不同，二者不可相提并论。武松是不是“英雄”？最近,有的同学读了水浒传里“景阳冈武松打猛虎”的故事后，提出了自己的看法，觉得武松打虎是不爱护野生动物，违反了野生动物保护法，因此，武松算不上英雄，而我觉得，武松是英雄。先从武松开始上岗说起吧！他没有被店主的话吓退，反而勇敢地朝山岗走去，这已经很勇敢了。武松打虎也是为了自卫，因为老虎就要吃他了，如果再不打，那下一个受害者就是他。武松打虎前原先有一根哨棒，不小心打断了哨棒，他就赤手空拳跟老虎搏斗，结果将老虎打死了。当时那虎很害人，客商不敢从那里经过，老百姓整天提心吊胆，害怕老虎伤人，猎户们捉不到老虎，也要挨板子，大家的日子都不好过。武松打死了老虎，除了大害，官府叫他做都头，也受到老百姓的好评。可见，武松打虎是深得民心的。你说，能不打吗？就算老虎是国家一级重点保护动物，但是，老虎的本性是绝对改变不了的，就算你用铁链把它锁起来，它在情急之下也会露出本性的。俗话说：狗急了还跳墙，兔子急了还咬人呢！更何况是猫科动物老虎呢？况且武松并没有伤害老虎，而它却