六年级上期语文教学计划.doc

教学班级六年级四班任课教师制定时间2013.07.30 学 生 情 况 分 析定 性 定 量 相 结 合 我班学生有46人，多数学生在学习中比较自觉，能够完成预习作业。在课堂上，多数学生能够认真听讲，积极举手发言。课堂作业、家庭作业多数学生能够按时、认真完成。本学期将从以下方面努力：备好教材，提高提问的准确性与时效性，让更多的学生思维活跃，积极锻炼他们的口头表达能力；让出一些时间，让学生有时间练习写字，培养他们工整书写的好习惯；继续培养学生留意生活、观察周围事物的好习惯；继续培养学生收集资料的好习惯，引导学生运用积累的好词佳句。对于李璇、黄天晨、王杰、杨行、艾如玺、胡皓等较差学生，要尽可能地提高他们的自觉性，督促他们完成每天的作业，让班级总体成绩有所提高。本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系六年级上册教材，承接五年级下册的教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。其中，“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点。与五年级教材相同，本册各专题的导语（第六组除外）分为两个自然段，激发学习兴趣、点明学习专题，提示语文学习重点、明确读写训练点。 “口语交际习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾拓展”中的交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元的学习内容提供平台。如，第五组“初识鲁迅”的学习内容包括认识鲁迅、感受鲁迅，继续学习描写人物的基本方法，重点让学生学习理解含义深刻的句子。识字、写字教学：本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3 000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。教学中，加强难写的字、易混淆的字形的重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，为完成小学阶段学生“行款整齐，有一定的速度”的要求而努力。阅读教学：教学课文时引导学生关注相关问题，经历一个由感性认识到理性认识的过程，提高教学效率，力争取得事半功倍的效果。本册的朗读，在五年级下册的要求上有所提高，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。本册的默读要求，重点是边读边思考和加快默读速度的训练。为学生在初中的默读要求：阅读一般的现代文每分钟500字左右打下良好的基础。在五年级的基础上，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。习作教学：本册教材要求学生关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，侧重点不同，难度相应地有了提高；第四组的看图作文，明确要求写出“理解和感受”；第五组的扩写，要求把事情的经过“写清楚、写具体”；第七组的根据图片报道习作，要求想象合理，内容具体，感情真实；第八组则提示学习运用课文表达感受的方法。另外，与前几册一脉相承，加强学生修改自己的习作的能力，为初中的“养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯”打下基础。本 期 学 习 目 标 按 新 课 标 要 求 制 订（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计会写120字，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3学写读书笔记和常见应用文。4修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。教 学 重 难 点教学重点：1、有较强的独立识字能力。累计会写150字，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。教学难点：1、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 全 学 期 教 学 进 度单 元教 学 内 容节 数备 注第一单元14课 及口语交际习作一回顾拓展一13第二单元58课及口语交际习作二回顾拓展二14第三单元912课及口语交际习作三回顾拓展三13第四单元1316课及口语交际习作四回顾拓展四14第五单元1720课及口语交际习作五回顾拓展五13第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门11第七单元2124课及口语交际习作七回顾拓展七13第八单元2528课及口语交际习作八回顾拓展八14第 一 单元教学计划单元名称感受自然授 课时 数精读课略读课综合训练课机 动共 计532313学 习 目 标1、掌握生字19个，掌握字词，正确读写“静谧、小巷、清脆、优雅”等词语，能联系上下文理解词意。2、在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累。4、培养学生热爱自然、亲近自然地美好情操。5、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。6、通过“交流平台”，让学生学生懂得：在阅读时，要体悟文章表达的特点，以及这样表达的好处。通过“日积月累” 使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。教 学 重 难 点教学重点：1、掌握生字19个，掌握字词，正确读写“静谧、小巷、清脆、优雅”等词语，能联系上下文理解词意。2、在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。教学难点：1、在理解课文内容的基础上，引导学生体会作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言积累教 学 方 法 与 措 施 1、进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。2、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。3、彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。可放手让学生朗读、诵读、品读，在此过程中获得细腻的情感体验、比较丰富的语言积累以及生动活泼的语感。4、通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计1、山中访友2132*、山 雨113、草虫的村落2134*、索溪峪的“野”112口语交际 习作一33回顾 拓展一1113第 二 单元教学计划单元名称祖国在我心中授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计722314学 习 目 标 1、认识本单元的19个词语，正确读写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。3、通过读课文，感受中华儿女的爱国情怀。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，产生报效祖国、为国争光的情感。4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、习作指导学生学习演讲稿的写法，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。6、鼓励学生乐于分享读书、学文的感受，提高表达能力。交流综合性学习的开展情况。目的是了解活动开展过程中的各种情况，总结经验、提高能力。 教 学 重 难 点 教学重点：1、认识本单元的19个词语，正确读写“修筑、阻挠、毅然、勉励、悬崖峭壁”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、通过读课文，感受中华儿女的爱国情怀。为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，产生报效祖国、为国争光的情感。2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。3、习作指导学生学习演讲稿的写法，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。教 学 方 法 与 措 施1、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。2、朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。3、引导学生在感情朗读中感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计5、詹天佑2136、怀念母亲227*、彩色的翅膀1128*、中华少年213口语交际 习作二33回顾 拓展二1114 第 三 单元教学计划单元名称心灵之歌授 课时 数精读课略读课综合训练课机 动共 计523313学 习 目 标 1、会写18个生字。正确读写“严肃、魁梧、撕破、抱歉、荒唐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。4、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。5、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。6、习作中引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。教 学 重 难 点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。教学难点：1、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等描写刻画人物形象、抒发真情的写作方法。2、通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。教 学 方 法 与 措 施1、语文教学重在语言积累，一方面，要指导学生通过自己的积累将佳词、妙句内化成自己的语言，另一方面，要引导学生在积累语言的过程中进行语言的实践活动。教学本组教材，引导学生抓住文本中的关键词句段反复朗读，引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。2、特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。通过引导学生把握主要场景，抓住感人的细节反复读书，体会人物的内心世界，激发起对这些美好品德的敬意。3、本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，教学中要联系实际，要引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，发现人们互相关爱的事情，体会到人间处处有真情。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计9、穷 人21310*、别饿坏了那匹马1111、唯一的听众21312*、用心灵去倾听12口语交际 习作三314回顾 拓展三113 第 四 单元教学计划单元名称珍爱我们的家园授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计723214学 习 目 标1会写本单元18个生字。正确读写“遥望、恩赐、滥用、破碎”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、明白人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力。4、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。5、引导学生将“珍惜资源，保护环境”转化为日常的行为，为地球家园的明天，尽一份自己的力量。6、引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。7、教 学 重 难 点教学重点：1、有感情地朗读课文，了解课文内容。2、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。教学难点：1、把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。2、引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教 学 方 法 与 措 施1、引导学生在学习课文之前收集有关自然环境遭到破环的资料，在课堂教学中让学生结合自己收集的相关资料联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解，树立环保意识；2教学时，引导学生把握主要内容，了解地球的知识，紧扣文本特点，让学生在课堂中诵读这些朴实无华的文字，在学习的同时接受熏陶、感染。3、本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解。4、通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，学习“联系实际，深入思考问题”的方法，以文本为依托进行小练笔，不断提升情感，促使学生珍惜资源，积极保护地球的行动落实。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计13、只有一个地球21314*、大瀑布的葬礼11215、这片土地是神圣的21316*、青山不老112口语交际 习作四33回顾 拓展四114第五单元教学计划单元名称初识鲁迅授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计623213学 习 目 标1、会写19个生字，正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落。3、理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情的变化。4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。5、在学生交流中帮助开拓思路，使他们从不同角度讲述经历，表现人物的独特一面；适时引导学生讲具体、讲清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。6. 习作教学中教师要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。教 学 重 难 点教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落。2、理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情的变化。3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。教学难点：1、理解含义深刻的句子，体会人物的思想感情的变化。通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。2、引导学生抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。教 学 方 法 与 措 施1、通过讨论、对话、朗读等多种形式深入研读文章；在深度研读的基础上，着力于打开学生的视野，通过相关文本的穿插和引入，构建开放的有内在紧密关联性的课程视野，展现一个相对立体的真实的鲁迅，引导学生初步感受一颗伟大心灵的跳动。2、本组课文所讲述的几个故事离学生的现实生活较远，课前安排学生收集相关资料，帮助学生结合当时的社会历史背景理解故事蕴含的深意，从而了解和体会鲁迅先生伟大的心灵。3、引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的故乡、巴金写的永远不能忘记的事情、周海婴写的父亲的写作、萧红写的回忆鲁迅先生，在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计17、少年闰土21318、我的伯父鲁迅先生21319*、一面11220*、有的人11口语交际 习作五33 回顾 拓展五1113第六单元教学计划单元名称轻叩诗歌的大门授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计523111学 习 目 标1阅读诗歌，大体把握诗意。了解古诗的特点。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。5引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。6引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。7通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。9了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。10通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。11通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。12激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。13学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。让学生进一步了解歌，热爱诗歌。培养学生团结合作的精神。15.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。16.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。教 学 重 难 点教学重点：1、掌握阅读材料中出现的生字新词，积累好词佳句。2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。教学难点：1、诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2、能写简单的活动总结。教学方法与措施1、通过多种途径，让学生利用课余时间近可能多的去搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等已帮助学生理解文本。2、按照一定的类别，引导学生对搜集到的诗歌进行整理、归类，使资料得到更大限度的运用。3、课堂上应用音乐、幻灯片、多媒体等手段烘托学诗的氛围，让学生带着感情吟诵。欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的丰富多彩的感情，并在老师的引导下学生试着创作诗歌，激发学生对诗歌的喜爱之情。4、在班上举行诗歌朗诵会。根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计活动建议11诗海拾贝314与诗同行314交流研究报告2211第七单元教学计划单元名称人与动物授 课时 数精读课略读课综合训练机 动共 计632213学 习 目 标1、会写19个生字。正确读写“塑料、节奏、吉祥、抑扬顿挫”等词语。积累好词佳句。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。4、学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。5、激发学生热爱动物，与自然和谐相处的情感。6、本组习作是以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对本单元主题的认识。7、在口语交际活动中，引导学生不仅要积极地参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。教 学 重 难 点教学重点：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。3、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。教学难点：1、学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。2、练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情。教 学 方 法 与 措 施1、先前学生学过很多与动物有关的文章，但通常都是对动物自身特性的描写，很少涉及到动物之间的情感和动物与人的情感。教学本组课文时，要引导学生潜心读书，从细节描写感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。2、这四篇课文有的篇幅较长，在教学中可进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。3、在教学中，有的课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的问题，要鼓励学生根据自己阅读理解提出自己不懂得问题，学生可以自由组合，小组讨论研究，再全班进行交流，以加深对课文内容的了解和感受。单 元 教 学 进 度单元各小节（课）内容节数机动共计