五六年级阅读提升工程计划表.doc

五六年级阅读提升工程计划表第一篇:阅读提升工程计划 阅读提升工程实施计划 高里街道台底DMG小学 为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，根据潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案的通知，结合我校实际，制定新河头小学阅读能力提升实施方案。 一、指导思想 1.培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。 让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，助推人生幸福。小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。高中阶段重点通过阅读提升人生境界，逐步加深对个人与国家、社会、自然关系的思考和认识。 2.培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。 把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验的重要途径。通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一步提高。 3.培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新意识。 培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、求实的学习作风。 4.丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。 通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。通过阅读和体验，培养审美感知和审美创造能 力，养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化。 二、目标和要求 义务教育语文课程标准要求义务教育阶段九年课外阅读总量应在400万字以上。在此基础上，要根据各学段学生的特点，适当增大阅读量，获取阅读最大效益。 在以文学阅读为主的基础上，形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”，既完成一定量的指令性阅读（以“基础书目”为主），又满足学生的个性阅读和兴趣阅读（以“推荐书目”为主）。 2.做好“四个结合”，积极营造读书氛围。 做到自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒介阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合，校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求，学以致用。 学校结合书香校园文化建设，充分挖掘学校资源，营造浓郁的书香氛围，采用设立读书专栏、建设文化走廊等多种方式，形成“开门见书山、推窗闻书香”的读书氛围，让书籍阅读与性情陶冶随时随地发生，让学生真正与书籍结缘。第二篇:阅读提升工程 阅读提升工程 项目名称 项目实施团队 项目所要解决的主要问题 1.部分学校对学生课外阅读重视不够，读书活动开展少。 2.学生课外阅读兴趣低，借阅量偏低。 3.校长和教师读书、学习意识不强。 4.教师对学生课外阅读指导薄弱。 5. 项目所要达到的目标 打造 “书香校园”品牌校。进一步美化、绿化校园，精心制作名人名言标语牌，在每个教室里张贴读书标语，力争让每一面墙壁、每一个宣传栏都赏心悦目，形成有浓厚读书育人氛围。努力使“书香校园”建设成为各学校的自觉行为，使“阅读生活化，读书终身化”成为广大中小学师生的追求目标，“学、用、评”在校园内蔚然成风。 项目达标的措施 1.全天候开放学校图书室、阅览室，方便师生借阅，将书籍流向教师、流向班级、流向学生。 2.开展“图书进办公室、教室”活动。在办公室、教室 内设立图书角、图书柜、图书墙，方便师生阅读。 3.建立师生读书卡和读书档案。师生要有明确具体的读书目标和读书计划，有固定的读书时间。 4.创新活动形式，为学生阅读创造载体。开展读书竞赛、诗朗诵等活动，使读书成为师生学习生活中的习惯。 5.开拓崭新途径,为学生阅读搭建平台。建立读书网站、成立班级读书会、读书小组等学生读书组织，组织更多兴趣小组、文化讲堂、名优书籍的推荐、讨论、赏析等展示活动，搭建起形式多样、趣味生动的学生阅读交流平台。 4.开展师生共读活动。校长、教师要成为学生阅读的榜样，不仅要读专业书，还要读学生喜欢的书，同时还要学习、积累读书方法，指导学生读书。 5.加强社会实践，使学生在社会实践中真正感悟书本知识，真正达到知识、能力、情感和价值的融会贯通。要重视与社区的互动，充分利用学校周边丰富的教育资源。 6. 开展教师学生藏书家评比等 标志性成果 形成经典诵读、传统文化等特色实验学校 （建设书香校园是塑造学校文化的关键，学校应以此为切入点，办出学校特色，积淀学校文化，提升学校品牌） 逐步形成分学段学校阅读课程 分学段阅读指导课程体系五六年级阅读提升工程计划表 形成完善的师生分学段阅读素养评价体系 丰富多彩的校园文化活动，形成常态化、制度化。 改变着千万个学生家庭，促进书香社会的形成 随着书香校园建设的推进，在教师和学生的影响下，越来越多的家长开始重视阅读，开始拿起书本，亲子共读已经成为常态，大力促进了学习型社会的建设。 完成时限第三篇:小学六年级阅读计划 小学六年级课外阅读计划 语文课程标准指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。” 多读多背是我国语文教学的优良传统。古话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”所以在基础教育课程改革的今天，我们不但要加强课内名家名篇的欣赏背诵，更要做好学生的课外阅读指导，这样才能提高学生的语文素养。 一、指导思想 六年级的课外阅读要更加放手让学生开展自主阅读。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。 二、课外阅读要求 1、六年级学生每月至少读一本书。要提高语文素养，关键在于加强课外阅读。课外阅读贵在坚持。如果高年级学生每月阅读一本书，每年10本左右，每本书10万字计算，每年就能阅读100多万字。不但增加了阅读量，还养成了良好的阅读习惯，这对丰富语言积累、培养语感，有深远的意义。 2、每周背一首古诗，一句格言。古诗词是我国宝贵的文学遗产，它语言凝练，意境丰富，富有哲理，琅琅上口，还包含着爱国情、 英雄志、艺术美等，深受广大读者的喜爱。更为重要的是，在当代人际交往和著文表达中，经常引用古诗词名句，能对表达的内容起到画龙点睛的作用，使你的表达更含蓄而富有文采。所以从古诗词积累的多少可以看出一个人文化修养的高低。小学生正处于大脑细胞发育的阶段，记忆力特别好，让学生多背诵古诗词名句，对“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”有着深远的意义。记背格言，不但可以丰富语言积累，更重要的是能够激发学生的长远志向，教会学生做人、做事。 二、课外阅读实施办法 1、把培养学生阅读兴趣与布置一定的阅读量结合起来，以激发阅读兴趣为主，布置一定阅读量为辅。 2、学校每周要出示本周背诵的古诗词和格言。特别是格言的背诵，我班设计教育主题，从小处入手，从孩子们学习生活相近的点切入。根据主题确定格言内容。将这项教育长期进行下去，把眼光盯在实效上。 3、阅读美文和课外书，要做好读书笔记或精彩语句摘抄。但不要求每篇文章或每本书都做摘抄，给学生自由选择的空间。 4、给每位学生建立阅读档案。 5、学校图书室给学生开放，为学生提供阅读资料。五六年级阅读提升工程计划表 6、教师要加强检查调控，以学生互相检查为主，教师抽查为辅；以表扬鼓励为主，督促纠正为辅。让学生自主学习，从内心感到课外阅读是自己学习的一种需要，逐步养成一种习惯。 7、定期组织故事会、演讲会、诗歌诵读会等活动调动学生课外阅读的积极性。五六年级阅读提升工程计划表 三、课外阅读内容 1、六年级古诗词必背内容 念奴娇 赤壁怀古苏轼 念奴娇 过洞庭张孝祥 水调歌头（瑶草一何碧）黄庭坚 诉衷情（当年万里觅封侯）陆游 青玉案（凌波不过横塘路）贺铸 蝶恋花（伫倚危楼风细细）柳永 念奴娇（水天空阔）文天祥 桂枝香（登临送目）王安石 虞美人（春花秋月何时了）李煜 沁园春 雪毛泽东 2、必读书目 环球八十天、钢铁是怎样炼成的、童年、在人间、五六年级阅读提升工程计划表 绿野仙踪、经楼梦（儿童版）、山羊不吃天堂草（曹文轩） 3、选读书目 青铜葵花、绿太阳和红太阳、羚羊木雕、经雨伞红木屐、我要做好孩子、蟋蟀也吃兴奋剂 任溶溶的儿童文学作品：没头脑和不高兴、一个天才杂技演员，小说土土的故事。 希腊神话、普希金童话诗、汤姆索亚历险记、汤姆叔叔的小屋、王子与贫儿、莎士比亚戏剧故事、世界历史故事 小学语文同步阅读（六年级上、下册） 四、活动保障： 1、每学期组织2次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、”“我喜