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文档简介

风到哪里去了一、活动目标1体验诗歌中所蕴含的美感，提高对语言美的感受力。2了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。3通过鼓励大胆自信地讲述，激发想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备 物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。三、活动过程活动一：风从哪里来？1用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。3相互交流：“怎样才能产生风？”尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏风在哪里1请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。2老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。3用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”)(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？ (帆船、风筝、风车、花裙、云)5操作图片，朗诵诗歌。教师指导把握诗歌的感情基调。高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。中水平：能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1指导：请老师做“风”，带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。2儿歌仿编。外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励大胆联想这些变化的形态像什么，引导学习用诗歌的语言表达。四、各领域渗透艺术：学习舞蹈“风车转转”，帮助用身体语言来感受空气的流动；想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中渗透多带外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中渗透张贴风吹动物体有所变化的对比图片。七、家庭中渗透让家长引导观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做“风”流动的实验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在
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