冷戈庄小学杨文东校长“每周一荐”文章——《自省我们的教育》.doc

校长“每周一荐”优秀文章尊敬的领导、老师、同事们：你们好！平度市中小学校长“每周一荐”文章现择优重点推荐，上传到平度市教体局数字校园办公中心的“资源共享”模块中的“专题资源读书实践活动每周一荐”栏目中，供广大教育工作者阅读参考！请各单位及时将本校校长每周推荐的优秀文章转发给本校所有人员，结合学校实际，开展讨论、交流，以期共同学习提高。谢谢对工作的支持!平度市教学研究指导中心电教部推荐单位：平度市仁兆镇冷戈庄小学 推荐人：杨文东推荐理由： 我们做教育，面对的是各种思想形态的学生，但无论是中学生还是小学生，甚至是我们成人，总是喜欢听表扬，听鼓励，而不愿意听批评的。我们常说教育教学方法如何如何提高，理论一大套，都能说上一些，但真正应用到教育教学管理上就可能捉襟见肘了！这篇文章给我们一些启发：自省。我们确实应该日日自省，时时自省，反思我们的教育问题出在哪里，是学生没法管还是我们的方法不对路。针对我们小学学生来说，更喜欢听到表扬的声音，他们的心理尚在幼稚阶段，下面的心理暗示作用巨大。那么，我们是不是应该从文章中学一点儿这种教育的技巧？自省我们的教育-从女儿吃药联想到的女儿二岁半了，嘴刁的很，病了从不吃药，我对此毫无办法。今年，女儿又病了，严重感冒咳嗽，又不吃药，我怕时间长了，她的身体受不了，就带她去看医生。医院的岳医生我正好认识，就把女儿嘴刁不吃药的事告诉她，心想医生会有办法解决这个问题，不料岳医生却狠批了我，“你怎么能在孩子面前这么说，你越是说她嘴刁，不吃药，她越认为你在表扬她，她就更不吃药，你应该改变方法，鼓励她，让她吃药，亏你还是一个教育者。”前些天，一个邻居对我说过同样的话，但固执的我认为，孩子不吃药，是因为她的味觉发达，不能吃药味，和我的教育没有任何关系，但现在岳医生又向我说出同样的话，令我无地自容。我不由地开始反省我的教育方式了，当孩子很小的时候是吃药的，但稍大一些就能尝出水和药水的区别了，那时我经常告诉别人我女儿的嘴如何刁，如何不吃药，丝毫没有考虑女儿心里的想法。当她的妈妈近乎炫耀的告诉别人女儿嘴刁不吃药的时候，她是不是认为不吃药也理应如此呢？我回家之后，就开始改变我的教育方式了，先是对她做思想工作，告诉她吃了药，病就会好，后又鼓励她，但女儿的观念已经形成，始终不肯吃药。没办法，我一定让她吃一口，尝一尝，让她知道我没有骗她，我就趁她不注意，用手捏一些小药粒，放在她的嘴里，同时不断的说：“呀，这是什么啊，这么甜，是块糖吗？真好吃”。女儿的注意力被我的话分散了，只顾品尝嘴里的是不是糖，甜不甜，根本没注意吃的是什么。有了第一次，第二次就容易多了，三四次之后，我就对女儿说：“看，药都让你给当糖吃了，一点都不苦，吃了药病就好了，我的小女儿真勇敢，真乖！”听了我的表扬，女儿像炫耀似的告诉她爸爸：“爸爸我都长大了，我都自己吃药，还一点儿都不哭。”女儿的变化是显著的，也是必然的，这对我教育管理学生方面也有很大的影响。前些天，班上发生的事对我触动很大。做为班主任要抓全面的工作，希望自己的班级学习成绩好，我经常询问班级的任课教师学生的学习情况，并及时在班会或晚点时进行总结。但我发现了一件怪事：语文老师向我反映班上成绩不如邻班，等我做了思想工作之后，成绩一点起色都没有，反而有愈演愈烈的趋势。我很苦恼，就向我们班的英语老师说了这个情况，不料英语老师却说出和语文老师完全不同的话，她说：“我觉得你班比六班学的好，而且是蒸蒸日上。”这令我很茫然，这是为什么？想到女儿吃药的事，我拟乎明白了点什么。我几次在班上说语文老师反映咱班的语文成绩不如六班，我们要找找原因赶上去。还说过英语老师反映咱班的英语成绩不错，比六班好，上课状态也很好，下次继续努力。学生并没有因为成绩差而迎头追赶，反而是成绩好的更加努力去学，这难道是学生自己的问题吗？我觉的问题在我，在于没有研究现代中学生的特点，现代中学生希望在不断的得到肯定中进步，希望在不断关注中成长。语文老师不断的批评，表扬鼓励却太少了，学生没有被肯定，他们失去动力，当然就不会努力去做一件事。而英语老师非常赞赏他们，他们就会更加的努力。而我在班会上没有注意教育方法，致使会导致这样的教育，我深深的在反省自己。记得我曾看过一篇文章，说是一个近乎弱智的学生考上了大学。他在上小学的时候，第一次考试得了一个D，老师没有放弃，家长没有放弃，而是鼓励要努力，要加油。在下次的考试中，他得了一个C，虽然这也是唯一的一个，但他的眼中已经充满了希望，因为他在等待老师的表扬。在学校里老师不断地给他鼓励，就这样他一直坚持到考上大学。这不能不说鼓励与表扬的心理暗示作用有多大，对学生的成长与进步有多深远的影响。自省是在内心世界展开对自己的思想言行的独立的道德评价和批判。做为老师的一言一行，对学生产生最直接、最大的