八年级物理上册实验探究题总结2.156.1.3.doc

八年级物理上册实验探究题总结物理学习包括科学内容和科学探究两部分，科学知识的学习也是建立在科学探究的基础之上的，在各年各地的中考试题中也都占有较大的比重，因此要求我们大家必须学好科学探究的内容。现就八年级上册物理中的探究总结如下，以便大家参考使用。八年级物理上册内容包括：第一章 打开物理世界的大门；第二章运动的世界；第三章 声的世界；第四章 多彩的光；第五章 质量与密度；第六章 熟悉而陌生的力；第七章 力与运动。其中的实验探究有以下一些：一、 科学探究：速度的变化例1、（2015乌鲁木齐）如图，在“测量平均速度”的实验中，提供的实验器材有：木板（长为120.0cm，底端有金属挡板）、小车（长15.0cm）、秒表、木块（1）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量时间（填“路程”或“时间”）时造成的误差（2）斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越大（填“大”或“小”）；小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越大（填“大”或“小”）（3）一次实验中，小华测得小车从静止开始运动到两个车长的距离所用时间为1.2s，则小车的平均速度为0.25m/s（4）若保持斜面倾角不变，利用本实验提供的器材最多可测出7组小车由静止释放到撞击金属挡板过程中的平均速度例2、（2015淮安）为研究小物块在足够长斜面上的运动规律，小物块每次均从斜面上A点由静止释放，沿斜面向下运动，利用秒表和刻度尺测出其运动时间和通过的路程，记录的数据如下表 从A点开始计时的时间t/s012345从A点开始的路程s/cm04.0016.0036.0064.00100.00相应的平均速度v/（cms1）/48121620（1）物块5s时间内的平均速度为20cm/s（2）物块做变速（选填“匀速”或“变速”）直线运动（3）实验前，小萌对物块的运动情况作了以下可能猜想：物块通过的路程与所用的时间成正比；物块通过的路程与所用的时间平方成正比；物块的平均速度与所用的时间成正比；物块的平均速度与通过的路程成正比根据表格中的数据，你认为上述猜想中正确的是（选填序号），并推测：物块自A点开始计时的6s时间内通过的路程为144cm二、 科学探究：光的反射定律例1、（4分）（2015茂名）如图所示是我们做过的“探究光的反射规律”实验装置，其中使用可绕ON转动的纸板的目的是呈现反射光线；验证反射光线与入射光线及法线在同一平面内实验过程中，纸板与平面镜必须垂直放置当光线沿NO方向入射平面镜时，反射角为0度例2（3分）（2015扬州）如图所示，在探究光的反射定律时，将平面镜放在水平桌面上，再把一个可以沿ON向前、向后折的纸板垂直放置在平面镜上（1）让一束红光贴着纸板沿AO射到O点，为了便于测量和探究，需要在纸板上记录的是反射光线的传播路径；将纸板的右半边沿着ON向后折去，则在折过去的纸板上不能（能/不能）看到反射光线（2）为了得到反射角等于入射角的规律，应当改变入射角大小，进行多次实验，进行多次测量例3（4分）（2015武汉）为了探究光反射时的规律，某同学将一个平面镜放在水平桌面上，再把纸板ENF放置在平面镜上，如图甲所示（1）使一束光贴着纸板EON沿某一角度入射到O点，纸板FON上没有观察到反射光，原因可能是纸板EON与FON不在同一平面上（纸板没有与平面镜垂直）（2）正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示取下纸板，接下来进行的操作是测量入射角和对应反射角的大小，将数据记录在表格中，并比较反射角与入射角（3）纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是验证反射光线与入射光线是否在同一平面内三、科学探究：平面镜成像例1、（4分）（2015荆州）艺馨利用如图所示的装置进行探究“平面镜成像特点”的实验实验步骤如下：（1）将一块薄玻璃板竖直立在铺有白纸的水平桌面上；（2）取两支相同的蜡烛A和蜡烛B，点燃玻璃板前的蜡烛A，并移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板后所成的像完全重合，并用笔在白纸上标记出蜡烛A和蜡烛B的位置；（3）多次改变蜡烛A的位置，重复前面的步骤；（4）用刻度尺分别测量蜡烛A和蜡烛B到玻璃板的距离在此实验中：我们选用玻璃板代替平面镜的目的是：便于确定像的位置；我们选取两支相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系；实验中多次改变蜡烛A的位置，重复进行实验的目的是：多次进行实验，使结论具有普遍性；如果实验中采用厚玻璃板，观测到蜡烛A通过玻璃板在不同位置成了两个清晰的像，且测得两个像之间的距离为0.8cm，则玻璃板的厚度为0.4cm追加问题：1、了研究平面镜所成的是实像还是虚像，小丽用光屏代替蜡烛B，她 （选填“能”或“不能”）用光屏接收到蜡烛A的像，由此说明平面镜成的像是 像。2、如果玻璃板没有竖直放置，在实验过程中会出现的现象是 。3、小明将棋子E放在玻璃板前，也能看到棋子的像，但像不清晰，他应该怎么办 。4、（3）当蜡烛A向玻璃板靠近时，蜡烛A的像不变（选填“变大”、“不变”或“变小”）例2、(2015丹东)如图是小勇同学“探究平面镜成像特点”的实验装置。（1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用 玻璃板透明的特点，便于_。（2）为完成实验探究，还需要一个测量工具，这个测量工具是_。（3）为探究平面镜所成的像与物的大小关系，小勇做了如下操作：他先点燃蜡烛A放在玻璃板前，再拿一只外形相同但不点燃的蜡烛B竖立着在玻璃板后移动，当移动到A像的位置时，发现它与A的像完全重合，这表明平面镜所成像的大小与物的大小_。（4）为探究平面镜所成的像是实像还是虚像，他将一块与玻璃板等大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间，从蜡烛A侧观察，仍能看到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是由光的_形成的；拿走蜡烛B，将这块白板移动到蜡烛A像的位置时，发现白板上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是_(填“实”或“虚”）像。（5）拿走白板，他将蜡烛A向玻璃板靠近2cm，再将蜡烛B移到A像的位置，通过测量，他发现蜡烛A与它在玻璃板中像的距离变化了_cm，同时发现像的大小_(填“变大”、“变小”或“不变”)。 （6）实验中玻璃板与水平桌面保持垂直，若不垂直，请你说出这样会对实验操作带来怎样的不便影响？_。三、 科学探究：凸透镜成像例1、（4分）(2015福州)小华在探究凸透镜成像的规律中：(1)他将凸透镜正对着太阳，使之在光屏上形成最小、最亮的光斑，如图15所示，则该透镜的焦距为_ cm。(2)为使像成在光屏中央，应将烛焰、凸透镜和光屏三者中心调节到同一_ _。将蜡烛放在焦点以外时，都可以在光屏上成 像（选填“实”或“虚”）。(3)利用该透镜可制作_眼镜（选填“远视”或“近视”）例2、（4分）（2015常德）小明同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，选用了焦距未知的凸透镜：（1）将凸透镜安装在光具座上，用平行光作光源，移动光屏，在光屏上得到一个最小最亮的光斑，如图所示，则该凸透镜的焦距为10.00cm（2）正确安装调节好实验装置后，小明同学进一步实验，当把烛焰放在凸透镜25cm处时，在凸透镜另一侧前后移动光屏，会在光屏上得到一个倒立缩小（选填“放大”或“缩小”）的清晰的实像（3）应用（2）中描述的凸透镜成像原理，可以制成照相机（选填“放大镜”、“投影仪”或“照相机”）（4）当烛焰通过凸透镜在光屏上成一实像时，小明用不透明的纸挡住透镜下半部分，则光屏上 所成的像完整（选填“完整”或“不完整”）追加问题：1、小明实验室有一只苍蝇趴在了凸透镜上在光屏上_ _（填“会”、 “不会”）出现苍蝇的像。光屏上的像有何变化_ 。2、小亮不小心把凸透镜打破了，他用镜框中的半个凸透镜做实验，光屏上有像吗？若有，像有何变化_ 。四、 科学探究：物质的密度例1、（7分）（2015广西）在“测量盐水的密度“实验中：（1）把天平放在水平桌面上，游码归零后，发现指针位置如图1所示，此时应将平衡螺螺母向左（选填“左”成“右”）调节，直到横梁水平平衡：（2）将装有适量盐水的小烧杯放在天平的左盘上，天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图2所示，若小烧杯的质量为20g，则小烧杯中盐水的质进为86g然后，将烧杯中的盐水全部倒入量简中，液面到达的位置如图3所示，则量简中盐水的体积为60cm3，由此可计算出盐水的密度为1.1103kg/m3（3）此次实验操作测得的盐水密度值偏小（选填“大”或“小”）原因是量筒中的盐水不能全部倒入烧杯，测得盐水的质量偏小，但体积准确20(2015河南)小亮想测量一个小木块（不吸水）的密度，他利用天平、圆柱形玻璃杯、适量的水、细针等器材，经过思考，想出了如下的实验方法。（1）图15甲是小亮在调节天平时的情景，小丽指出了他在操作上的错误，你认为错误之处是： 。（2）小亮纠正错误后调节好天平，按照以下步骤继续实验：将小木块放在天平左盘，天平平衡时右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小木块的_g。将玻璃杯中装满水，用细针缓慢地将木块压入水中，使之完全浸没。利用排水法，测出溢出水的质量为30g，则小木块的体积为_cm3。（已知水1.0l03kg/m3）测出小木块的密度是_gcm3。（3）受小亮实验的启发，小丽在实验时除了利用原有的圆柱形玻璃杯、适量的水和细针外，又找了一把刻度尺，不用天平也测出了木块的密度。请你将下列测量步骤补充完整：在玻璃杯中装入适量的水，用刻度尺测出杯中水的深度为h0； ；用细针缓慢地把木块压入水中，使之完全浸没，用刻度尺测出杯中水的深度为hm；小木块密度的表达式：木 。（用测量的物理量和已知量的符号表示）五、 科学探究：摩擦力例1、2015上海）为了探究影响物体受到滑动摩擦力大小的因素，某小组同学利用木块A、砝码B、弹簧测力计等进行实验。实验中，他们先在同一水平桌面上分别以不同的速度匀速拉动木块，然后通过木块A 上增加砝码B 以改变A 对桌面的压力大小，并用测力计测量木块A 受到的滑动摩擦力大小，研究过程如图6(a)、(b)和(c)所示，三次实验中木块A 的速度大小关系为 ，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论比较(a)和(b)两图可知：比较(a)和(c)两图可知：压力和接触面的粗糙程度相同，滑动摩擦力大小与物体运动速度无关；接触面粗糙程度和速度相同，压力越大，滑动摩擦力越大例2、（2015济南)图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景。为了验证他们的猜想.他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板一块、质量相同的长方体木块和塑料块各一块（l）要验证他们的猜想.首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长本板 _滑动。（2）他们通过图乙、丙所示的实验.可以得出的结论是:在保持_ _一定时_ _越大.滑动摩擦力越大。（3）小强对小刚说:“我只要用丙中的器材再做一次实验. 就能验证我的猜想。”小强的做法是:_ _ _.重新做一次实验。（4）小刚和小强都感到实验中弹簧测力计渎数有一定的困难。经过思小刚提出如果按照图丁所示来改进实验装置.实验效果会显著改善。请写出这样改进的好处: _。 （1）匀速直线； （2）粗糙程度；压力。 （3）将塑料块放在下面，木块叠放在塑料块上面，用弹簧测力计匀速拉动它们。（4）操作方便，实验中不必再控制物体做匀速直线运动；读数方便，弹簧测力计是静止的，比较容易读出数据。六、 科学探究：牛顿第一定律例1、(2015遂宁)（6分）在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开始沿斜面滑下，木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。（1）实验需要木块进入不同的水平面有相同的初速度，则木块应从同一斜面 同一高度 开始下滑。（2）木块进入水平面后，在运动过程中受到的一对平衡力是 重力和支持力 。（3）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越慢。（4）推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块将 匀速直线运动 。（5）探究过程中主要采用了科学推理法和 控制变量法 两种研究方法。（6）在此实验所给器材基础上，添加一个小铁球，运用这些器材一定可探究的是 B A物体动能大小与质量是否有关B物体动能大小与速度是否有关CA、B都可探究例2、（4分）（2015德阳）板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离（如图所示）伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律请回答下列问题：（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是小车运动到水平面上的初速度相同（2）三次实验中，小车在木板表面上停止得最慢，是因为在该表面受到的阻力最小（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做匀速直线运动七、其他实验：长度与时间的测量、声音的产生与传播、声音的特性、光的折射、弹簧的伸长与所受的拉力的关系、重力的大小与质量的关系、力的合成、二力的平衡等这些会出一些小的实验题，也应注意。八、实验探究方法：1. 转换法：所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。例如研究“声音的产生”2. 控制变量法：两个以上的因素影响一个变化过程的现象在自然界十分多，在物理学中这种问题则采取控制变量法，也就是只让其中一个因素变化，而控制其他因素不变，考察这个变化的因素与这个变化过程的关系。例如;探究“摩擦力的