八年级下册语文课程纲要.doc

初中八年级语文（下册）课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2009年9月第1版适用年级：初中八年级授课时间：90课时 设 计 者：卢 臻 郑州市教育局教学研究室 许巧枝 郑州市第七十三中学 康明达 郑州市第六十八中学 背景八年级下册四个现代文单元主题分别是以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，多数以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性，拓宽了学科学习和科学技术的运用。第五、六单元为文言文，与上册教材编排方式一样单独组元，每单元五篇，与上册不同的是，除了八篇古文八首古诗外，又增加了宋词和元曲各一篇。古诗文的篇幅和难度都较上册有所增加。八下语文教材从内容上来说，更加侧重于对作者创作情感的探究，作品更适合朗读品味，所以借助经典篇章培养学生的语感和感悟能力，以进一步提升学生的语文素养和表达能力。学生通过上册的学习对叙事性文体的特征已有初步了解，阅读欣赏记叙性文体的能力还需加强，本学期需在运用多种表达方式表情达意以及探讨评价文本的思想内涵上再下功夫；对学生写作浅显的科学小品、科普短文的能力有所要求。“写作口语交际综合性学习”活动安排丰富多彩，引导学生积极参与关注生活、思考生活、欣赏生活，培养热爱传统文化的思想感情，提高文化品位等很有帮助。目标1通过反复朗读了解叙事性作品的文体特征，学习多种表达方法的运用；结合语境品味精彩段落和含义丰富的语句；2学习联想和想象，了解直接抒情与间接抒情的不同表达方式，品味抒情性语言；3熟悉科学文艺作品的文体特点，掌握科学内容与文学形式结合的表达方式；4提高阅读和欣赏古代文学作品的能力，掌握一些文言实词、虚词和句式，品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，了解一些古代文化常识；5加强诵读，读出作者的思路，读出作品的思想感情，读出自己独特的感情与理解；6能够借鉴经典篇章或语段的语言特色进行仿写；发挥联想和想象恰当进行补写、续写和改写。内容和实施 单元学习内容课时学习资源学习活动课程纲要1师生分享学期纲要，了解学习目标及学习方法。教师讲解课程结构及课程实施策略。学生阅读并讨论课程纲要。第一单元1.藤野先生21.经典阅读：名人传、自序、假如给我三天光明；同题阅读：我说，你听；中考阅读：我的母亲；列夫 托尔斯泰；语言鉴赏专题：准确把握文学作品中的人物情感。1.通读课文，概括文章所写主要事件，初步整理行文思路；2.剖析事件内涵，概括作者对文中人物的情感；谈谈对其为人处事方式的看法；有感情地朗读课文，理解重点语句；分析自传体的语体特点；4.结合自己的生活体验，写一个人物片段结合文本，发挥想象，就文中某一人物虚构故事。或以作者口吻给文中主人公写信，表露作者当时的心迹。2.我的母亲23.我的第一本书24.列夫托尔斯泰25.再塑生命2综合性活动： 献给母亲的歌 2第二单元6.雪2散文阅读：江南的冬景（郁达夫）、鹰之恋；电影屈原；课文朗诵录音。1.教师指导进行表情诵读训练，概述作者的思路，作为预习课文和对课文内容理解程度的评价检测；2.圈点批注，从用词、修辞角度赏析文中含义深刻或富有表现力的语句；结合语境，联系时代背景推断文中重点形象的象征意义；3.展开联想和想象，根据文中人物的行为表现摹写其心理活动或语言，理解作者的思想情感；结合生活实际，就文中的某个观点发表自己的看法4.发挥想象，借助某一事物用第一人称摹写诗歌。 7.雷电颂28.短文两篇29.海燕210.组歌（节选）2综合性活动：寻觅春天的踪迹2第三单元11.敬畏自然2有关罗布泊今昔对比的资料；视频：鸟的迁徙同题阅读猎手（贾平凹）、地球上有生命么？（阿特 布奇沃德）作文专题：说明文要言之有序。1.自主朗读课文，梳理文章思路，初步感受科学文艺作品的写作特点； 2.从句式、修辞、表达方式等角度分析富有表现力的句子，说一说作者写作意图或思想感情并谈谈自己的看法；3.结合作者的写作意图，发挥想象续写小说结尾。4.根据实际观察和了解，用说明性文字摹写某种动物奇异的表现及原因。12.罗布泊，消逝的仙湖213.旅鼠之谜114.大雁归来215.喂出来2综合性学习：科海泛舟2期中考试前系统知识梳理7教材、语文活页、试卷 择取学生困惑的疑难点进行点拨，讲练结合，查缺补漏。第四单元16.云南的歌会3相关图文资料；汪曾祺经典散文选；冯骥才俗世奇人一书。1.搜集资料，了解与课文相关的传统节日风俗及文化意蕴；2.多种形式朗读课文，梳理作者行文的思路及文章结构特点；3.抓住重点语段中的细节描写、景物描写的语句，联系题目分析主要人物形象，谈谈对文章主旨的理解。4.圈点批注，比较不同语言的表达效果，在对比阅读中感受不同作家的语言风格。 17.端午的鸭蛋218.吆喝219.春酒220.俗世奇人1综合性活动：到民间采风去2第五单元21.与朱元思书2古汉语词典；课文朗读录音；课下重点注释；中考阅读试题；作文专题讲座：在作文中熟练运用“借物喻人”和“托物言志”。1.自主预习，结合注释和语境推断重点词句的意思，疏通课文大意；2.圈点勾画，赏析写景、叙事、议论的艺术效果；3.举行“我眼中的XXX”主题鉴赏课，概括文中人物性格、志趣、情操，谈谈自己对人物或作者的看法，评价作品的思想内容及其对自我的启示。22.五柳先生传223.马说224.送东阳马生序（节选）225.诗词曲五首3综合性活动：古诗苑漫步2第六单元26.小石潭记21.古汉语词典；2.课文朗读录音；课下注释；岳阳楼、醉翁亭风光欣赏；中考阅读试题；古诗文专题欣赏：写景、叙述与抒情的巧妙结合。1.自主预习，结合注释疏通课文大意；背诵重点篇目；2.创设情境，角色置换，举行“跟着XX去郊游”课堂活动，“批情入文”，深入了解作者情感； 3.研读文本，思考交流，概括游记借景抒情的写作特点；4.联系五六单元及前期所学，编制文言虚词实用“小词典”，总结“也”、“而”、“之”等虚词的意思和用法；M4.揣摩诗文中的名句，从不同角度谈谈自己对其内涵的理解及其对自我的启示。27.岳阳楼记328.醉翁亭记329.满井游记230.诗五首3综合性活动：背起行囊走四方2期末考试前系统知识梳理7教材、试卷、活页 知识整合，阅读技巧、作文升格训练。评价一、评价内容（一）过程性评价（30%）评价项目评价依据评价主体 课堂表现1.发挥组长的作用，观察、记录学生课堂纪律、听讲、发言等情况。（5%）2.对学生参与学习活动的表现及参与度等方面及时评价。组长一周一汇总，跟踪记录，班级公示。利用校信通和家长会向家长进行反馈。（5%）自评、生评、师评作业表现跟踪式记录日记、摘抄、作文、学案完成情况。每周两篇日记，三次摘抄，两周一次大作文，学案随教学进度，综合性活动随单元进度。作业完成程度、上交时间、订正效果进行观察记录。（10%）组评、师评单元测试单元测试成绩都按照一定比例进行折算，计入过程性评价。（5%）组评、师评表现性目标经典文段的朗读、演讲、表演、仿写等表现性目标，依据相应的评价标准进行指导、规范和评价。（5%）师生共评（二）期末学业水平测试成绩（70%）二、评价标准书面作业（分）整洁度分1.字体工整。2分2.字面整洁，无涂改。 2分完善度分1.不空题，答题完整。1分3.答题详尽。主观题答题字数达到要求。2分正确率分1.答题正确率80%-100%2-3分2答题正确率60%-80%1-2分上课及讨论情况（分）参与度分1.认真按老师要求完成任务。 3分2.积极参与小组活动、展示等 2分达成度（分）1.识记、理解达到80%-100% 1-2分2.分析综合达、鉴赏应用达到80%-1